畫功：課程表駕到

田田

小紅花、大臉貓、奧特曼……試問哪個同學不曾大手筆地畫畫涂涂？在這個過程中，是不是也遇到過困惑呢？今天我就來歷數那些常見的小煩惱，然后逐一擊破它！

入門課：世界有大美

哇哦，大畫家隨手就能勾畫出一級棒的作品！他們是怎么想到的呢？

首先，“美源于自然”，許多大畫家都是“寄情山水”的達人，比如黃賓虹對青城山百看不厭，李可染對漓江水情有獨鐘……他們就是這樣一邊看山看水，一邊留下許多寫生珍品。閑暇時，你也可以走走逛逛呀，看青山壯麗，賞河流雅致，或者瞅瞅附近公園里一片葉子巧奪天工的脈絡……慢慢地，就能將這些原生態的美盡收筆下。

再有，“藝術源于生活”，親近自然之外，還可以多參與些力所能及的活動，例如小規模的愛心捐贈、社區的綠化項目、某些群眾性的公益演出等等。試試看，在不斷發揚小主人翁意識的進程中，想要用畫筆創造美的激情就會油然而生。

爸爸媽媽看過來：想讓孩子畫得美，就要讓孩子看到美。孩子對美的捕捉來自其親身經歷的方方面面。家長們擠出時間，陪孩子發現美、體驗美吧。

養成課：時間見證美

聽說過達·芬奇畫雞蛋的故事嗎？此處無須考證該故事版本的真假，但畫畫的確就像“畫雞蛋”那般循序漸進，離不開多觀察、多練習。

還記得第一張畫作嗎？大抵是從幼兒園開始，對一切充滿好奇心的你，或許會在玩滑梯以后畫一團“線”，在做游戲以后畫幾個“火柴人”……畫具拈來就用，畫法毫不講究。呃，那些乍看“亂七八糟”的畫面，可能只有你自個兒能夠解讀畫的究竟是啥。然勇氣可嘉，大膽表達吧。

小學高年級起，同學們的繪畫表現參差不齊，不乏有在這方面小露頭角的。這部分同學的造型能力增強，色彩駕馭可圈可點，各種物啊、人啊皆能畫得有模有樣。假如你有幸在這個隊列中，不妨選擇自己喜歡的某種繪畫方式和風格多加訓練，例如精致的動漫、詩意的國畫，或者妙趣橫生的四格漫畫等。

步入初中階段，課業陡然增多，此時若還能堅持畫畫的話一定是真愛了。聽說有同學的理想正是成為像齊白石、梵高那樣的殿堂級藝術家，為此他們還參加了學校的繪畫小組接受專業訓練，藝術精神值得點贊！但一定要注意合理搭配時間，爭取學業、繪畫兩不誤。

爸爸媽媽看過來：繪畫能幫孩子發現更廣袤的世界、培養更有趣的靈魂。孩子不必一定要成為大畫家，在隨性的涂涂畫畫中釋放天性、緩解壓力，就是助力成長。

小結課：慢工出大美

一只蘋果，一塊石頭……不少學畫者都是從單個物象開始練習的。其實自行畫畫的起步階段，我們也會不自覺地重復單一題材，而經過日后積累才有可能演變成豐富的繪畫語言。譬如，從畫一朵熟悉的“四瓣兒花”到用它填滿整張畫紙;再到很久以后，跳脫開“四瓣兒花”，不知不覺繪制出花繁葉茂的“花園”畫面——你有過類似經歷嗎？“藝術進化”枯燥而漫長，要始終保持繪畫的熱情呀。

另一方面，畫畫絕不是“閉門造車”，必要的知識支撐是必須的。譬如美術的門類、繪畫的種類、簡易的中外美術史、代表畫家的生平……這些都需要了解。其中大量“讀”畫，永遠是不可替代的制勝之舉：看畫展、看畫冊，不斷積攢藝術知識，不斷修煉審美素養……當你能把某幅作品的來龍去脈講得滔滔不絕時，就堪稱標準的“小藝術家”了！

爸爸媽媽看過來：從涂鴉的愛好到畫畫的興趣，再到高雅的藝術情趣，藝術素養的養成是靠“慢性子”，請配備“靜待花開”的心態。

小智支招兒：

孩子：我不愛畫畫怎么辦？

小智：做做畫畫以外的事情唄，別辜負那么多美好的風景。

家長：如何為孩子選擇專業的繪畫機構？小智：假如需要選擇繪畫機構，請務必考量它包容、探索方面的“引路”功能。