西部醫(yī)學高校基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研水平提升研究

王聞楚 蔣周凌 宋方茗

[摘 要] 近十幾年，我國西部地區(qū)人民群眾對居住地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生水平要求日益提高，對高水平醫(yī)療健康人才的需求同時增加。研究生是醫(yī)療高精人才培養(yǎng)的第一方陣，其培養(yǎng)質(zhì)量的核心衡量標準之一就是科研水平。與中東部地區(qū)相比較，西部醫(yī)學類高?；A(chǔ)醫(yī)學研究生培養(yǎng)在經(jīng)費投入、生源水平等方面均有較明顯差距。將從地區(qū)實際情況出發(fā)，統(tǒng)籌整合現(xiàn)有的教育醫(yī)療資源，以存在問題為導向，精準“靶向”提出對策，持續(xù)提升基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研水平，積極推動“健康中國”卓越人才培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 西部地區(qū);研究生;基礎(chǔ)醫(yī)學;科研

[基金項目] 2020年度廣西壯族自治區(qū)學位與研究生教育改革課題“廣西醫(yī)科大學雙一流建設(shè)背景下的研究生管理模式初探——以基礎(chǔ)醫(yī)學院為例”（JGY2020052）;2022年度廣西壯族自治區(qū)高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目“人工智能融入開放教育學籍檔案管理與利用創(chuàng)新研究”（2022KY1903）

[作者簡介] 王聞楚（1983—），男，湖南邵東人，醫(yī)學博士，廣西醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院副研究員，主要從事醫(yī)學教育管理研究。

[中圖分類號] G643.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）22-0177-04 [收稿日期] 2021-12-14

總體而言，我國西部各族人民群眾對當?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生水平的要求已經(jīng)從以前的滿足看病需要轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕娼】?。與中東部地區(qū)相比較，西部地區(qū)的薪資水平、發(fā)展機遇及地域認可度均處于劣勢，本土醫(yī)療人才的培養(yǎng)質(zhì)量很大程度決定了當?shù)蒯t(yī)學水平。提高各大醫(yī)學類高校的研究生教育水平是實現(xiàn)國家“健康中國”戰(zhàn)略的重要保障措施，對維護當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定等各方面都至關(guān)重要。在大多數(shù)醫(yī)學類高校都強調(diào)教學科研并重的今天，研究生科研能力的高低已經(jīng)是檢驗整個學?？蒲兴降摹霸嚱鹗薄Ｗ鳛檎麄€醫(yī)療健康領(lǐng)域的一個重要分支，基礎(chǔ)醫(yī)學著力培養(yǎng)在高等醫(yī)學院校、健康領(lǐng)域科研組織和生命科學相關(guān)公司等部門從事教學、科學研究的高素質(zhì)醫(yī)學人才，這些領(lǐng)域連同各種類型的醫(yī)院一同構(gòu)建起整個健康醫(yī)療網(wǎng)絡，對于全民健康具有不可忽視的作用。

一、基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研水平提升的必要性

高水平的科學研究是醫(yī)學類高校立校的根基之一，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本依仗。研究生的科研水平在很大程度上決定了學?？蒲挟a(chǎn)出的高低，并最終影響醫(yī)學人才的培養(yǎng)水平，因此，如何提升其科研水平意義非凡。

（一）有利于提高基礎(chǔ)醫(yī)學各專業(yè)研究生的社會就業(yè)率

相對于臨床專業(yè)，基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)專業(yè)研究生的就業(yè)范圍更加集中于各大科研院所和高科技公司，這也對其科研能力提出了更高的要求。作為未來高層次人才儲備力量，招聘單位往往將其從事科學研究的能力放在考核的第一位。研究生成功就業(yè)的關(guān)鍵在于其過硬的專業(yè)素質(zhì)和科研創(chuàng)新能力，以及在工作中發(fā)現(xiàn)問題并能夠有效解決問題的能力，而不是高超的就業(yè)面試技巧[1]。在讀研期間所熟練掌握的實驗設(shè)計能力、信息檢索和分析能力、項目設(shè)計規(guī)劃能力等基本科研能力，以及最終在此基礎(chǔ)上誕生的獨立的科研創(chuàng)新思維才是后期就業(yè)的制勝法寶。

（二）有利于推動整個學?；A(chǔ)科研能力穩(wěn)步發(fā)展

與中東部地區(qū)高水平醫(yī)學類院校相比較，西部地區(qū)的醫(yī)藥高新企業(yè)數(shù)量遠遠落后，導致西部醫(yī)學類高校所培養(yǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)研究生，尤其是博士生的主要就業(yè)方向就是進入其他地方高校基礎(chǔ)醫(yī)學院任職教師。作為現(xiàn)代醫(yī)學的根基之所在，基礎(chǔ)醫(yī)學教育是聯(lián)結(jié)所有醫(yī)療健康相關(guān)專業(yè)之間的紐帶。尤其在科研能力培養(yǎng)方面，絕大部分醫(yī)學類學生所需要掌握的基本技能包括細胞培養(yǎng)、基因檢測、動物實驗及后期的人體相關(guān)實驗，都與基礎(chǔ)醫(yī)學方面的知識密切相關(guān)。在研究生入學的第一年，由基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)專業(yè)教師負責的學習課程占了很高的比例，以筆者所在的高校為例，研究生將近60%的專業(yè)課程歸屬于基礎(chǔ)醫(yī)學院。而學院教師絕大部分畢業(yè)于不同院校，其科研水平將對整個學?？蒲械奶岣呤种匾?。

（三）有利于推進所在地區(qū)衛(wèi)生健康事業(yè)整體發(fā)展

目前，基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)學科的研究生已經(jīng)不僅僅廣泛分布于包括臨床診療、預防檢測、藥物研發(fā)、食品保健等在內(nèi)的整個醫(yī)療健康領(lǐng)域，很多以前看似完全不相關(guān)的領(lǐng)域，比如社會保險、工程建筑、交通運輸?shù)刃袠I(yè)都需要配備相應的醫(yī)療人員，并且隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)向好發(fā)展，人才需求熱度居高不下。在這種形勢下，專業(yè)素質(zhì)過硬、科研基礎(chǔ)扎實并具備良好的創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)醫(yī)學研究生對所在領(lǐng)域的良性發(fā)展都可以起到一個支撐作用，不僅可以提高廣大群眾的生活幸福指數(shù)，提升其所在地域的健康醫(yī)療水平，同時，能進一步維護整個社會的穩(wěn)定，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，為地域的整體發(fā)展提供支撐[2]。

二、基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

目前，整個社會對衛(wèi)生健康領(lǐng)域前所未有地加以重視，對醫(yī)療健康相關(guān)專業(yè)的投入也在不斷增加。借此東風，國家和社會給予基礎(chǔ)醫(yī)學的重視與支持也有所加強。但是與醫(yī)學其他專業(yè)相比較，基礎(chǔ)醫(yī)學的發(fā)展仍不容樂觀，多種因素導致研究生科研能力的提升困難重重。

（一）研究生報考人數(shù)不足，生源質(zhì)量參差不齊

近年來，報考基礎(chǔ)醫(yī)學的研究生人數(shù)增加幅度依舊不及招生名額的增幅，需要接收各專業(yè)的調(diào)劑生。目前調(diào)劑到基礎(chǔ)醫(yī)學的研究生中，非臨床專業(yè)的學生占了大多數(shù)，以哈爾濱醫(yī)科大學為例，作為地方醫(yī)科大學中水平較高的院校，依舊存在基礎(chǔ)醫(yī)學研究生生源來源單一、招生質(zhì)量參差不齊等一系列問題[3]。很多人對于基礎(chǔ)醫(yī)學的概念十分模糊，大部分人認為其僅僅是臨床、公共衛(wèi)生等專業(yè)的支撐學科。同時，由于地域經(jīng)濟和未來就業(yè)前景等因素，西部地區(qū)的優(yōu)秀研究生生源在報考志愿時往往第一時間都涌向中東部省份，這更加導致了地方院校研究生生源的不足。作為其中就業(yè)導向較為模糊的專業(yè)，基礎(chǔ)醫(yī)學這種現(xiàn)象更為突出，部分院?；A(chǔ)醫(yī)學專業(yè)的研究生上線人數(shù)常年低于上級部門下?lián)艿恼猩藬?shù)，而錄取學生的專業(yè)背景中臨床專業(yè)極少，更多是生物學、護理學等專業(yè)，而對于醫(yī)學這種復雜的前沿學科，扎實的專業(yè)知識背景是決定其科研能力的重要因素，所以，研究生生源質(zhì)量無法保證勢必影響后期科研能力的培養(yǎng)[4]。

（二）科研平臺投入不足，建設(shè)力度不夠

在醫(yī)學類高校，多層次、多類別的科研平臺是高?？蒲腥藛T進行探索性科學研究的主要陣地，也是研究生科研能力培養(yǎng)的主陣地，優(yōu)良的科研平臺為基礎(chǔ)醫(yī)學研究生的科研能力提升提供了場地和儀器支撐，以及相對完善的體制保障，同時得益于整個科研平臺的開放性和互融性，使學生在日常實驗之余還可以接觸最新、最前沿的科研成果和實驗技術(shù)，引導他們開展創(chuàng)新性的科學研究[5]。但是，基礎(chǔ)醫(yī)學學科的作用更多是輔助性和支撐性的。當建設(shè)經(jīng)費不足需要相關(guān)業(yè)績考核的時候，基礎(chǔ)醫(yī)學的成果反而沒有那么亮眼，這就導致在科研平臺建設(shè)資源有限需要傾斜的時候，基礎(chǔ)醫(yī)學往往處在劣勢，而偏偏基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)研究生又是最依賴實驗平臺的學生群體，投入不夠、儀器陳舊、空間不足等問題一直是遏制基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研水平提升的重要原因。

（三）導師自身素質(zhì)不夠，建設(shè)有待加強

目前，導師負責制一直是我國醫(yī)學類高校研究生培養(yǎng)的主要模式，導師自身專業(yè)素質(zhì)的高低將最終影響基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)。各大醫(yī)學高校的基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)導師除了培養(yǎng)研究生以外，還要承擔整個學校所有醫(yī)學相關(guān)專業(yè)前兩年的基礎(chǔ)性課程的授課工作，授課教師必須具有比較深厚的醫(yī)學學術(shù)背景，因此，專業(yè)上的要求導致教師的人數(shù)增長與整個醫(yī)學學生的擴招相比嚴重滯后，任何一個醫(yī)學類新專業(yè)的拓展和學生數(shù)量的增加都會增加基礎(chǔ)醫(yī)學教師的教學負荷[6]，這進一步導致作為教學骨干的研究生導師在研究生培養(yǎng)上面投入的精力減少。同樣，由于基礎(chǔ)醫(yī)學的教師在收入方面遠不如臨床醫(yī)生，有臨床醫(yī)學背景的博士很少愿意進入學校任教，以筆者所在學?；A(chǔ)醫(yī)學院為例，近三年基礎(chǔ)醫(yī)學院所招聘的教師中，大部分是動物學、生物學專業(yè)的本科畢業(yè)后就讀的基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)碩士、博士。單從科研的角度出發(fā)，他們都有著極高的素質(zhì)，但是基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)的相關(guān)導師第一要務仍是教書育人，這導致他們后期必須花費大量的精力重新學習整個基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學相關(guān)知識，這也會導致在研究生的科研培養(yǎng)方面精力投入不足。

（四）學生溝通交流缺乏，學術(shù)氛圍不夠濃烈

不同學科之間的學術(shù)交流不但能夠讓研究生彼此之間相互學習，增加其專業(yè)知識儲備，同時能一定程度上提高他們的對外交流能力。而良好的學術(shù)氛圍在研究生科研能力的提升方面則起著潛移默化的作用，不僅可以開闊研究生視野，完善其知識結(jié)構(gòu)，還可以培養(yǎng)他們的科學興趣，激發(fā)研究生的創(chuàng)新靈感[7]?；A(chǔ)醫(yī)學研究生在入校以后基本在相關(guān)的導師實驗室或者實驗平臺從事科研工作，與其他專業(yè)學生很少交流，而且由于近年來很多醫(yī)學高校都建立了新校區(qū)，基礎(chǔ)醫(yī)學相關(guān)專業(yè)導師在授課任務量增加的同時，要奔波于不同校區(qū)之間。這些因素都導致各專業(yè)的導師和學生溝通交流的時間急劇減少，學科內(nèi)部的學術(shù)氛圍營造不夠，不利于研究生科研水平的提升。

三、基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研能力提升的途徑

（一）加大招生宣傳力度，提高生源質(zhì)量

大部分考生對基礎(chǔ)醫(yī)學的了解基本停留在本科教學時候的實驗研究和基礎(chǔ)教學階段，對其就業(yè)領(lǐng)域知之甚少。在此情況下，合理的宣傳手段十分重要，尤其對于地處偏遠地區(qū)的西部醫(yī)學類高校而言，擴大招生宣傳的力度，做到“走出去”“講出來”，邀請各專業(yè)的優(yōu)秀導師和學科帶頭人通過線上宣講、組織學生和相關(guān)專業(yè)導師面對面交流等方式，力爭讓更多的考生了解基礎(chǔ)醫(yī)學各專業(yè)的學科特色和就業(yè)優(yōu)勢，吸引更多優(yōu)質(zhì)考生報考基礎(chǔ)醫(yī)學研究生[8]。其次，提前培育優(yōu)秀生源，充分發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學教師接觸學生早的優(yōu)勢，在低年級本科生中，通過大學生創(chuàng)新項目、特色專業(yè)知識競賽等方式，讓他們積極參與基礎(chǔ)醫(yī)學教師的相關(guān)科研項目，激發(fā)他們對基礎(chǔ)醫(yī)學研究的興趣。最后，針對來自重點院校的優(yōu)秀本科生，可以適當增加獎學金的額度，吸引這部分考生進入我校學習，以筆者所在高校為例，來自高水平醫(yī)學院的優(yōu)秀本科生在第一年研究生獎學金評選等方面都可以優(yōu)先考慮。

（二）合理規(guī)劃平臺使用，創(chuàng)新管理模式，促進資源共享

在現(xiàn)有實驗條件下，如何從平臺建設(shè)的角度為基礎(chǔ)醫(yī)學研究生創(chuàng)造更好的條件可以從以下幾個方面入手。首先，可以在同一平臺協(xié)同培養(yǎng)不同專業(yè)研究生，最大化實現(xiàn)資源共享，這不僅為研究生跨專業(yè)、跨領(lǐng)域研究提供更加豐富的實踐機會，同樣，交叉互融的科研平臺是良好的學術(shù)氛圍存在的必要前提，而良好的學術(shù)氛圍有利于提升學生的學術(shù)研究水平和整體素質(zhì)，是提高研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，還可以積極探索跨區(qū)域科研平臺資源共享模式，提高科研儀器的使用效率，多學科和多平臺之間的合作交流，有利于不同學科和不同平臺之間的優(yōu)勢互補，能夠克服學科和平臺的單一性、局限性。最后，針對原有的由于校園面積不足導致的科研平臺空間狹小的問題，可以積極推進新校區(qū)新院區(qū)建設(shè)，新校區(qū)的籌建可以在根本上解決科研平臺面積狹小的問題，協(xié)調(diào)整合整個學?？蒲邪l(fā)展，同時還可以成為整個科研平臺全方面規(guī)劃的契機，打造更加開放的管理體系。

（三）加大人才引進力度，提高導師專業(yè)素質(zhì)

高水平導師隊伍是提高研究生科研能力的第一要素，對于西部地區(qū)基礎(chǔ)醫(yī)學院而言，加大高層次人才引進是快速提高學科科研能力的重要途徑。從研究生的角度考慮，高水平的學科導師不僅能夠大大提高學科在研究生招生報考時候的知名度，還能帶來最新的科研新思路和最前沿的實驗技術(shù)。并且，目前各大高校都對高層次人才有實驗場地和科研啟動經(jīng)費補助，這些也會對整個學科科研空間的擴大和實驗儀器的更換起到促進作用，能進一步改善研究生科研環(huán)境[6]。在注重“外引”的同時，要加強已有研究生導師的培養(yǎng)，可以通過加強指導教師的日常培訓，支持指導教師參加各種學術(shù)會議，多渠道助力導師自身學術(shù)水平和創(chuàng)新能力的提升。另外，積極發(fā)揮高層次人才和學科帶頭人的優(yōu)勢，通過以老帶新的方式，培育具備專業(yè)優(yōu)勢特色的研究方向，不斷提高學科青年導師的綜合學術(shù)能力。最后，要注重導師道德素質(zhì)的培養(yǎng)，加強導師立德育人觀念的樹立。導師的為人處世方式將直接對學生的世界觀、人生觀和價值觀的塑造產(chǎn)生重大的影響。

（四）營造良好的學術(shù)氛圍，提高學生科研創(chuàng)新力

對于基礎(chǔ)醫(yī)學學科而言，打造濃厚的學術(shù)氛圍首先要從學科整體角度加強統(tǒng)籌，學院可以通過舉辦大型學術(shù)會議，邀請外校知名專家來校講座等方式加強交流。針對學科內(nèi)部專業(yè)繁多的特點，可以通過定期舉辦科研沙龍等方式為學院廣大師生員工打造交流平臺，師生不僅可以交流最新、最前沿的科學信息，同時在論文撰寫、數(shù)據(jù)分析、實驗設(shè)計、學生管理等各方面都可以進行交流，加強彼此之間的了解。另外，邀請其他學院的導師共同參加，在聆聽他人經(jīng)驗介紹的同時，有助于發(fā)現(xiàn)新的科研問題，實現(xiàn)思維的創(chuàng)新，加強基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗學、生物學等學科之間的交匯互融。最后，出臺學生外出交流激勵機制，讓更多的研究生走出校門，積極參加各種學術(shù)會議，并鼓勵其上臺匯報，在開闊眼界的同時增加其學術(shù)自信。

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Research on Improving the Scientific Research Level of Basic Medical Postgraduates in Medical Colleges and Universities in Western China

WANG Wen-chu1， JIANG Zhou-ling2， SONG Fang-ming1

（1. School of Basic Medicine， Guangxi Medical University， Nanning， Guangxi 530021， China; 2. Open Education College， Guangxi Open University， Nanning， Guangxi 530021， China）

Abstract： In the past ten years， the people in Western China have increasingly raised their requirements for the medical and health level of living areas， and the demand for high-level medical and health talents has increased at the same time. Graduate students are the first array of high-quality medical talents， and one of the core measurement standards of their training quality is the level of scientific research. Compared with the central and eastern regions， there is a significant gap in funding and student source in the cultivation of basic medical postgraduates in western medical colleges and universities. Based on the actual situation of the region， the existing educational and medical resources should be integrated in an overall way in view of the existing problems， the countermeasures should be accurately “targeted”， the scientific research level of basic medical postgraduates should be continuously improved， and the training of excellent talents of “healthy China” should be actively promoted.

Key words： western regions; postgraduates; basic medicine; scientific research