童年的意義

文/施衛(wèi)華

無(wú)論生活有多么困難和艱苦，孩子們有自己的歡樂(lè)。他們不但樂(lè)在其中，而且，還從他們的父輩那里，從生活的環(huán)境里，繼承和吸收了善良、友愛(ài)、互助、義氣、血性。

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作者名片

劉海棲，著名兒童文學(xué)作家，資深出版人，曾獲陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。代表作品《有鴿子的夏天》《街上的馬》等，擅長(zhǎng)描寫(xiě)純正的中國(guó)式童年，塑造了一群時(shí)代洪流中的經(jīng)典兒童形象，從孩子的視角聚焦時(shí)代變遷，展現(xiàn)紛繁現(xiàn)實(shí)和復(fù)雜人性。

初識(shí)本書(shū)

親愛(ài)的讀者，當(dāng)你翻開(kāi)這本書(shū)，你將同時(shí)翻開(kāi)的，是五十多年前的一段時(shí)光。

五十多年前，絕大多數(shù)人家沒(méi)有電視、電話，更不知道電腦、手機(jī)為何物。五十多年前，商店里沒(méi)有琳瑯滿目的玩具，一個(gè)孩子從早到晚，可能都在四處游蕩……這本書(shū)寫(xiě)的是上世紀(jì)“50 后”爺爺奶奶輩的童年生活。

你可以先猜猜，那個(gè)年代里的孩子會(huì)做些什么、想些什么？他們的童年會(huì)和現(xiàn)在孩子的生活一樣嗎？有哪些不一樣？又有哪些是可以穿透時(shí)代，永恒不變的？

而后，深入閱讀《有鴿子的夏天》，也許你會(huì)找到一些閃亮的答案。

故事透視

那年夏天，山水溝街，男孩海子夢(mèng)想像好友二米一樣，擁有屬于自己的鴿子。后來(lái)，夙愿終成現(xiàn)實(shí)，但波折不斷。故事以少年海子養(yǎng)鴿子、丟鴿子、要鴿子為線索，圍繞一對(duì)鴿子的得而復(fù)失與失而復(fù)得，講述了一個(gè)記憶中的中國(guó)式童年故事。鴿子回家了，但故事意猶未盡。

人物眾生相

這部小說(shuō)人物眾多，都和小主人公海子的生活息息相關(guān)，尤其是在他養(yǎng)鴿子、找鴿子這件事中都起了關(guān)鍵作用。故事中的“我”、二米、二老扁等一群個(gè)性鮮明、年紀(jì)相仿的兒童構(gòu)成小說(shuō)中的主要人物。每個(gè)人物都具有鮮明特色，海子在喜愛(ài)鴿子中透著善良、勇敢和堅(jiān)韌，二米養(yǎng)鴿群的霸氣，鴨子玩杏核的嫻熟和小氣，二老扁搶菜時(shí)的眼明手快，徐小杰下軍棋時(shí)的凌厲攻勢(shì)，孔和平對(duì)待每一個(gè)乒乓球的小心翼翼，王木根做木工時(shí)的得心應(yīng)手、出神入化，趙理踐送煤球的熱心腸，郭一刀割豬肉時(shí)的小心思……

在作者筆下，每個(gè)人物無(wú)論大人還是孩童，都憑借自己的優(yōu)勢(shì)活得閃閃發(fā)光。而人與人之間不計(jì)較的幫助才是最值得宣揚(yáng)的精神品質(zhì)。

閱讀這本書(shū)，首先要把每一個(gè)人物的姓名、性格、所長(zhǎng)，一一列清楚、搞明白，作者在前文鋪墊的這些人物和情節(jié)與后文中海子找回鴿子都有關(guān)聯(lián)。

走入書(shū)頁(yè)

海子為什么要養(yǎng)鴿子？

小伙伴二米養(yǎng)了一大群鴿子，海子羨慕不已，經(jīng)常跑去看鴿子，在此過(guò)程中也學(xué)到了不少養(yǎng)鴿子的知識(shí)和方法，他多么想擁有自己的鴿子啊！他曾經(jīng)跟媽媽?xiě)┣笙胍B(yǎng)鴿子，被媽媽拒絕了，但是這個(gè)場(chǎng)景被送煤的大叔趙理踐看到了，也記在了心里。后來(lái)他終于有機(jī)會(huì)給海子弄來(lái)了兩只極品鴿子“兩頭烏”——黑小白和白小黑。我們可以想象海子在得到鴿子時(shí)是多么興奮和喜悅。

海子是如何養(yǎng)鴿子的？

海子把兩只鴿子視如珍寶，愛(ài)護(hù)它們、養(yǎng)育它們、訓(xùn)練它們……書(shū)中用了大量筆墨講述海子是如何對(duì)待兩只得來(lái)不易的鴿子的，在閱讀中要找到這些行為和細(xì)節(jié)，來(lái)體會(huì)海子與鴿子的深厚情誼。

“一到晚上，我就把鴿子籠搬進(jìn)家。黑小白和白小黑在我的床前安安靜靜地睡覺(jué)。每天早晨，我都盡量早地爬起來(lái)，把鴿子籠搬出去。……我用胳膊支著腦袋，從床上欣賞我的鴿子籠。”

讀者不妨結(jié)合自己的生活，想一想自己有何心愛(ài)之物，以及思考如何告訴別人你是如何珍愛(ài)它的。由此把人群擴(kuò)展開(kāi)去，再觀察自己的父母家人各自有什么心愛(ài)之物，他們又有哪些行為表現(xiàn)？

鴿子是怎么丟的？

一次偶然（也是必然的）的事件，兩只鴿子搞丟了。它們飛到樹(shù)上時(shí)在賣(mài)肉的郭一刀頭上拉了一泡屎，這還了得！郭一刀可是誰(shuí)都得罪不起的，在那個(gè)物質(zhì)貧乏的年代，他手上切肉的刀可是掌握著鎮(zhèn)上所有人肚子里油水的多少。被惹惱的郭一刀把白小黑和黑小白扣下了，并揚(yáng)言過(guò)幾天就把這兩只鴿子吃了。

這一段是故事的情節(jié)“發(fā)展”階段，所有的矛盾點(diǎn)正向一處匯聚，就是海子要向郭一刀討回鴿子。這件事的難度是非常高的，因?yàn)閷?duì)方是誰(shuí)都惹不起的郭一刀。你不妨幫助海子分析一下，要回鴿子的困難都有哪些？

嘗試了哪些辦法？為什么都沒(méi)有成功？

前文詳細(xì)講述了小伙伴們紛紛想辦法幫海子向郭一刀討回那兩只心愛(ài)的鴿子，明的暗的方式用盡了，手中握有資源的大人們也去說(shuō)情了，然而都無(wú)功而返。歸根結(jié)底是郭一刀對(duì)那些人提供的便利和資源，既沒(méi)有迫切需求，離了也不傷毫發(fā)，而鎮(zhèn)上的人都是要吃肉的，他掌握著所有人的軟肋。就像書(shū)中的德惠姨說(shuō)的：他可以不騎自行車、不蹬縫紉機(jī)、不聽(tīng)收音機(jī)，可咱們不能不吃肉啊！郭一刀這個(gè)家伙太黑，只要手一偏，一點(diǎn)兒肥肉就都沒(méi)了……大人們甚至開(kāi)始勸海子放棄那兩只鴿子。

故事發(fā)展到此，進(jìn)入了僵局，該由誰(shuí)，用什么方式來(lái)破這個(gè)局呢？

讀到這里，你是否有更好的點(diǎn)子幫到海子？不妨可以試著想出一兩個(gè)解決的辦法。

故事的高潮——還我鴿子！

終于，被逼到極限的少年海子爆發(fā)了。

“我不顧一切地向前飛奔。我要救我的鴿子。大家都給我讓開(kāi)路。有人朝我指指點(diǎn)點(diǎn)。一只雞嚇得飛到了墻頭上。我踢飛了一個(gè)滾到路上來(lái)的垃圾桶……”

他沖到正在賣(mài)肉的郭一刀面前，憤怒地大喊：還我鴿子！當(dāng)看到郭一刀不屑的樣子，以及威脅要吃掉兩只鴿子，連骨頭都不剩時(shí)，他的腦袋哐地炸開(kāi)了！“我雙手捏緊了拳頭，我的身體在顫抖，我的太陽(yáng)穴那里怦怦直跳。我使勁盯著郭一刀的光腦袋……”海子要跟搶他鴿子的郭一刀拼命了！

此刻的海子爆發(fā)出的極大的勇氣和力量來(lái)自哪里呢？海子最后的行動(dòng)讓很多讀者熱淚盈眶，他終于從小心翼翼和猶豫試探中尋找到了保護(hù)自己摯愛(ài)的方法：即使再渺小的勇氣，也是打開(kāi)難題的關(guān)鍵鑰匙，如果你都沒(méi)有愿意為之付出的勇氣，何談實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？思考一下，你曾為了保護(hù)自己的心愛(ài)之物不受傷害，而做出勇敢的行為嗎？

出人意料的結(jié)局，思考本書(shū)的主題。

最終，當(dāng)初送給海子這兩只鴿子的送煤的趙理踐幫他把鴿子要回來(lái)了。郭一刀還割了一小塊豬肝送給了海子。

值得大家思考的是：最后要回鴿子是海子自己的行為起了作用？還是因?yàn)樗兔旱内w理踐？ 郭一刀為什么會(huì)送一小塊豬肝給海子？

閱讀小貼士

了解“伏筆”

伏筆:

指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。這是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。

伏筆的特點(diǎn)：

1.有伏必應(yīng)，如果你在開(kāi)頭提到了某物，那么在第二或第三段就要使用此物，不伏不應(yīng)談不上技巧，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。

2.伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般無(wú)法輕易覺(jué)察到，要做到如風(fēng)行水上，自然成文。

3.伏與應(yīng)不宜前后緊貼。如果伏筆前后貼得過(guò)近，反而會(huì)使文章顯得呆板，讀起來(lái)顯得枯燥。

找一找這本書(shū)里的伏筆：

使用伏筆這一寫(xiě)作手法，是這本書(shū)的一大特點(diǎn)。趙理踐之所以能幫海子討回鴿子，主要是因?yàn)橼w理踐不吃肉只吃素，所以郭一刀賣(mài)的肉在他這里就失去了價(jià)值，而郭一刀卻需要趙理踐送的優(yōu)質(zhì)的煤燒出味美的紅燒肉。另外，那兩只鴿子的丟失被扣，在前文中也是有伏筆的，即海子訓(xùn)練的這兩只鴿子會(huì)去吃任何陌生人送來(lái)的食物，雖然經(jīng)驗(yàn)豐富的二米曾經(jīng)提醒過(guò)海子，但他不以為然，還很得意。

這本書(shū)中伏筆還有很多，大家不妨把這本書(shū)再?gòu)?fù)讀一遍，認(rèn)真找一找書(shū)中還有哪些細(xì)節(jié)中作者巧妙地埋下了伏筆。

閱讀回響

作者通過(guò)這個(gè)故事想要傳達(dá)的東西太多，但最重要的有兩點(diǎn):第一，每個(gè)人都有自己熱愛(ài)與向往并為之努力奮斗和捍衛(wèi)的東西，這本身就很美好。第二，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)的事，既不必妄自菲薄，也不用洋洋得意。

在成長(zhǎng)道路上總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠戰(zhàn)勝的和戰(zhàn)勝不了的東西，這就需要我們和身邊的朋友、親人團(tuán)結(jié)起來(lái)，以自己的優(yōu)勢(shì)去幫助別人，用自己的擅長(zhǎng)去溫暖別人，而通過(guò)這種方式收獲到的情誼和溫暖，會(huì)在我們的生命中顯得尤為珍貴。

“每一個(gè)孩子都會(huì)遇到困難，你也許在一瞬間感到對(duì)世界無(wú)可奈何。”對(duì)文中的這句話，你是怎么理解它、跨越它的？