以承受之舟，載青年之夢

一考生

法國作家蒙田說：“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世。”這種消極的人生態度不值得我們學習，每個人的生活中都有壓力。泰戈爾說：“琴弦為什么斷了呢？我強彈了一個它不能承受的音節，因此琴弦斷了。”過度的壓力，會導致一個人萎靡不振;但是“適度”地撥動“琴弦”，就可以奏出美妙的樂曲。因此，應當適度地調整自己，讓我們學會承受重壓。

以承受之舟，載青年之夢，載責任之心。

承受壓力，也意味著主動承擔責任。“人生于天地之間，各有責任。知責任者，大丈夫之始也。”梁啟超為國家命運奔走，寫出了反對袁世凱稱帝的千載名文《異哉所謂國體問題者》。他常說“不惜以今日之我，難昔日之我”，決不做政治上望風轉舵的投機者。他以愛國之心主動承擔國之重任。

以承受之舟，載青年之夢，載大格局。

當代青年如何從“小我”中解放出來，如何尋求自我成長的最佳答案，在于你怎樣承受壓力。不要把壓力看作是障礙，它足以變成促進人類發展的不竭動力。當代青年不乏優秀之輩，君可見，32歲清華女教授趙慧嬋在疫情期間成功研制出全球第一臺咽拭子采樣機器人;君可見，“天問1號”探測器穩穩地降落在火星上，而其成功得益于青年科學家朱飛虎，他設計的實時、魯棒的著陸點自主選擇視覺導航算法，保證了“天問一號”的成功軟著陸。這些青年科學家能取得如今的成績，靠的并不是運氣，他們在研發的過程中，承受壓力，但又不懼怕壓力，這需要青年人有大格局。

以承受之舟，載青年之夢，載感恩之心。

“你們知道T35嗎？”寫下《在樹洞里》這篇自白的，是清華大學的一位貧困大學生。他乘坐這輛從安徽到北京的列車，為了省錢，只能買硬座票，夜晚無法睡覺，坐在小馬扎上看書，度過列車上難熬的時間。我們無法想象，他怎樣度過的青春歲月，后來他做兼職有了收入，開始資助家鄉的貧困孩子們。這位大學生自強不息，厚德載物，用感恩之心回報社會，是青年人的好榜樣。

青年人格局要大，志向要高，要有吃苦耐勞的抗壓精神。吾輩青年，以先賢為榜樣，踔厲奮發，必然能坦然面對壓力，實現青春之夢。

評點

1.中心明確。開頭首段提出觀點“應當適度地調整自己，讓我們學會承受重壓。”。

2.結構嚴謹。文章標題“以承受之舟，載青年之夢”是中心論點，然后以三個分論點展開，最后總結，聯系當代青年，回扣中心論點，環環相扣，結構清晰嚴謹。

3.素材運用恰當。梁啟超的素材有歷史感，鮮明典型。接著運用了排例，趙慧嬋、朱飛虎頂住壓力攻堅克難，以壓力為動力。第三個分論部分，運用了清華一貧困生的事例，證明在逆境中，只要承受壓力，不懈奮斗，人亦可成才，成才后再以感恩之心幫助別人。這幾個素材新鮮、起到了為當代青年樹立榜樣的作用。

4.語言簡潔凝練，采用了多種論證方法，如比喻論證，引用論證，舉例論證。“以承受之舟”是比喻論證，形象生動。