以建筑消防為特色的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

賴艷萍 王曉華 羅瑾

摘? 要? 以天津城建大學(xué)安全工程消防方向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)為背景，分析目前存在的問(wèn)題，對(duì)消防工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行探討，有針對(duì)性地開(kāi)展一系列教學(xué)改革實(shí)踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞? 安全工程；實(shí)踐平臺(tái)；消防實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；高壓細(xì)水霧平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642.44? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）07-0153-03

0? 引言

目前，我國(guó)的安全事業(yè)正蓬勃興起并已成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，同時(shí)推動(dòng)安全科學(xué)及相關(guān)技術(shù)快速進(jìn)步，社會(huì)急需大量具有工程能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型專業(yè)人才。天津城建大學(xué)安全工程系成立于2006年，以建筑消防為主導(dǎo)方向，近五年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上，深受用人單位好評(píng)。傳統(tǒng)建筑消防工程涉及建筑學(xué)、給排水、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、建筑電氣技術(shù)等多個(gè)交叉學(xué)科，隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的不斷發(fā)展，注冊(cè)消防工程師制度隨之產(chǎn)生，推動(dòng)產(chǎn)生更多的消防崗位需求。因此，如何結(jié)合天津城建大學(xué)安全工程系安全工程專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出具備消防理論知識(shí)和豐富實(shí)踐能力的學(xué)生，值得進(jìn)一步研究[1-5]。

1? 目前存在的問(wèn)題

1.1? 教學(xué)體系不完善

目前安全工程系消防方向理論課程有燃燒爆炸學(xué)（32學(xué)時(shí)）、建筑消防工程（32學(xué)時(shí)）、建筑防排煙工程（32學(xué)時(shí)）、通風(fēng)工程（32學(xué)時(shí)），課程設(shè)計(jì)有建筑防排煙課程設(shè)計(jì)（2周）、建筑消防課程設(shè)計(jì)（2周）。一方面，課時(shí)不足，導(dǎo)致教師無(wú)法充分講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課，處于從屬地位；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以演示為主，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力鍛煉不足。學(xué)生以聽(tīng)課為主，配合一定的實(shí)驗(yàn)課，如自動(dòng)噴水滅火實(shí)驗(yàn)、防排煙系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、可燃?xì)怏w爆炸極限實(shí)驗(yàn)，單純的課堂講解并不能使他們充分了解消防工程的實(shí)際情況。

1.2? 教師工程實(shí)踐能力偏弱

本專業(yè)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有相關(guān)設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，這將嚴(yán)重影響學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，提高教師的實(shí)際工程動(dòng)手能力是提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。

1.3? 實(shí)踐課程有限

消防實(shí)踐基地相對(duì)簡(jiǎn)單，只有若干個(gè)消防培訓(xùn)學(xué)校、消防施工單位等，學(xué)校設(shè)置的實(shí)踐課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生以參觀為主，實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)有限，消防實(shí)操無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而消防工作要求學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)實(shí)際工作有一定難度。

2? 構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建校內(nèi)消防教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)、消防實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、校外消防工程實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新拓展平臺(tái)，重新梳理實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱，結(jié)合相關(guān)專業(yè)，體現(xiàn)學(xué)科交叉性，大力培養(yǎng)學(xué)生的消防工程實(shí)踐能力，以期更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

2.1? 專業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

根據(jù)對(duì)人才所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，重新構(gòu)建安全工程專業(yè)消防實(shí)踐教學(xué)體系（見(jiàn)圖1），培養(yǎng)具有工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。重新設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃并編寫實(shí)驗(yàn)大綱。

2.2? 獨(dú)立設(shè)課

根據(jù)教學(xué)大綱及課程設(shè)置的安排，制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃并編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)是為安全工程專業(yè)三年級(jí)學(xué)生第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，主要配合安全人機(jī)工程、燃燒與爆炸學(xué)、建筑消防工程、建筑防排煙技術(shù)A、安全監(jiān)測(cè)與監(jiān)控五門課程，主要開(kāi)設(shè)的是基礎(chǔ)性及專業(yè)性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)安全人機(jī)工程、燃燒與爆炸學(xué)、建筑消防工程、高層建筑防排煙技術(shù)、安全監(jiān)測(cè)與監(jiān)控理論課程的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論課程所授知識(shí)的理解，為相關(guān)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)，掌握相關(guān)的安全測(cè)試及系統(tǒng)調(diào)試的方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.3? 優(yōu)化消防實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

優(yōu)化消防實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，結(jié)合相關(guān)專業(yè)（如建筑學(xué)、給排水、建筑環(huán)境與設(shè)備工程），使學(xué)生在已有的課程理論知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)自主設(shè)計(jì)、自主研究，自主搭建，實(shí)現(xiàn)更多的綜合性實(shí)驗(yàn)，能夠更為直觀地了解消防工程的工作原理和操作特性、消防控制理論和物聯(lián)網(wǎng)傳輸理論，進(jìn)一步提高在建筑消防和消防控制方面的工程實(shí)踐和理論分析能力，為學(xué)生提供一個(gè)多學(xué)科交匯的動(dòng)手平臺(tái)。共搭建三個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

2.3.1? 建筑消防實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（見(jiàn)圖2）? 學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，組裝濕式自動(dòng)噴淋系統(tǒng)、消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)，加深對(duì)系統(tǒng)組成、運(yùn)行流程、設(shè)備工作原理的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在設(shè)計(jì)及安裝系統(tǒng)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.3.2? 建筑火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和建筑防排煙系統(tǒng)? 為學(xué)生提供系統(tǒng)操作自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)信號(hào)連接、防排煙系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)布線的立體化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

2.3.3? 高壓細(xì)水霧平臺(tái)（見(jiàn)圖3）? 該平臺(tái)集細(xì)水霧滅火系統(tǒng)、通風(fēng)排煙、消防聯(lián)動(dòng)、消防物聯(lián)網(wǎng)等多功能于一體，既是安全工程專業(yè)課內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，也可作為建筑消防、火災(zāi)煙氣控制研究的科研平臺(tái)。平臺(tái)南面設(shè)置雙扇防火門，屋頂設(shè)置排煙凈化系統(tǒng)，由功率4 kW的排煙風(fēng)機(jī)提供負(fù)壓向外抽氣。平臺(tái)內(nèi)部安裝煙氣分析儀、熱電偶、通風(fēng)排煙設(shè)施，可以測(cè)量煙氣溫度、煙氣成分，以及不同通風(fēng)條件對(duì)細(xì)水霧的影響。該平臺(tái)的建立可以提高安全工程專業(yè)學(xué)生對(duì)建筑消防系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際操控能力，同時(shí)為專業(yè)教師開(kāi)展消防噴淋和煙氣控制基礎(chǔ)理論研究提供測(cè)試平臺(tái)。

2.4? 工程實(shí)踐平臺(tái)

聘請(qǐng)消防研究所、設(shè)計(jì)院、施工單位相關(guān)技術(shù)人員為本科生導(dǎo)師，參與本科生教學(xué)活動(dòng)，共同指導(dǎo)本科生教學(xué)。與企業(yè)聯(lián)合建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，提高專業(yè)技能；利用現(xiàn)有消防實(shí)訓(xùn)力量，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生參與建（構(gòu)）筑物消防員初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)考試，同時(shí)為畢業(yè)后的注冊(cè)消防工程師考試做準(zhǔn)備。

2.5? 人才培養(yǎng)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生畢業(yè)前即獲得消防類職業(yè)資格證書(shū)，專業(yè)類設(shè)置中增加職業(yè)資格相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具備注冊(cè)消防工程師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。同時(shí)，安全工程BIM技術(shù)、智慧消防系統(tǒng)等課程的增設(shè)，使學(xué)生在智慧消防、消防物聯(lián)網(wǎng)等方面得到充分鍛煉。積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、科研立項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽、教師科研項(xiàng)目等，發(fā)表論文，申報(bào)專利。

3? 結(jié)論

天津城建大學(xué)安全工程系以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)消防安全創(chuàng)新人才為目標(biāo)，優(yōu)化校內(nèi)消防綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，搭建多專業(yè)、跨學(xué)科的實(shí)踐平臺(tái)，整合設(shè)計(jì)院、科研院所資源，搭建實(shí)踐教學(xué)體系，建立校外實(shí)踐平臺(tái)為學(xué)生提供真實(shí)工作環(huán)境，大力培養(yǎng)學(xué)生的消防工程能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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*項(xiàng)目來(lái)源：天津城建大學(xué)2019年度校級(jí)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“以建筑消防為特色的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究”（JG-YBZ-1927）；天津市科學(xué)技術(shù)局企業(yè)科技特派員項(xiàng)目“文物建筑火災(zāi)中高壓細(xì)水霧防火水幕技術(shù)的研究”（20YDTPJC00680）。

作者：賴艷萍，天津城建大學(xué)，副教授，主要從事消防安全科研與教學(xué)工作；王曉華、羅瑾，天津城建大學(xué)，高工（300384）。