遲竹清
3月依然寒冷,女兒幾乎沒去上幼兒園,一是她總生病,二是她的弟弟也總生病。
同小區的媽媽們已經在為孩子聯絡幼小銜接班了,而我紋絲不動。不是我不急,而是不能急。
上幼小銜接班是會讓孩子在入學開端輕松點兒,可放眼整個小學生活呢?要一直靠補習班臨陣磨槍嗎?在我看來,學習不只是一種成果的呈現,更是終身習慣的培養。
女兒剛學寫字,歪歪扭扭很是可愛。她明白,自己寫的字還算不上字。我對她說:“你寫的每個字、每個符號、每幅畫都是你的孩子,你要當一個認真負責的媽媽。你見過哪個媽媽的孩子一生下來就是科學家啊?慢慢培養,都會變得優秀。”
女兒自信地說:“嗯!我可是一個好媽媽!”
她學寫字很用心,即使寫得不好看,也不會失去繼續練下去的耐心,而是擦干凈,再寫一次。如果寫出了一個滿意的字,她會歡呼,和我分享喜悅。
慢慢地,她養成了寫完自己先點評的習慣,圈出自認為“優秀的孩子”,再和我“炫耀”她的成果。而我,從不點評她寫得不好看的字。
有一次教她算數,她總是搞不清楚0+10等于多少。我心里憋著一口氣:她明明知道,口袋里沒糖,給她10塊糖,就有了10塊。卻不明白算式0+10=10,是不是太笨了?
看得出來,她對自己的表現也不滿意,眉頭緊鎖,眼睛不眨地盯著算式。
“不批評!不批評!”我一遍遍提醒自己。
知識沒學進腦子里,就說明它還想在門外轉一會兒。我對女兒說:“玩去吧!我們一會兒再繼續研究。沒學會不要緊,它可能還沒準備好進你小腦瓜的門,它和你一樣,都喜歡在門外待一會兒。”
女兒的眼睛冒著光,她不再怪自己,也不再怕我失望,高興地說:“我們一會兒再學!我可以學會!一會兒它著急進門了,就會來敲門!”
字寫不好,可以重寫,算數算不對,可以重算。多一點耐心和學習的趣味,讓孩子在學習過程中抱著美好的愿望,熱情地迎接知識來敲門。