紅棗女孩

當女孩兒第一次睜開眼睛看世界時，她發現自己的媽媽是一棵棗樹。女孩兒看到了自己的姊妹和她一樣牽掛在媽媽身上，每位女孩兒都是一朵小小的棗花，在藍天下用笑容彰顯美麗。媽媽對自己的每個孩子都悉心呵護，她不遺余力地從貧瘠的土地汲取營養，再通過自己的軀干將營養傳輸給每一個女兒，促使她們女大十八變。媽媽有時力不從心，她每天只能給孩子們吃兩頓飯。（開頭作家采用擬物的方法，把劉佩佩比作紅棗女孩兒，把劉佩佩每天只能吃兩頓飯的事例變成紅棗的故事，然后，按照紅棗的生長經歷來寫童話。）

一天，女孩兒問媽媽：“世界上的生命都是我這個樣子嗎？”

媽媽說：“不都是你這個樣子。還有很多種，比如有的生命會飛，剛才落在你身邊的叫鳥。”

女孩兒：“我為什么不會飛？”

媽媽：“如果所有生命都會飛，世界就亂了。堅守同樣光榮?！?/p>

女孩兒：“還有別的生命嗎？”

媽媽：“有的生命會造汽車?！?/p>

女孩兒：“什么是汽車？”

媽媽：“現在從遠處開過來那東西就是汽車?！?/p>

女孩兒：“能造汽車的生命很了不起吧？”

媽媽：“所有生命都了不起。咱們不會造汽車，但他們不會開花?！?/p>

女孩兒：“我想坐汽車?！?/p>

媽媽：“那你就要克服很多困難，堅持成長。等你成為果實時，就會坐上汽車周游世界?！保ㄗ骷也捎脭M人的手法，把紅棗比作人，讓紅棗也會思考、會說話、有情感。這是母女二人在探討生命的價值：生命各有不同，每種生命都應該克服困難，堅持成長，就會成功。）

媽媽所說的困難，女孩兒很快就領教了。烈日當頭，女孩兒無處藏身，她咬牙堅持，就為了坐汽車的愿望能實現。沒有一滴水，沒洗過一次澡，女孩兒每天風浴，靈魂一塵不染。（為了實現坐汽車的愿望，紅棗女孩兒經歷了重重困難。）

一些姊妹堅持不住，從媽媽身上逃脫，女孩兒目睹她們化為腐朽。（逃脫后，愿望注定要失敗。）

女孩兒在貧困、干旱和酷日下凝聚生命，由青變紅，成為一顆魅力四射的紅棗女孩兒。（紅棗女孩兒經歷了重重困難，快成功了。）

這天，一輛汽車開到棗樹下。

媽媽對女孩兒說：“祝賀你，你坐汽車的時候到了。”

女孩兒說：“您怎么知道？”

媽媽說：“因為你紅了?！?/p>

女孩兒說：“我的紅皮膚很好看吧？”

媽媽：“那是血的顏色?！?/p>

女孩兒：“血是什么？”

媽媽：“造汽車的生命離不開血。如果沒有血，他們就造不出汽車了?！?/p>

女孩兒急了：“他們會缺血嗎？”

媽媽：“會。”

女孩兒：“那怎么辦？”

媽媽：“你可以為他們補血，你是紅棗女孩兒，你的顏色就是血的顏色。你愿意嗎？”

女孩兒：“我愿意?！?/p>

媽媽：“會造汽車的生命中也有女孩兒，她們會失血，她們最需要你的幫助?！?/p>

女孩兒：“我要去幫助她們，為她們補血。”（紅棗，可供藥用，有養胃、健脾、益血、滋補、強身之效。以上幾段對話，是棗樹媽媽告訴紅棗女孩兒：你長大了，應該去實現自己生命的價值了。）

女孩兒坐著汽車離開了貧瘠的土地，用自己的生命去給別的生命補充血液。（紅棗女孩兒終于實現了自己的愿望，為別人的生命補充血液。）

（原文刊登于2008年第5期《皮皮魯》雜志）

【點撥】

如何寫童話？童話大王鄭淵潔為我們做了表率?，F在，吳老師為大家歸納一下寫童話的方法，方便大家學習和借鑒。

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張，來塑造形象、反映生活。童話講述的是虛擬的故事，其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的寫照。童話創作，一般運用夸張和擬人的手法，并遵循一定的生活規律展開離奇的情節，營造濃厚的幻想氛圍，創造出超時空、亦虛亦實、似幻似真的境界。

主要寫作方法可以歸納為以下3個方面：

1.把人當物寫，也就是擬物的修辭手法。以前，鄭淵潔在北京皮皮魯講堂講課時，會通過抽簽的方式選中一位學生，坐到鄭淵潔身邊。鄭淵潔和其交談五分鐘后，當著孩子們的面寫一篇《鄭淵潔眼中的某某某》。在羊圈山村希望小學，坐到鄭淵潔身邊的學生叫劉佩佩。鄭淵潔先進行擬物處理，把她變成了紅棗女孩兒，這樣一篇童話故事的構思就出來了。

2.把紅棗擬人化處理。讓紅棗女孩兒會說話、能思考、有想法、會交流，這樣故事就可以發展下去了。

3.童話故事也是事，寫作時也要符合事件的寫作方法。首先是六個要素齊全，其次是符合“一個故事一個道理”的寫作模式，通過紅棗女孩兒的故事，告訴我們：一個人的生命只有不斷克服困難、堅持不懈，才會最終實現自己的人生目標。這樣一篇童話故事就完成了。