后喻時代的為師之道

趙曉凱

后喻文化是年輕一代向年長一代反向輸送的文化反哺現象，這一現象在教育領域尤為明顯。隨著網絡媒體的迅猛發展，知識的獲取不再局限于傳統的課堂教學，學生能夠通過互聯網獲得各類信息，課堂教學的主渠道作用和教師的主導地位受到一定影響。從現實情況看，這種影響由低年級向高年級逐漸遞增，也就是說學齡越大，后喻現象愈加明顯。

但是，教師的職責不只是傳授知識，還要傳遞價值、塑造品格。網絡信息泥沙俱下，需要有一定的判斷能力和思辨能力，而這些能力往往是學生仍需加強的。網絡上繁雜的信息容易模糊學生的價值取向，學生的好奇心理和從眾心態，容易讓一些“非主流”文化在私下傳播，影響和腐蝕學生思想。這就需要教師發揮引導作用，排除不良信息對學生的侵擾。所以，從這個角度講，后喻時代并未削弱教師的主導地位，反而更加需要教師注重對學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造，需要教師更加關注學生的心靈，真正擔負起教書育人的使命。

后喻現象是時代發展的必然產物，一定程度上會挑戰教師的權威，弱化教師話語權。作為教師要樹立師生平等的教育理念，注重對學生的價值引領，不斷提升自身素養，加快知識更新，積極開發學生的自主學習能力，形成師生之間相互學習的良性互動，彌合代際鴻溝，實現師生互喻。

（作者單位：山西財經大學）04C97331-B712-47C4-AF1E-0137579F78C2