運用音樂要素來鑒賞音樂的方法

湯曉鳳

[摘 要] 新課標(biāo)指出，音樂教育的本質(zhì)取決于音樂的本質(zhì)，而音樂的本質(zhì)有四個方面的內(nèi)容，即音高、音值、音強、音色，這四個基本要素互相結(jié)合，最終形成了音樂中常見的“形式要素”（速度、力度、節(jié)奏、和聲、音色等）。音樂鑒賞課的目的，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)典型的音樂作品，運用音樂要素來鑒賞音樂，獲得音樂審美的感知能力。提高學(xué)生對音樂的感悟能力、理解能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造力是高中階段音樂鑒賞的重要任務(wù)。學(xué)生只有掌握音樂要素的功能，才能真正學(xué)會鑒賞音樂。

[關(guān)鍵詞] 音樂鑒賞;音樂要素;工具

一、用旋律來鑒賞音樂

（一）通過音樂的旋律來鑒賞音樂的風(fēng)格特點

《禮記·樂記》中記載：“凡音者，生人心者也，情動于中故形于聲，聲成文謂之音。”意思是說，人的內(nèi)心產(chǎn)生了情感，就會在音樂中表現(xiàn)出來，這里的“聲成文”既是指音樂的節(jié)奏，也是指音樂的旋律。如果說節(jié)奏是音樂的骨架，那么旋律就是音樂的靈魂，音樂中的旋律特點造就了每首音樂作品的特點，所以高中音樂鑒賞課的目標(biāo)之一就是學(xué)會鑒賞音樂的旋律。

我國是多民族國家，每一個民族都有自己的民歌，風(fēng)格迥然不同，但每一首民歌都有自己民族的烙印，學(xué)生一聽旋律就能辨認(rèn)出這是哪個民族的民歌。同理，每個國家的民歌都有自己獨特的旋律風(fēng)格和特點，這也有助于學(xué)生了解外國民歌，了解外國的音樂文化以及他們的生活習(xí)慣和風(fēng)俗。

器樂中的旋律也是如此，受限于時間、民族、國家、創(chuàng)作者的性格、創(chuàng)作風(fēng)格及技法手段等，西方音樂也劃分很多的時期，各個時期創(chuàng)作技法不一樣，但是每一位音樂家的創(chuàng)作旋律風(fēng)格都是有跡可循的，旋律風(fēng)格的不同，造就了每一位音樂家的風(fēng)格特點。……