新時(shí)期藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)研究

鄧一帆

沈陽音樂學(xué)院 遼寧 沈陽 110818

進(jìn)入二十一世紀(jì)后,隨著“藝考熱”現(xiàn)象的不斷升溫,藝術(shù)院校招生人數(shù)和招生規(guī)模,都有了歷史性突破。伴隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的持續(xù)性增加,使得藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)難度也持續(xù)性加大。面對(duì)就業(yè)難題,部分藝術(shù)院校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。然而面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力、畢業(yè)生資金缺乏、創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)手法不足等,使得藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)同樣面臨著巨大壓力。藝術(shù)院校只有迎合時(shí)代發(fā)展需要,加大對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方面的教育,才可以提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率。本文旨在研究藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)重要性和必要性,分析現(xiàn)階段藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀,探討新時(shí)期藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)策略,為各地區(qū)藝術(shù)院校在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育方面提供一些可行性思路。

一、藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)重要性和必要性

大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新時(shí)代背景下,實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是培養(yǎng)新型人才的必然途徑,更是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì),也是高校素質(zhì)教育改革的必要途徑。針對(duì)藝術(shù)院校畢業(yè)生個(gè)性化特征,加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,有著重要的時(shí)代需求和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必要性。

首先,藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,滿足新時(shí)代社會(huì)人才需求。自改革開放以來,我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教育,向著大眾化教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)及新冠疫情影響下,藝術(shù)院校畢業(yè)生找工作就業(yè)比之前還要難。黨的十七大報(bào)告曾經(jīng)明確指出,要“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)戰(zhàn)略”。由此而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到藝術(shù)院校教育體系當(dāng)中。藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,可以培養(yǎng)出畢業(yè)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神,滿足新時(shí)代社會(huì)人才需求,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

其次,藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,是藝術(shù)院校可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。藝術(shù)院校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的搖籃和基礎(chǔ),是國(guó)家和社會(huì)人才的核心輸出地。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的壓力下,藝術(shù)院校要盡快迎合新時(shí)代發(fā)展需要,樹立正確的人才培育觀念,及時(shí)進(jìn)行人才培育戰(zhàn)略調(diào)整,從而沿著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式進(jìn)行推進(jìn)。藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的顛覆,是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的修正和補(bǔ)充,更是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必要手段,是藝術(shù)院校可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)。

最后,藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,是民族振興和社會(huì)發(fā)展的基石。創(chuàng)新是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉和動(dòng)力,是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基石和根本。我國(guó)早在多年前已經(jīng)做出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略布局,把增強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,不僅僅可以推動(dòng)民族振興,而且還可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展,尤其是通過畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng),還可以推動(dòng)我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,為百年一遇國(guó)家發(fā)展變局,奠定人才基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

眾所周知,隨著教育體制改革不斷進(jìn)展,高校畢業(yè)人數(shù)逐年增加,尤其2022年1100萬畢業(yè)生中,藝術(shù)類院校畢業(yè)生占據(jù)較大比重。由此可見,藝術(shù)類院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題,已經(jīng)成為熱點(diǎn)和關(guān)注重點(diǎn)話題。面對(duì)日趨嚴(yán)重的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力,藝術(shù)類院校畢業(yè)生只有通過積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),才可以彌補(bǔ)就業(yè)形勢(shì)缺陷,滿足自己生存和生活基本需要。然而,受到多種因素的影響,現(xiàn)階段藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,確實(shí)存在著一些問題,影響到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率。下面,筆者就藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育問題,進(jìn)行如下匯總:第一,畢業(yè)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)積極性和素養(yǎng)不強(qiáng)。受到傳統(tǒng)教育理念和就業(yè)觀念的影響,部分畢業(yè)生一旦進(jìn)入市場(chǎng),就以就業(yè)職業(yè)為第一選擇,很少積極參與到創(chuàng)業(yè)中。而且畢業(yè)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有問題,使得他們創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性和成功率都存在問題。第二,藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍有待提升。藝術(shù)院校現(xiàn)階段的師資隊(duì)伍,更多是以理論型教師為主,他們對(duì)于市場(chǎng)、對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)于產(chǎn)品沒有系統(tǒng)性認(rèn)知。加上師資隊(duì)伍本身缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使得師資隊(duì)伍理論水平高、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力低。第三,創(chuàng)業(yè)教育模式有些問題,理論與實(shí)踐存在脫節(jié)。目前在畢業(yè)生學(xué)習(xí)、學(xué)籍管理方面,藝術(shù)院校仍以完成學(xué)制為目標(biāo)的管理,培養(yǎng)畢業(yè)生方式基本以學(xué)科專業(yè)內(nèi)知識(shí)教育為主,和社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié),畢業(yè)生缺少參加社會(huì)實(shí)踐的彈性空間。第四,教學(xué)與產(chǎn)業(yè)界沒有形成穩(wěn)固合作關(guān)系。藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育空間狹窄,學(xué)校所提供設(shè)計(jì)實(shí)踐場(chǎng)所及設(shè)備有限,校企型學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)構(gòu)不夠完善,實(shí)習(xí)基地建設(shè)停留在表面層次,導(dǎo)致畢業(yè)生了解社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展和接觸生產(chǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。

三、新時(shí)期藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育策略探討

1、加強(qiáng)藝術(shù)院校師資隊(duì)伍建設(shè),提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育水平

藝術(shù)院校師資隊(duì)伍,是藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育的執(zhí)行者和掌控者,師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平,直接關(guān)系到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育水平和效率。首先,藝術(shù)院校要完善創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)。藝術(shù)院校要不斷提升現(xiàn)有師資隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,可以為老師提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件,鼓勵(lì)教師隊(duì)伍至產(chǎn)業(yè)界和社會(huì)中,進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)。若有需要可以聘請(qǐng)校外企業(yè)家或者專家教授,至藝術(shù)院校中對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校與社會(huì)產(chǎn)業(yè)界之間的溝通和學(xué)習(xí)交流。其次,教師要在教學(xué)中灌輸創(chuàng)業(yè)教育思想。教師對(duì)于畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育思想灌輸,不僅需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教學(xué),而且還要滲透到各個(gè)專業(yè)課程中,尤其要向畢業(yè)生傳授創(chuàng)業(yè)思考問題和解決問題方法,不僅要授之以魚,而且還要授之以漁。再次,學(xué)校要積極調(diào)配校內(nèi)外師資力量。藝術(shù)院校藝積極聘請(qǐng)校外師資力量,到藝術(shù)院校中對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)投資、融資、理財(cái)、管理、營(yíng)銷、法律方面的援助,彌補(bǔ)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中此類知識(shí)不足。邀請(qǐng)稅務(wù)、工商、企業(yè)等各界專家學(xué)者至本校兼職教學(xué),共同完成藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。

2、完善藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育體系,培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)核心能力

目前藝術(shù)院校在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置上,更多是以非精準(zhǔn)性的理論科目為主。而且應(yīng)用型課程大多是虛擬課題為主,對(duì)于市場(chǎng)變動(dòng)、產(chǎn)品迭新、行業(yè)發(fā)展沒有動(dòng)態(tài)化的監(jiān)控,使得課程教學(xué)缺乏市場(chǎng)客觀性。為此,藝術(shù)院校必須要根據(jù)行業(yè)和社會(huì)需求,科學(xué)合理設(shè)置藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)活動(dòng),從而達(dá)到“啟發(fā)創(chuàng)業(yè)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)”的目的。比如,藝術(shù)院校可以根據(jù)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)需要,更多設(shè)置以《創(chuàng)業(yè)學(xué)概論》《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》《成功企業(yè)家》《財(cái)務(wù)管理》《設(shè)計(jì)心理學(xué)》《企業(yè)法律法規(guī)》等精準(zhǔn)化課程,將畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)上升到為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富的高度,引導(dǎo)畢業(yè)生崇拜創(chuàng)業(yè)、積極參與創(chuàng)業(yè)。另一方面,藝術(shù)院校要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,將藝術(shù)設(shè)計(jì)科目,納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面接軌。結(jié)合市場(chǎng)中目前正在運(yùn)營(yíng)的成功企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、參觀和預(yù)判。引導(dǎo)畢業(yè)生扮演企業(yè)管理者角色,自己完成市場(chǎng)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、人員調(diào)配和管理等工作,鼓勵(lì)畢業(yè)生大膽創(chuàng)新思維,滿足藝術(shù)院校畢業(yè)生個(gè)性化發(fā)展需要,借以培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)核心能力,在理論和實(shí)踐的結(jié)合中,使得畢業(yè)生可以及時(shí)接受到專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

3、搭建畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)信息平臺(tái),設(shè)置畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金

藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程中,不僅面臨資金、項(xiàng)目、人才、場(chǎng)所等缺失,而且還在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面比較匱乏。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)全面邁入了信息化時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展,迎合新時(shí)代科技發(fā)展實(shí)際需要,搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),可以為企業(yè)、藝術(shù)院校和畢業(yè)生三者,建立實(shí)時(shí)性和便捷性交流溝通平臺(tái),使得藝術(shù)院校教師、畢業(yè)生和企業(yè)員工,打破時(shí)間和空間限制,實(shí)現(xiàn)彼此共同交流和學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),大大降低了企業(yè)設(shè)備耗材損耗,大大拓展了藝術(shù)院校畢業(yè)生學(xué)習(xí)資源和范圍,全方位實(shí)現(xiàn)信息化交流,使得藝術(shù)院校畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練效率得到大大的提。另一方面,藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),絕對(duì)離不開資金、項(xiàng)目、人才、場(chǎng)所等硬件設(shè)施的支持。為此,藝術(shù)院校可以為參與創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生,設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)基金,對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行配套支撐。藝術(shù)院校還可以積極挖掘各種社會(huì)資源,為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供良好創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地,給予畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中,全方面的人才、知識(shí)、資金和資源等支持,提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率。

4、創(chuàng)新完善創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生個(gè)性化創(chuàng)業(yè)教育

藝術(shù)院校要積極與市場(chǎng)和社會(huì)中的企事業(yè)單位、科研單位、藝術(shù)展廳單位等,充分發(fā)揮彼此資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)行教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源塑造。要將藝術(shù)學(xué)院本身創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),與市場(chǎng)中企事業(yè)單位實(shí)踐生產(chǎn)能力相結(jié)合,從而縮小藝術(shù)院校人才培育和社會(huì)市場(chǎng)需求之間的差距,從而增強(qiáng)畢業(yè)生在社會(huì)市場(chǎng)中創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。舉例來講,藝術(shù)院校可以積極牽線,與企事業(yè)單位一起,以校企聯(lián)合模式搭建創(chuàng)業(yè)中心,彌補(bǔ)藝術(shù)院校教育對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)的不足,從而把課堂創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與課外實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,搭建產(chǎn)學(xué)研一體化運(yùn)作機(jī)制,從而更精準(zhǔn)的把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展。另一方面,藝術(shù)院校還要結(jié)合藝術(shù)類畢業(yè)生個(gè)性化特點(diǎn),采取性化創(chuàng)業(yè)教育模式,培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,促進(jìn)畢業(yè)生自由化個(gè)性發(fā)揮。結(jié)合藝術(shù)院校畢業(yè)生個(gè)性、自由、奔放、灑脫、藝術(shù)的特點(diǎn),在傳統(tǒng)教育中植入個(gè)性化創(chuàng)業(yè)教育,使得畢業(yè)生可以根據(jù)自身特點(diǎn),成為具有不同特色和特長(zhǎng)的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。

總結(jié)

綜上所述,面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的常規(guī)就業(yè)趨勢(shì),藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)也是不錯(cuò)的選擇。可以說,沒有創(chuàng)業(yè)就沒有美國(guó)硅谷,沒有創(chuàng)業(yè)就沒有馬斯克,沒有創(chuàng)業(yè)也就沒有中國(guó)的“藝術(shù)村”。針對(duì)藝術(shù)院校畢業(yè)生的個(gè)性和特性,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力和水平,深入挖掘畢業(yè)生潛在潛力,可以充分發(fā)揮出藝術(shù)院校畢業(yè)生自身特殊藝術(shù)價(jià)值。對(duì)于畢業(yè)生而言,開展自主創(chuàng)業(yè),不僅僅是自我能力的體現(xiàn),而且還是藝術(shù)院校“獨(dú)立、自由、創(chuàng)造”文化的張揚(yáng)。由此可見,素質(zhì)教育大背景下,強(qiáng)化藝術(shù)院校畢業(yè)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力,已經(jīng)勢(shì)在必得。