開展快樂籃球活動促進幼兒合作能力發(fā)展

□福建省南靖縣靖城中心幼兒園 盧佳慧

籃球活動是一種強調(diào)協(xié)作能力的運動，有助于幼兒合作能力的培養(yǎng)，對幼兒體能鍛煉尤為重要。籃球運動不但器材要求簡單，十幾個幼兒能同時參與，在運動的過程中還能增強幼兒之間的協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力，對幼兒身心發(fā)展和團結(jié)合作意識培養(yǎng)有很大幫助。在開展快樂籃球活動中，幼兒可以和隊友溝通，共同完成相互配合，全面提升社交能力，同時形成良好的道德品質(zhì)。本文對快樂籃球活動促進幼兒合作能力發(fā)展的策略進行探究，總結(jié)開展要點，進一步強化幼兒的團結(jié)合作能力。

一、幼兒的社交特點

幼兒天生好奇心強，愛玩游戲，但是缺乏足夠的社會經(jīng)驗。尤其在以一個孩子為中心的家庭結(jié)構(gòu)中，幼兒的自我意識很強，沒有與他人合作的意識，這對幼兒身心發(fā)展極為不利。而籃球活動是一種合作型的活動，它需要多人參與，在幼兒園的區(qū)域活動中積極開展快樂籃球活動的過程中，更需要他們之間的密切互動與合作，才能更好地完成游戲任務(wù)。為此，在幼兒園的教育教學活動中，教師需充分利用籃球運動的自身優(yōu)勢改變幼兒交往中所面臨的種種不利因素。這樣，幼兒在籃球活動中，通過激烈的對抗和比拼，能學習與他人協(xié)調(diào)配合，增強幼兒的合作意識。快樂籃球活動能更好地發(fā)揮其社交能力，促進幼兒身心的發(fā)展。幼兒在早期發(fā)展中，習慣于以自我為中心，往往忽略別人的感受，容易給他人造成困擾。凡事按照自己的想法做，甚至會直接搶奪他人的東西，對幼兒的成長有顯著的負面影響。尤其與朋友玩耍的時候，很容易出現(xiàn)矛盾和各種不愉快的情況。隨著幼兒不斷成長，周圍的環(huán)境和人群發(fā)生了顯著變化，如果沒有對幼兒這些不良社交行為進行糾正，很容易導致幼兒誤入歧途。因此要趁早加強對幼兒的引導，讓他們樹立正確的社交理念，強化團隊合作意識，通過籃球活動逐步引導他們發(fā)展社會交往能力。

二、快樂籃球游戲活動在幼兒籃球教學中的作用

（一）提高幼兒的籃球技術(shù)

盡管男生都喜歡打籃球，但是喜歡打籃球并不意味著能打得好。籃球不是一種簡單的體育運動，也不是簡單的學習活動，而是給予個體之上的團隊合作學習，是培養(yǎng)幼兒合作意識和合作能力的主要活動。因此，教師要高度重視對幼兒籃球技術(shù)的培養(yǎng)。通過籃球活動了解新式籃球玩法，把對籃球的基本知識融入其中，幼兒也能學習籃球精神，以取得更好的成績。比如，采取合作互動的策略引導幼兒學習運球，通過“看誰把球運得穩(wěn)重、行走得更遠”的競賽式游戲，課前教師就需要在幼兒園的運動區(qū)域劃定一塊區(qū)域，設(shè)計一條運球行走的路線。同時，還要結(jié)合幼兒學習的特點，有機地融入游戲化因素。比如，設(shè)置一些障礙物，讓他們繞一個小圈子運球，或讓球彈跳過一個小障礙物等，以提高籃球?qū)W習的趣味性。同時，還可以幫助幼兒較好地掌握運球的基本技術(shù)，以及運球行走的技術(shù)。這樣的設(shè)計就會讓教學走出唯理論、唯經(jīng)驗的怪圈，讓幼兒真正融入玩中學，學中玩的美好情境中。

（二）培養(yǎng)幼兒的正確價值觀

開展籃球活動時，教師首先要制定公平的比賽規(guī)則，讓幼兒在傾聽比賽規(guī)則中感受到籃球活動是一個有規(guī)矩的活動，也是需要團隊協(xié)作的活動；其次還要引導幼兒學習這些規(guī)律，并能在活動中自覺遵守比賽規(guī)則。通過活動的開展，以及游戲規(guī)則學習體驗，促使幼兒認識到規(guī)則面前人人平等這些準則，使規(guī)范意識、秩序意識等逐漸走進幼兒的視野中，成為他們價值觀塑造的有機養(yǎng)料。同時，教師還要引導幼兒要尊重隊友，尊重伙伴，強調(diào)“友誼第一，比賽第二”，讓他們在對抗式的游戲活動中逐漸體驗到快樂籃球是一種友誼活動，以此幫助幼兒樹立正確的價值觀。這樣的教育引領(lǐng)，能讓幼兒沉浸在快樂籃球的活動中。教師還要教育幼兒在活動中要重視團隊的密切配合，努力提升本隊的凝聚力。同時要重視活動中對抗所可能帶來的傷害風險等，努力學習與對抗組的隊友們保持著較為合理的對抗力度和對抗范圍，以免產(chǎn)生過于激烈的肢體沖突，讓幼兒在游戲活動中受到不必要的傷害。如此引導，也就能幼兒更好地體會合作的基本意義，也體悟出對抗和競爭的本質(zhì)，以及需要注意的地方，使整個游戲?qū)W習既充滿快樂，又能促進趨近于完美的合作，還能確保活動的安全。

（三）提高籃球教學效率

籃球是一項激烈的身體對抗運動，不僅僅是個人技術(shù)實力的體現(xiàn)，更是團隊協(xié)作的成果顯現(xiàn)。故而，在幼兒園的快樂籃球活動中，教師要重視幼兒個性基本功的訓練，讓其持球、運球、傳球等基本能力得到較好的鍛煉，也讓他們在協(xié)作中加強投籃的學習，使他們感受團隊學習所帶來的快樂體驗。當一個球在幼兒的手中被運行著、傳遞著，直到最后一個隊友投籃成功，將會給團隊帶來最快樂的體驗。可見，通過籃球活動能激發(fā)幼兒團隊合作意識，當幼兒產(chǎn)生興趣后，就能大大提高教學效率。如何實現(xiàn)籃球教學效率的提高呢？舉例來說，教師可以設(shè)計一場友誼式的游戲比賽活動。比如，教師可以組織開展幼兒運球行走10 米，再次雙手胸前傳球的競賽活動，通過5 人制的方式提高幼兒的團隊意識，以及合作意識。因為其中1 個人或幾個人出現(xiàn)小小的活動偏差，就會導致整體優(yōu)勢的減弱，這樣就會讓他們感受到合作的重要性。又如，教師讓幼兒分成10 個人進行籃球接力賽，在規(guī)定的時間內(nèi)快速完成比賽，并以鼓勵勝隊與失敗隊的游戲鼓勵幼兒進行團隊合作，這樣既能鍛煉幼兒的體能，又能鍛煉幼兒的自信心。游戲也是幼兒最喜愛的娛樂方式，把籃球融入課堂中能激發(fā)幼兒的學習興趣，活躍課堂氛圍，并從中獲益。通過這種方法，可以增強籃球技術(shù)，促進教學效果的提高。

三、快樂籃球活動促進幼兒合作能力的策略

（一）設(shè)計適宜的活動強度

調(diào)查顯示，體育課程所需運動量約為46.7%，是衡量和調(diào)節(jié)籃球運動強度的標準。由于幼兒體能有限，為使幼兒能鍛煉身體，籃球活動應(yīng)該具有彈性，避免過度鍛煉造成幼兒身體不適。教師在籃球活動中要根據(jù)幼兒的活動特征，了解幼兒的興趣，并遵循這些特征。舉例來說，在幼兒園開展幼兒籃球游戲活動時，其主要目標應(yīng)該是提倡以色彩鮮明的球類運動為主要活動形式，如“滾球過線”“送球?qū)殞毣丶摇钡扔螒颉＝處煵荒茉O(shè)置過大的難度和強度，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒進行籃球運動的興趣，引導幼兒參與籃球活動，以促進幼兒身體的發(fā)展。對中等教育的幼兒而言，在開展籃球活動時，教師要善于設(shè)計組織色彩鮮明、有價值的籃球比賽，讓幼兒快樂地進行運動，增強協(xié)作能力。

（二）依據(jù)一定的程序開展活動

在組織籃球活動時，幼兒教師要結(jié)合教學大綱，整合先前所學知識，把這一課所學知識融入籃球活動中，并以有計劃地集中于具體的知識點和技能點。比賽方式以分組對抗為主，強化幼兒對籃球技術(shù)的運用。不但要展示團隊合作與個人技巧，也要反映之前在游戲中學到的知識。與此同時，教師也要參與其中，觀察幼兒的表現(xiàn)，注意游戲規(guī)則是否完整，情景能否及時調(diào)整，并將技能融入本課程中，保證比賽順利進行。課余時間，教師要及時做總結(jié)，創(chuàng)新籃球活動的方式，不要厭煩活動，以此提升幼兒的興趣，以便使幼兒在下一節(jié)課中表現(xiàn)得更好。教師要事先做好組織工作，在培養(yǎng)幼兒社交技巧方面，需注重培養(yǎng)幼兒的合作能力。

在小籃球活動中，幼兒通過自身的嘗試和體驗，在相互的啟發(fā)中能玩出多種花樣。如模仿拋接球的新玩法時，筆者就采用了交流、分享的方法，有的幼兒把球拋上去，拍一次手再接球，這樣可以使球拋得高一些，其他幼兒看了這一動作受到了啟發(fā)，就把球拋上去拍兩次手，有的還拍三次手，有的甚至把球拋上去后轉(zhuǎn)身180 度后再接球。在分享與交流中，幼兒不僅展示了自我，也相互學習，在交流、分享中得到了啟發(fā)，拋球的技能更加熟練多樣。幼兒教師在采取各種策略前，一定要對活動有足夠的認識。教師必須在協(xié)作中不斷朝著設(shè)定好的目標前進，為實現(xiàn)這一目標提供基礎(chǔ)條件，使幼兒參與進來。對幼兒而言，這一活動能充分激發(fā)幼兒合作的能力，內(nèi)外因素共同作用，促進幼兒與社會互動。比如，在籃球活動中，教師會積極鼓勵幼兒選擇團隊隊員，以使幼兒可以玩得很輕松，每個幼兒都可以玩，幼兒自然會配合得很好。在幼兒社交能力發(fā)展過程中，通過發(fā)展良好的合作項目，引導幼兒達到彼此合作，共同達到目的。當幼兒參與籃球活動時，教師應(yīng)主動給予科學、合理的指導，使幼兒順利地完成任務(wù)，并且經(jīng)常提出問題、調(diào)整，從而激發(fā)他們的思想，通過溝通解決問題。幼兒常因不同的思想觀點而產(chǎn)生沖突，教師則應(yīng)鼓勵幼兒討論、思考、了解別人的想法，并轉(zhuǎn)變觀念。籃球活動的開展要求幼兒之間互相配合，積極有效的溝通，避免沖突。如在籃球數(shù)量有限時，教師指導幼兒通過互相謙讓培養(yǎng)好品質(zhì)，引導幼兒自主協(xié)調(diào)，如輪流打籃球等。在別的小朋友有困難的時候，他們應(yīng)該得到鼓勵，并共同解決問題。

舉例來說，在“路徑”游戲中，幼兒可以被安排成一組，合理地配合連續(xù)的路線完成任務(wù)目標。通過籃球活動，幼兒能通過溝通和合作，培養(yǎng)合作意識，完成自己想做的事情。與此同時，教師也要制訂科學合理的計劃提高教學質(zhì)量和效率。

（三）運動后設(shè)計輕松的游戲活動，幫助幼兒恢復體能

籃球運動是幼兒學習籃球知識的過程，在籃球運動后組織籃球游戲活動有助于幼兒放松肌肉、鎮(zhèn)靜心神、消除疲勞。幼兒就會被要求評價這門課程的內(nèi)容，從而決定自己選擇哪一部分，獲得更多的收獲。另外，也可根據(jù)課堂狀況與幼兒評價進行溝通，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉能力，促進幼兒身心健康。

舉例來說，在“沙灘籃球”游戲中，教師首先要把幼兒分成幾組，確定比賽場地，然后放到終點。把橡皮筋拉到標尺上，使它成為一個構(gòu)造塊。比賽的規(guī)則是，幼兒除手球外可以進行所有的動作。這個活動中，幼兒能連續(xù)擊球三次，然后傳給下一個幼兒。這兩個小組同時做游戲。一群籃球落到地上，而另一組則上升兩個百分點。比賽的主要目的是讓幼兒多練習，提高籃球控制能力。教師可以把幼兒分成兩組進行這個體育游戲。其中一組充當“保護者”，另一組作為“破壞者”。“保護者”是指運球的人，而“破壞者”是規(guī)定的距離。讓站著不動運球的幼兒通過“破壞者”。“破壞者”首次使用被動防御方法，并在下一次訓練中逐漸積極防御。提高體育游戲難度，逐步提高幼兒籃球水平。要想培養(yǎng)孩子之間的合作能力，需要讓孩子理解互相支持、互相幫助、共同成長的重要意義，鼓勵幼兒一定要在別人有困難和問題的時候主動去幫助他人。通過這種指導，孩子就能得到培養(yǎng)，提升團隊合作精神。幼兒的成長環(huán)境和合作意識有很大差異。通過具體的籃球活動，如果他們能具有團隊精神，那么他們的配合能力也能提高。

舉例來說，在實際的籃球比賽中，教師可以從語言入手，充分運用“一起做”“相信下一次會好起來了”“可以相互幫助”等。在其他語言中，我們可以通過游戲來鼓勵和引導。在無意識的情況下，讓孩子建立良好的團隊合作。再如，在一款“多人傳”籃球游戲活動中，有幾個幼兒要輪流擊球。起初，由于一些幼兒不習慣打籃球，因此射擊時常常出現(xiàn)失誤。在這個時候，教師要積極鼓勵孩子，同時鼓勵他們?yōu)閯e的孩子提供幫助。在同伴的幫助與支持下，他們能更好地提高自己的學習意識，樹立自信心，學會接受他人的幫助，懂得如何幫助他人。幼兒早期發(fā)育是一個非常重要的階段，需要細心引導身心發(fā)展，培養(yǎng)并形成道德品質(zhì)，從多個角度培養(yǎng)，讓幼兒能健康成長。運用籃球活動能促進幼兒合作技巧的進一步發(fā)展，提高幼兒的社交技能，達到持續(xù)交流與溝通能力的提高。當然，教師還要正視快樂籃球活動在幼兒教育中存在的不足，并采取積極有效的措施，讓快樂籃球活動較好地促進幼兒合作能力發(fā)展，促進幼兒健康成長。在教育新時期，實現(xiàn)幼兒教育的一個重要目標，就是要確保幼兒得到更加全面的發(fā)展，以促進幼兒健康成長。

綜上所述，把快樂籃球活動有機地納入幼兒的游戲?qū)W習活動中，是新課改思想的實踐體現(xiàn)，也是有助于幼兒合作意識與合作能力發(fā)展的有效途徑。故而，在幼兒園的教育教學中，教師要善于把握好幼兒的社交特點，靈動地把快樂籃球活動融于游戲?qū)W習中。同時，還應(yīng)深入探究籃球游戲活動在幼兒籃球教學中的作用，以此促進幼兒籃球技術(shù)的提升，以及正確價值觀的樹立等，讓合作能力培養(yǎng)活動有計劃地實施。