王淦生
從邏輯上講,“成功”與“成材”是一種交叉關系:“成功”者,未必都是“人才”,隨便買張彩票,中了500萬,他是“成功”了,但是沒有人承認他已經“成材”;已經具備了較好的“材質”,但由于諸多因素的制約,也可能會與“成功”老死不相往來。所以說,人生最佳的境界是“成材”與“成功”兼而得之。而按一般規律,人當以“成材”為基礎,在夯實根基的前提下構建“成功”的大廈——“成功”是結果,“成材”是條件。
想要追求“成功”,先得追求“成材”。作為中學生,先得靜下心來學習知識,掌握技能,優化心理,為“成功”時刻準備著。相信有了一身出眾的“文武藝”,“成功”自然會在不遠處。
名言素材
有人說:“圣人是肯做工夫的庸人,庸人是不肯做工夫的圣人。”青年有著大好機遇,關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁,朝三暮四,學一門丟一門,干一行棄一行,無論為學還是創業,都是最忌諱的。“天下難事,必作于易;天下大事,必作于細。”成功的背后,永遠是艱辛的努力。青年人要把艱苦環境作為磨煉自己的機遇,把小事當作大事干,一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓,成功就一定在前方等你。——習近平
哪里有天才,我只是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。——魯迅
一個人“成材”與否,不應當總是以固定不變的尺度來考量,標準應隨時代的發展而更新。這個“材”有大有小——有棟梁之才,有門板之才,有地板之才。只要有益于社會,就都應當以“材”視之。——新華網
熱點素材
保潔阿姨獲聘高校老師:破除陳舊人才觀
2022年3月,一條“65歲掃地阿姨成為大學老師”的新聞引起關注。這名只上到小學四年級的保潔工叫劉珍華,2022年被湖南吉利汽車職業技術學院聘為勞動實踐課指導教師。
一位沒有學歷的保潔工被聘為大學老師,引來了許多網友對學校聘用程序和錄用標準的質疑。現如今,我國大學老師學歷普遍都在碩士以上,除了需要有各類資格證書以外,還需通過層層選拔。相比之下,保潔阿姨的紙面數據和選用程序,的確讓人覺得有些草率。但從教學內容的角度看,保潔阿姨指導的是勞動實踐課,而勞動實踐課重在實踐,保潔阿姨的勞動經驗豐富,動手能力強,掌握了多種勞動技能,更貼近社會基層,足以勝任這一崗位。學校拋開偏見選人才,這其實是良好的嘗試,可以說是教育的一次“華麗轉身”。(摘自澎湃新聞)
核心立意:不唯學歷不看地位,根據技能選拔人才。
“小鎮做題家”出路在哪里?
“小鎮做題家”指的是那些來自鄉村的貧寒學子,他們依靠題海戰術與學業高壓考進一流高校,但在大學期間乃至畢業后卻變得泯然眾人,甚至面臨“畢業即失業”的風險。這個現象,從一個側面說明了城鄉之間的教育差異——農村地區大多數學子的高中生涯都是在做題與高壓學習中度過的,城市學子則相對接觸了更多其他教育資源、培養了更多興趣愛好。這種教育差異,在目前社會中是很普遍的,而造成這種資源差異的原因之一,正是城鄉二元結構。
從這個角度上說,通過教育改革、社會改革,建立一個更加公平的人才選拔通道,打破限制階層流動的桎梏當然很重要。但也要清醒認識到,城鄉融合發展需要一個過程。
“小鎮做題家”從較低的起點出發進入名校,本身就已經是同齡人中的優秀者。但是他們也因此背負了更多的家庭希望,對自己的未來有更高的期望。這也是他們內心失衡、自感失敗的一個重要原因。
走出小鎮,頭頂光環,進入大城市,卻遭遇生活、文化等方面的落差,這是難免的。但不必為此自怨自艾,甚至頹廢、悲觀。擺正心態,在梳理過往中尋找出路,腳踏實地繼續努力,朝著目標前行,生活自然不會辜負這份努力。(摘自澎湃新聞)
核心立意:應試教育下的高分,并不等于成材與成功。
“人造神童”最終坑的是誰?
前些時候,兩個天才神童火遍了中國!
第一個是云南昆明六年級小學生陳某某,憑借關于結直腸癌基因研究的課題,獲全國青少年科技創新大賽三等獎。第二個是日均能寫300首詞、2000首詩、15000字小說,還在2年間出版了3本書的天才少女岑某諾。
很快,第一個神童被拉下了神壇:研究直腸癌基因的小學生的父親發聲明致歉,承認在項目申報過程中過度參與了項目書文本材料的編撰過程,使用了大量生物醫學專業術語。隨后大賽組委會辦公室通報,決定撤消該項目三等獎獎項,收回獎牌和證書。
而對于第二個神童,其父親依然堅持聲稱:“她如果靜心寫詩,2000首沒有問題。但我們也沒有去突破,我想好好寫一天寫2500首、3000首也不一定!”
要知道“日均作詩2000首”,意味著每分鐘作出1.38888首,平均43秒一首詩并且超長待機一整天。有網友評論道:“乾隆一輩子寫了4萬首詩,20天就被趕上了……”
究竟有沒有浮夸,大家可想而知!(摘自騰訊新聞)
核心立意:揠苗助長式的造神,不是培育而是戕害。
例文
成材與成功
江蘇省鹽城市景山中學 冷雨婷
成材,是一種抽絲剝繭;成功,是一場破蛹成蝶。
成材,就像一粒種子從破土而出到長成參天大樹,需要面對一場場突如其來的風霜雨雪和難以承受的酷熱嚴寒;需要在暗夜中獨自咀嚼屬于個人的苦樂悲歡,然后在陽光下緩慢拔節,在雨露滋潤下變得挺拔強健。歲月的刻刀將我們雕琢得德才兼備,而后成為支撐一座座成功大廈的梁椽。而成功,是我們永不停息為之奮斗的目標,是我們一生仰望的高地。
紀德在《窄門》中說過:“沒有進步的狀態,不管多幸福,我也不稀罕;沒有進展的快樂,我嗤之以鼻。”我想,成材的意義絕不僅僅在于功利化的“成為棟梁”,更在于品嘗人生進步與進展過程中的幸福和快樂。第一次的蹣跚學步與牙牙學語,第一次的痛哭與歡笑,第一次會說“謝謝你”與“沒關系”,第一次會唱一支兒歌背一首唐詩……這些都是成長烙在我們人生軌跡上的點點印記,都是成材與成功的伏筆和鋪墊。
成材是一種積土成山、積水成淵般潛移默化而又循序漸進的過程。只要我們在成材的路上永不懈怠,總會有一天,當我們驀然回首,會發現自己已經登上了成功之巔。
似乎很難給成功下一個精準的定義。因為成功對每一個個體而言,其意義不盡相同。而每一個個體就好比夜幕上的繁星,都有著與眾不同的璀璨。
獲得諾貝爾文學獎的莫言,于世人而言,毫無疑問是成功的典范。但是,誰又能說魯迅、聞一多、梁實秋就不成功呢——盡管他們身上少了諾貝爾獎的五色光環。人們總認為成功當如喬布斯,開創了信息時代的先河,改變了世界;成功當如梅西,在競技場上光耀萬丈,颯爽英姿……在這些人看來,成功似乎便意味著功成名就,至尊至榮。事實上,這是一種誤讀,其實成功藏匿在一些更為細小的方面——成功是史鐵生經過思想抗爭后活下來的那份執著與勇氣,是鐘南山面對疫情舍生忘死最美逆行的那份大愛與無畏,是張桂梅省吃儉用救助失學女童的那份純樸善良……簡言之,成功就是超越自我、超越昨天。正如海明威所言:“優于別人,并不高貴,真正的高貴是優于過去的自己。”成功亦是如此。
人們或許會問:“成材是一種以成功為目的地的旅行吧?”其實不然。我以為,所謂“成功”,不過只是人生路途中的一座座驛站。走進驛站,讓你回顧走過的路,更明確未來的方向,然后,依舊身在旅途,依然追求進步與發展。
紅學癡儒周汝昌一生著作等身,晚年仍筆耕不輟;居里夫人將皇家獎章作為孩子的玩具,而后再奪桂冠;莫言更是喊出:“是時候回到書桌前寫出好作品了!”人若不在不斷進步中磨礪自已,即便偶獲成功也只能是曇花一現;只有不斷登高,才會不斷收獲絕美風景。
當我們垂垂老矣,當我們行將就木,驀然回首,會發現我們在追求成材的過程中總是收獲著點點滴滴的成功;我們取得每一次成功的時候,我們生命的材質又添加了一圈年輪!
評點
1.文章通過一個個精妙的比喻,將“成材”與“成功”及其相互關系闡釋得形象生動又富含哲理。在議論文中適當運用各種修辭手法,可使文章飽含理趣,又深入淺出。
2.文章對成材的意義的分析富有新意,對成功的解讀亦見深度。成材不僅是變得“有用”,也是品嘗進步的快樂;成功不僅僅是大家的功成名就,亦是各個生命自由綻放。
(編輯:李躍)