2022高考押題關鍵詞之“成功與成材”素材拓展及范例

王淦生

從邏輯上講，“成功”與“成材”是一種交叉關系：“成功”者，未必都是“人才”，隨便買張彩票，中了500萬，他是“成功”了，但是沒有人承認他已經“成材”;已經具備了較好的“材質”，但由于諸多因素的制約，也可能會與“成功”老死不相往來。所以說，人生最佳的境界是“成材”與“成功”兼而得之。而按一般規律，人當以“成材”為基礎，在夯實根基的前提下構建“成功”的大廈——“成功”是結果，“成材”是條件。

想要追求“成功”，先得追求“成材”。作為中學生，先得靜下心來學習知識，掌握技能，優化心理，為“成功”時刻準備著。相信有了一身出眾的“文武藝”，“成功”自然會在不遠處。

名言素材

有人說：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”青年有著大好機遇，關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁，朝三暮四，學一門丟一門，干一行棄一行，無論為學還是創業，都是最忌諱的。“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細。”成功的背后，永遠是艱辛的努力。青年人要把艱苦環境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。——習近平

哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。——魯迅

一個人“成材”與否，不應當總是以固定不變的尺度來考量，標準應隨時代的發展而更新。這個“材”有大有小——有棟梁之才，有門板之才，有地板之才。只要有益于社會，就都應當以“材”視之。——新華網

熱點素材

保潔阿姨獲聘高校老師：破除陳舊人才觀

2022年3月，一條“65歲掃地阿姨成為大學老師”的新聞引起關注。這名只上到小學四年級的保潔工叫劉珍華，2022年被湖南吉利汽車職業技術學院聘為勞動實踐課指導教師。

一位沒有學歷的保潔工被聘為大學老師，引來了許多網友對學校聘用程序和錄用標準的質疑。現如今，我國大學老師學歷普遍都在碩士以上，除了需要有各類資格證書以外，還需通過層層選拔。相比之下，保潔阿姨的紙面數據和選用程序，的確讓人覺得有些草率。但從教學內容的角度看，保潔阿姨指導的是勞動實踐課，而勞動實踐課重在實踐，保潔阿姨的勞動經驗豐富，動手能力強，掌握了多種勞動技能，更貼近社會基層，足以勝任這一崗位。學校拋開偏見選人才，這其實是良好的嘗試，可以說是教育的一次“華麗轉身”。（摘自澎湃新聞）

核心立意：不唯學歷不看地位，根據技能選拔人才。

“小鎮做題家”出路在哪里？

“小鎮做題家”指的是那些來自鄉村的貧寒學子，他們依靠題海戰術與學業高壓考進一流高校，但在大學期間乃至畢業后卻變得泯然眾人，甚至面臨“畢業即失業”的風險。這個現象，從一個側面說明了城鄉之間的教育差異——農村地區大多數學子的高中生涯都是在做題與高壓學習中度過的，城市學子則相對接觸了更多其他教育資源、培養了更多興趣愛好。這種教育差異，在目前社會中是很普遍的，而造成這種資源差異的原因之一，正是城鄉二元結構。

從這個角度上說，通過教育改革、社會改革，建立一個更加公平的人才選拔通道，打破限制階層流動的桎梏當然很重要。但也要清醒認識到，城鄉融合發展需要一個過程。

“小鎮做題家”從較低的起點出發進入名校，本身就已經是同齡人中的優秀者。但是他們也因此背負了更多的家庭希望，對自己的未來有更高的期望。這也是他們內心失衡、自感失敗的一個重要原因。

走出小鎮，頭頂光環，進入大城市，卻遭遇生活、文化等方面的落差，這是難免的。但不必為此自怨自艾，甚至頹廢、悲觀。擺正心態，在梳理過往中尋找出路，腳踏實地繼續努力，朝著目標前行，生活自然不會辜負這份努力。（摘自澎湃新聞）

核心立意：應試教育下的高分，并不等于成材與成功。

“人造神童”最終坑的是誰？

前些時候，兩個天才神童火遍了中國！

第一個是云南昆明六年級小學生陳某某，憑借關于結直腸癌基因研究的課題，獲全國青少年科技創新大賽三等獎。第二個是日均能寫300首詞、2000首詩、15000字小說，還在2年間出版了3本書的天才少女岑某諾。

很快，第一個神童被拉下了神壇：研究直腸癌基因的小學生的父親發聲明致歉，承認在項目申報過程中過度參與了項目書文本材料的編撰過程，使用了大量生物醫學專業術語。隨后大賽組委會辦公室通報，決定撤消該項目三等獎獎項，收回獎牌和證書。

而對于第二個神童，其父親依然堅持聲稱：“她如果靜心寫詩，2000首沒有問題。但我們也沒有去突破，我想好好寫一天寫2500首、3000首也不一定！”

要知道“日均作詩2000首”，意味著每分鐘作出1.38888首，平均43秒一首詩并且超長待機一整天。有網友評論道：“乾隆一輩子寫了4萬首詩，20天就被趕上了……”

究竟有沒有浮夸，大家可想而知！（摘自騰訊新聞）

核心立意：揠苗助長式的造神，不是培育而是戕害。

例文

成材與成功

江蘇省鹽城市景山中學 冷雨婷

成材，是一種抽絲剝繭;成功，是一場破蛹成蝶。

成材，就像一粒種子從破土而出到長成參天大樹，需要面對一場場突如其來的風霜雨雪和難以承受的酷熱嚴寒;需要在暗夜中獨自咀嚼屬于個人的苦樂悲歡，然后在陽光下緩慢拔節，在雨露滋潤下變得挺拔強健。歲月的刻刀將我們雕琢得德才兼備，而后成為支撐一座座成功大廈的梁椽。而成功，是我們永不停息為之奮斗的目標，是我們一生仰望的高地。

紀德在《窄門》中說過：“沒有進步的狀態，不管多幸福，我也不稀罕;沒有進展的快樂，我嗤之以鼻。”我想，成材的意義絕不僅僅在于功利化的“成為棟梁”，更在于品嘗人生進步與進展過程中的幸福和快樂。第一次的蹣跚學步與牙牙學語，第一次的痛哭與歡笑，第一次會說“謝謝你”與“沒關系”，第一次會唱一支兒歌背一首唐詩……這些都是成長烙在我們人生軌跡上的點點印記，都是成材與成功的伏筆和鋪墊。

成材是一種積土成山、積水成淵般潛移默化而又循序漸進的過程。只要我們在成材的路上永不懈怠，總會有一天，當我們驀然回首，會發現自己已經登上了成功之巔。

似乎很難給成功下一個精準的定義。因為成功對每一個個體而言，其意義不盡相同。而每一個個體就好比夜幕上的繁星，都有著與眾不同的璀璨。

獲得諾貝爾文學獎的莫言，于世人而言，毫無疑問是成功的典范。但是，誰又能說魯迅、聞一多、梁實秋就不成功呢——盡管他們身上少了諾貝爾獎的五色光環。人們總認為成功當如喬布斯，開創了信息時代的先河，改變了世界;成功當如梅西，在競技場上光耀萬丈，颯爽英姿……在這些人看來，成功似乎便意味著功成名就，至尊至榮。事實上，這是一種誤讀，其實成功藏匿在一些更為細小的方面——成功是史鐵生經過思想抗爭后活下來的那份執著與勇氣，是鐘南山面對疫情舍生忘死最美逆行的那份大愛與無畏，是張桂梅省吃儉用救助失學女童的那份純樸善良……簡言之，成功就是超越自我、超越昨天。正如海明威所言：“優于別人，并不高貴，真正的高貴是優于過去的自己。”成功亦是如此。

人們或許會問：“成材是一種以成功為目的地的旅行吧？”其實不然。我以為，所謂“成功”，不過只是人生路途中的一座座驛站。走進驛站，讓你回顧走過的路，更明確未來的方向，然后，依舊身在旅途，依然追求進步與發展。

紅學癡儒周汝昌一生著作等身，晚年仍筆耕不輟;居里夫人將皇家獎章作為孩子的玩具，而后再奪桂冠;莫言更是喊出：“是時候回到書桌前寫出好作品了！”人若不在不斷進步中磨礪自已，即便偶獲成功也只能是曇花一現;只有不斷登高，才會不斷收獲絕美風景。

當我們垂垂老矣，當我們行將就木，驀然回首，會發現我們在追求成材的過程中總是收獲著點點滴滴的成功;我們取得每一次成功的時候，我們生命的材質又添加了一圈年輪！

評點

1.文章通過一個個精妙的比喻，將“成材”與“成功”及其相互關系闡釋得形象生動又富含哲理。在議論文中適當運用各種修辭手法，可使文章飽含理趣，又深入淺出。

2.文章對成材的意義的分析富有新意，對成功的解讀亦見深度。成材不僅是變得“有用”，也是品嘗進步的快樂;成功不僅僅是大家的功成名就，亦是各個生命自由綻放。

（編輯：李躍）