鄧琳

一、向課堂教學要質量

（一）提出目標要求

1.教師素質發展“六個一”目標。即一顆愛心;一手好字;一口流利的語言表達;每學期上一節優質課;每學期讀一本教育教學專著;每學年研究一個教育教學問題。這“六個一”發展目標，既是作為教師的基本要求，也是對教師業務綜合能力的要求，同時完全符合習總書記提出的“四有好教師”的標準。實踐證明，這些目標完全能落地，也確實能提升教師綜合素質，為保證課堂的教育教學質量奠定了基礎。

2.課堂教學育人目標。學生是課堂教學的主體。“向課堂40分鐘要質量”是我們的追求，因此，每一節課都有我們的育人目標，即，教師教學力求“活”“實”“新”“趣”，體現生動、導學的教風，學生上課要“有快樂”“有收獲”“有成長”，體現主動、好學的學風。

（二）指導具體實施

1.加強教研。一是保證時間。語數英學科每周大組教研不少于三節課，綜合科組不少于兩節課。具體操作為：聽兩節課（或一節課），現場點評一節課，或者是聽專家講座后再互動交流。當然還會根據上級教育部門工作安排做專項技能比賽，比如演講、教學設計、板書等比賽。二是保證內容。每學期期末，在教學副校長的帶領下召開科組長會議，針對教學熱點難點制定下學期研究重點;期初分科組與科任老師交流細化確定教研計劃行事歷，做到內容清晰。三是保證效果。為了保證效果，除了在時間上、內容上做文章，同年級學科組會對本級展示課進行集體備課，然后是多次磨課。

2.師徒結對。“三人行必有我師焉。”筆者根據實際，將學校老師分成三部分，即五年教齡以下青年教師;五年教齡以上中青年教師;老教師。五年以下青年教師教學缺乏經驗，五年以上中青年教師相對全面發展，老教師缺乏信息技術的能力，于是各取所需，幫扶結對，已達到共同進步。目前，所有老師均有幫扶結對的成員，老師們成長迅速。

二、向作業“革命”要質量

1.活動作業。比如，一年級數學學習方位內容后，老師們設計了讓學生們編一個故事，里面要包含“上、下、前、后、左、右”等方位名詞;學完拼音后，老師們設計了在家里找到相關物品，并用拼音說出這些物品的名字;向家長匯報一天學習的成果等。這寫作業的設計，不僅讓學生鞏固了知識，而且通過“編故事”“說物品”“匯報所學內容”等活動，讓家長了解到學生學了什么，學得怎樣，更重要的是學生體驗到了在活動中學知識的快樂。

2.筆頭作業。筆頭作業是傳統的作業，也是做直接了解教學效果的方式。但如果把握不好，就容易出現“題海戰術”，加重學生學習負擔。教學中，筆者學校把握三點：第一，提倡教師下題海，設計精簡的針對性練習;第二，體現作業的趣味性和實踐性。比如，六年級英語學科通過思維導圖的形式梳理知識，五年級數學學科通過手抄報形式整理易錯題。

3.分層作業。“興趣是做好的老師。”為培養學生的自信心和學習的動力，老師們針對學生不同認知水平，設計一些必做題和選做題，讓學生根據實際情況進行選擇，以此把完成老師的作業當作一件樂事，真正做到因材施教，面向全體。

三、向家訪活動要質量

1.交流學生發展情況。通過家訪，一是要全面了解學生在家表現、學習、生活習慣及監護人對孩子的期望值、家庭環境、家庭教養等影響學校教育的家庭因素;二是通過老師與孩子平時的觀察理解，準確反饋學生在校期間德、智、體、美、勞等方面發展情況。

2.制定協同育人策略。通過家訪，在了解不同學生發展需要、不同家庭教育需求基礎上，與家長共商孩子健康成長的方式方法。如制定共育方案，引導家長注重自身修養、注重家教、注重家風，自覺承擔起家庭教育的主體責任，積極配合學校做好教育工作。

3.宣傳最新教育政策。通過家訪，主動向家長宣傳教育政策，學校發展基本情況，如辦學理念、辦學特色、辦學成績，了解掌握教育改革和發展趨勢等，以此增強對學校辦學的認同感、信任度。

4.聽取家長意見建議。通過家訪，互相聽取意見建議，面對面答疑解惑，消除隔閡、化解誤會或矛盾。

四、向體質健康要質量

《運動改造大腦》一書中有一個名詞——“零點課堂”。它是由一群體育老師進行的一系列教育實驗。這群體育老師不但讓內珀維爾203學區的1.9萬名學生成了全美最健康的學生，而且還讓他們成了最聰明的學生。的確這是因為運動給身體提供了某種獨一無二的刺激，使大腦能夠做好準備、愿意并且有能力去學。這一研究也得到眾多神經學家的肯定。筆者學校一直以來將“練一副健康體魄”作為學生素質發展“六個一”目標之一。開足體育課，上好每一節體育課，落實陽光體育鍛煉一小時。開辦以來，每一年的體質健康測試成績均名列前茅，大課間評比連年區一等獎，并代表區參加市比賽。同時，在區教研院組織的各學科抽測中成績喜人，真正做到全面發展。

五、向教師“減負”要質量

第一精簡會議。將每周一次的教師例會改成一月一次大會，且一如既往是針對教育教學實際問題進行主題式微講座，時間不超過40分鐘。不僅為老師們解疑答惑，而且盡可能避免老師們下班途中會遇到的交通擁堵。當然，平時如果有緊急事務，會酌情增加大會議次數，或者下級行政和級長在級組內逐一通知。

第二，精簡資料。將期初期末上交資料的目錄重新梳理，有重疊的采取多選一的形式上交歸檔，做到既能考察教師一學期的工作情況，又能體現人性化管理。

第三，精簡活動。“讓師生在活動中成長。”是本校一貫的做法。實踐證明，活動的有效性取決于活動的針對性。也就是說活動的數量多并不能成為有效性的決定因素，相反，如果為了活動而活動，一定會加重師生負擔，適得其反。為了保證“活”有用，“動”有效，筆者對照上級部門相關文件指示精神，結合學校實際，廣泛收集教師意見，組織行政班子認真研究，提前制定各部門、各學科師生活動計劃，下發活動方案，活動結束后認真總結反思，評判活動的有效性。

“雙減”政策是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為學校，理應帶領全體教師認真學習領會“雙減”政策的目的與意義，堅持業務自修，提升業務水平，讓學生在校內學足學好，還學生快樂健康的童年，讓教育回歸到本真的狀態，也讓我們做一個快樂幸福的教育工作者。

責任編輯 邱 麗565BC8A4-DD57-4D5F-A5A4-A59D38B6608A