科普，如何從娃娃抓起

胡蝶

主持人語：如果問家長是否在家庭教育中重視科普，估計很多人都會搖頭。其實對孩子進行科普很有必要，中國科普研究所所長王挺就曾提出，“科普要從娃娃抓起，家庭是第一課堂”。

那些從小被家長有意識地進行科普的孩子都長成了什么模樣？

一天，我帶兒子燦燦到鄰居豪豪家玩。豪豪媽熱情地給我泡了一杯玫瑰花茶。燦燦看到干玫瑰花在玻璃杯中漂浮、綻放，驚奇地喊：“水里開花了！”過了一會兒他又發現，玫瑰花沉到了水底，就問我：“媽媽，為什么剛才玫瑰花漂在上面，現在卻沉下去了呢？”

豪豪搶先答道：“我知道，是因為水有浮力。剛開始玫瑰花是干的，很輕，水的浮力大，能把花托起來浮在水面上;后來玫瑰花吸了很多水變重了，超過了水的浮力，就沉到水底了。”

豪豪才4歲，就懂這么多，我很吃驚，夸贊道：“可以啊你，這么小就知道水的浮力，還解釋得這么明白。”豪豪媽謙虛地說：“前兩天我們剛玩過水的浮力小實驗。”豪豪一聽來了興趣，要再做一次實驗讓燦燦看。

豪豪找來一個盆子接了些水，又拿來一個塑料杯遞給燦燦，問燦燦是不是很輕，然后把杯子放到了水里：“你看，水有浮力，能托住這個很輕的杯子，杯子就會浮在水面上。”說完，他開始往杯子里加水，邊加邊說：“看好了啊。”燦燦瞪大眼睛看著。隨著杯子里水越來越多，杯子一點點往下沉。等到杯子快要沉下去的時候，豪豪故作神秘地說：“奇跡就要發生啦！”然后又加了一點水，杯子便沉到了水里。豪豪講解道：“加滿水的杯子變重了，水的浮力托不動這么重的東西，它就沉下去了。不信你掂掂裝滿水的杯子，是不是很重？”說著，他從水盆里撈起杯子，盛滿水遞給燦燦。燦燦點頭：“比空杯子重好多。”接著便恍然大悟：“原來這就是水的浮力啊，好神奇！”

平時我就覺得豪豪很聰明，在同齡孩子中顯得見多識廣。我向豪豪媽取經，問她是怎么教育孩子的。豪豪媽說，她從豪豪很小的時候就開始對他進行科普：“豪豪才幾個月大的時候，我就給他看一些科普圖畫書。后來他能聽懂故事了，我就給他講圖文結合的科普書，像《探索·科學百科》等。反正科普的內容包羅萬象，有關人體構造的、植物生長的，還有一些生活中的物理現象等。總之，豪豪對科學的興趣從很小的時候就被激發出來了。日積月累，他就顯得比同齡小朋友知道得更多一些……”

豪豪媽的這番話，讓我似乎也被科普了。說實話，我和身邊的不少家長一樣，也注重孩子的素質教育，總是給孩子報這班報那班，但就是沒想過自己對孩子進行科普教育。我不禁感慨，有時只看到別人家的孩子優秀，卻看不到人家背后做了多少功課。

記得前段時間豪豪媽發的一條朋友圈，配圖是豪豪在草地上架著高倍天文望遠鏡觀察月亮，還有豪豪拍的超級月亮——當時鄭州出現了難得一見的超級月亮。那條朋友圈的配文是：借著超級月亮，我和兒子又溫習了一遍月球的相關知識。

而我當時也發了朋友圈，卻只是一張好看的月亮照片。我根本沒想到讓燦燦觀察一下超級月亮，更沒想到向燦燦科普一下月球的相關知識。這，就是家長之間的差距！

不得不說，家長是否重視科普，對孩子的影響十分明顯：早早接受科學啟蒙的孩子，往往都是優秀的“別人家的孩子”。

沒有不愛科學的孩子，只有沒有科普意識的家長

自從在豪豪家受到觸動后，我也開始留意燦燦感興趣的事物，借機對他進行科普。比如我發現燦燦特別喜歡看螞蟻搬家，就在網上買了一套生態蟻巢，讓燦燦觀察螞蟻。通過觀察，燦燦知道了螞蟻是如何筑巢的、怎么進食的，還留意螞蟻晚上會不會睡覺，發現了一天之中哪個時段螞蟻最活躍。

同時，我們還上網搜索了更多有關螞蟻的知識，對螞蟻有了更為深刻的認識。

再比如，有次燦燦喝水，我給他加了一勺白糖，他攪拌后糖溶化了。后來他嫌不甜，又加了兩勺糖，結果攪了半天發現仍有一些糖不溶化，就問我是怎么回事。

我就和他一起做了一次水溶解糖的實驗，讓他懂得了溶解、飽和等相關知識。

由此我認識到，如果家長想對孩子進行科普，自己要先有科普意識，能主動捕捉生活中的科學現象。

現在我給燦燦買玩具，會有意選購具有一定科技含量的，而不是像過去那樣隨意購買。比如前兩天我剛給他買了一個磁懸浮球玩具。他在玩這個玩具的過程中，對磁懸浮的知識有了一定了解。

我發現，燦燦現在對各種科學現象很感興趣，好奇心很強，觀察事物很專注。每當他對一個科學現象背后的知識有了深入了解之后，他會感到興奮、自豪，覺得自己知識淵博，自信心明顯提升。

燦燦的變化充分說明：沒有不愛科學的孩子，只有沒有科普意識的家長。只要家長有意識地引導，為孩子創造更多條件，每個孩子都能成為小小探索家。

科普應從娃娃抓起，具體該怎么抓？

身為一名科研工作者，這幾年我一直致力于兒童科普工作。我與同事做兒童科普，采取的最主要方式是到幼兒園或圖書館做科普講座。在這些活動中我發現，孩子普遍有著天生的好奇心和求知欲，對科學知識非常感興趣。只是現實生活中很多家長忽略了對孩子的科學啟蒙，就像軍事理論家和評論家張召忠教授說的，在過度娛樂化、庸俗化、碎片化的現代社會，我們更應該多傳遞科學思維。

那么，作為家長，如何在家庭教育的過程中對孩子進行科普呢？

面對孩子的“十萬個為什么”，避免用“無效回答”敷衍了事

學齡前兒童處于求知敏感期，見到不懂的事物總喜歡問為什么。很多時候家長的回答是無效的。比如打雷了，孩子問為什么會打雷啊？好害怕！有的家長只是敷衍地回答：“沒事，別怕。”至于為什么會打雷，被忽略了。

那如何回答才算有效呢？讓我們來看看中國科學院院士、北京大學原校長陳佳洱的經歷。陳佳洱說，他小時候有一次遇到打雷，奶奶告訴他那是雷公要劈死不孝子。他聽了更加害怕，便去向爸爸求證。他爸爸陳伯吹是著名的兒童文學家。爸爸告訴他，奶奶說得不對。為了解釋清楚打雷是怎么回事，爸爸特意給他做了一個實驗：把一塊玻璃板架在兩摞書上，又用一塊綢布包住一塊積木放在玻璃板上，然后剪了幾個小紙人放在玻璃板下面。準備就緒，爸爸開始用綢布摩擦玻璃，玻璃就帶電了，把紙人吸了上來。停止用綢布摩擦玻璃后，不一會兒紙人就掉了下去。但只要不停地用綢布摩擦玻璃，紙人就一直在玻璃板下面上下跳動。借此爸爸向他科普了摩擦生電、磁感應發電以及電的用處等很多科學知識。

看，陳伯吹的回答就是有效回答。

后來，為了讓陳佳洱了解更多科學知識，陳伯吹還帶他看《發明大王愛迪生》《居里夫人傳》等電影，培養他對科學的興趣。這使得陳佳洱從小就對科學產生了濃厚的興趣，長大后成了一名科學院院士。

充分借助各種現代多媒體手段

現在網絡發達，你想知道什么知識都能在網上搜索到。所以，家長要學會借助各種現代多媒體向孩子科普。比如：孩子遇到不懂的問題問家長，如果家長也不懂，不妨和孩子一起上網搜索相關視頻來看;也可以帶孩子參觀科技館，那里幾乎涵蓋所有的前沿科技項目，保證讓孩子大開眼界;還可以給孩子購買科普書籍，或者帶孩子一起看科普電影和科教類電視節目。

同時，家長自己也要及時充電，提高自身科學素養。不然，孩子的問題你總是回答不了，時間長了，孩子就不再問你問題了。

充分利用各種日常生活用具

家長對孩子進行科普，日常生活中有很多東西可以利用。比如我就經常利用家中一些壞掉的電器、玩具等對女兒進行科普。我們通過拆解、研究各種廢舊電器、玩具等，觀察齒輪、電機的構造，再上網了解它們的工作原理。可以說，生活本來就是豐富的科學大講堂，萬事萬物都蘊含著一定的科學現象和道理。

呵護孩子的好奇心，修養自己的寬容心

我有個大學同學在這方面就做得很好，我經常見她在朋友圈發她女兒做實驗的照片。其實并不是真正意義上的科學實驗，只是孩子隨手做著玩的，比如把各種東西混合在一起，像洗潔精、香油、顏料、面粉等，攪和成一杯五顏六色的液體，就是一項“實驗成果”。

在很多家長看來這純粹是搞破壞，但我那個同學總是夸她女兒實驗做得很棒。同時，有時孩子因做實驗把洗手臺弄得一團糟，或者把廚具弄得找不到，她也不會批評，而是寬容對待。這就極大保護了孩子的好奇心和探索欲，使得孩子更愿意去探索。

只要家長支持、陪伴、尊重和肯定孩子，孩子就會更大膽、更專注地投入各種實驗與探索，科普教育就能在每個家庭順利開展，并取得成果。

【編輯：馮士軍】