遠(yuǎn)離直播，需要家長“有效陪伴”

高良花

青少年打賞主播一擲千金為哪般？

近年來，網(wǎng)絡(luò)直播火爆，喜好熱鬧的青少年自然不會缺席。但網(wǎng)上很多直播都不是“白看”的，是需要付錢打賞的。作為未成年人，若是賞個五角、一元也就罷了，但有的青少年出手闊綽，動輒成千上萬。

江蘇一名10歲女孩，網(wǎng)課期間“插看”直播，打賞主播約5萬元;湖北咸寧一名8歲男孩，為主播狂刷禮物11萬元;上海一名14歲初中男生觀看直播半年，累計賞金高達(dá)21萬余元;天津14歲少女，癡迷于直播，先后打賞1400多次，約200萬元……作為未成年人的孩子沒有收入，他們打賞主播的錢從哪里來？毫無疑問，來自家長的錢包。

那么孩子為什么要看直播？為什么愿意給主播打賞？不少孩子坦言，他們愛進(jìn)直播間，不是因為節(jié)目多精彩，而是因為自己太“寂寞”——學(xué)習(xí)壓力大，周圍沒朋友，父母少陪伴，唯有到直播間里尋慰藉。為什么愿意給主播打賞？孩子說：“主播拿我當(dāng)朋友，能說知心話。”問及為什么要打賞那么多錢？孩子說：“朋友有‘難’（如平臺考核），當(dāng)然要傾囊相助！”

原來，我們的孩子都是好孩子，他們之所以打賞主播，不是拿錢亂花，而是在幫朋友，報答“知遇之恩”。

再問他們知道打賞的這些錢對家庭意味著什么嗎？大多數(shù)孩子都茫然搖頭。在他們頭腦中，錢只是一個數(shù)字，無論上百還是上萬，都不過是手指輕按。由此可以看出，現(xiàn)在很多孩子往往對“錢”沒有什么概念。

遠(yuǎn)離直播當(dāng)從娃娃抓起

當(dāng)下，手機(jī)已成為人們?nèi)粘５谋貍淦罚⒆印坝|機(jī)”機(jī)會越來越多，“觸機(jī)”年齡越來越小。由于疫情緣故，網(wǎng)課需要，孩子玩手機(jī)“合理化”，可以長時間持有手機(jī)，給他們在課堂間隙“插直播”、打游戲提供了機(jī)會。一些利欲熏心的不法平臺和主播正是瞅準(zhǔn)了這一點(diǎn)，將賺錢對象瞄向了孩子，利用他們孤獨(dú)寂寞、好奇心強(qiáng)、攀比心重、社會閱歷少、辨識能力差、膽小怕家長發(fā)現(xiàn)等弱點(diǎn)，通過誘惑、欺騙、威脅，甚至恐嚇等話術(shù)手段，讓孩子從家長的“錢包”里大把掏錢……

作為家長，要有效規(guī)避孩子濫用手機(jī)打游戲，看直播，僅是批評教育是不夠的，關(guān)鍵是讓他們建立正確的手機(jī)使用理念，讓他們知道，手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)是服務(wù)人們生活、學(xué)習(xí)和工作的工具，游戲和娛樂只是它們的“附加值”。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)從娃娃抓起，從孩子第一次“觸機(jī)”抓起。

筆者有位朋友，常夸贊自己不滿周歲的兒子聰明：會用手機(jī)聽歌，知道按三角箭頭播放，不愛聽的歌就用手指“劃拉走”，甚至還會玩打汽球的小游戲，小手指頭那個靈活呀，一打一個準(zhǔn)……

把手機(jī)當(dāng)玩具丟給幼兒，這樣的家長有很多。小孩子還不會說話，就已經(jīng)會用手機(jī)聽音樂、看視頻甚至打游戲了。如此情況下，在孩子頭腦中，游戲和娛樂自然成了手機(jī)的全部。在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中“泡養(yǎng)”起來的他們，手機(jī)儼然已成為“身體”不可或缺的一部分，長大后，你想讓手機(jī)與他們分開，無疑是在要他們的“命”。

為此，孩子上學(xué)前，盡可能讓孩子少接觸手機(jī)，那種“讓孩子就玩一會兒沒啥”的想法萬萬要不得;孩子上學(xué)后，因為網(wǎng)課確實(shí)需要手機(jī)，也要在家長的監(jiān)督下，確保孩子用手機(jī)做有用的事、做正確的事。這樣，習(xí)慣成自然，孩子就不會對手機(jī)產(chǎn)生依賴感，對游戲和直播也不會那么上癮了。

遠(yuǎn)離直播需要家長“有效陪伴”

有研究表明，導(dǎo)致孩子手游成癮、看直播成癖的情況，多數(shù)是因為家長陪伴缺失造成的。因此，家長朋友要注意，這個缺失不僅有“硬缺失”——家長很少有時間陪孩子，更有“軟缺失”——表面上，家長天天和孩子在一起，但實(shí)際上形同陌路。比如，全天候?qū)Ｂ毰阕x的家長，為孩子做飯、洗衣，生活上照顧得無微不至;孩子回家做作業(yè)，家長就坐在一旁陪伴、輔導(dǎo)。但除了關(guān)心渴了嗎、餓了嗎、作業(yè)寫完了嗎、考試怎么樣外，家長和孩子幾乎很少交流。如此陪伴的危害，比“硬缺失”更甚，不僅讓孩子感到更孤寂，還會讓他們的心理無比壓抑。

和吃飯、睡覺一樣，與人交往、交流是一個人生存、生活的最基本需求：心中高興要與他人分享，心中不快需向他人傾訴，遇事不順希望他人排解……而有些家長卻常常忽視這些，不了解孩子，也不想了解孩子，覺得小孩子除了吃喝和學(xué)習(xí)，腦中會有什么想法？心里會有什么憂愁？不想聽、也不會聽孩子說什么，有的只是自己一味地向他們嘮叨，要么是要求他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力、努力和再努力，要么是抱怨他們不理解自己苦心，不體諒父母的辛苦……無休止地嘮叨，只會讓孩子更加心煩，拉遠(yuǎn)與孩子的距離，將孩子推向虛擬的網(wǎng)絡(luò)和“善解人意”的主播。家長陪伴孩子，不僅是肌體上的“陪”，更有心理上的“伴”，要走進(jìn)他們的內(nèi)心傾聽他們的心聲，做他們的知心朋友，讓他們有話愿和家長說，有苦愿向家長訴，有事愿請家長幫忙，心心相印，親密無間，才是真正的陪伴。

不要給孩子“觸機(jī)”的機(jī)會

有家長說：“孩子愿意玩手機(jī)，怎樣說都不聽，怎樣管也管不住。”在這里，筆者不禁想說，孩子不是不好管，而是家長不得法。

鄰居家有個上四年級的男孩，每天下午放學(xué)后，家長和孩子都會在小區(qū)廣場上打羽毛球。兩人打得不亦樂乎，孩子哪還有閑心玩手機(jī)呢？雙休假日，家長就和孩子一起騎自行車去郊游，轉(zhuǎn)遍了附近的山山水水，那種暢快淋漓的感覺，豈是手機(jī)方寸冷屏所能比擬的？

鄰家孩子天天玩，從來沒上過補(bǔ)習(xí)班，可學(xué)習(xí)在班里一直名列前茅。鄰居說，孩子玩完回家才開始寫作業(yè)，因為玩得高興，作業(yè)效率也高，效果也好，基本上不用家長輔導(dǎo)。做完作業(yè)就睡覺，一覺睡到大天亮，哪里還有時間玩手機(jī)呢？

網(wǎng)課期間，孩子和平時一樣，聽得專心致志，及時和老師、同學(xué)互動，生怕漏掉任何一個關(guān)鍵信息。孩子說，老師直播不但精彩，而且有用，其他直播花里胡哨，沒意思，無價值，不看也罷！

哲學(xué)家蘇格拉底說：“要想除掉曠野里的雜草，最好的方法就是在上面種上莊稼。”家長若想將孩子從手機(jī)直播的“曠野”中拯救出來，一味地奪機(jī)、斷網(wǎng)非是上策，轉(zhuǎn)變教育理念，讓球拍、自行車“占領(lǐng)”孩子肢體，讓生活的快樂“占據(jù)”孩子頭腦，才是根本。

此外，日常生活中，購物時家長要多讓孩子參與，讓他們對物品的價格、價值建立概念，讓他們了解家長一天、一月、一年的收入是多少，家庭日用開支幾何，他們的學(xué)習(xí)、生活用品花了多少錢，占家庭收入的比例有多大，讓他們頭腦中的“錢”不再只是抽象的數(shù)字，而是每分每角都與生活中的實(shí)物相對應(yīng)。孩子如果知道了家長掙錢養(yǎng)家的不易，對金錢有了正確的認(rèn)識，那么再看直播打賞時，孩子就會掂量再掂量，三思而后“賞”了！

（宋行軍）