學生課前演講研究

謝林霞

演講在現實生活中非常常用。近年來，有幾次考試作文都要求寫演講稿。筆者從事高中語文教學二十多年，一直重視課前演講，現把研究心得總結如下。

一、具體做法

經過多年磨合，筆者總結了一些行之有效的做法。

1.立好規矩，具體做法

俗話說，“沒有規矩，不成方圓”。先在班上布置好，準備兩周，每一個人必須都要寫演講稿，站在講臺上演講，演講的時候，黑板上板書好演講的題目和演講者姓名及點評者的姓名。演講稿要有標題，內容要充實，演講者和點評者一樣要署名。底稿在老師這里留存，作為大家青春的記憶。這學期，我還拍了照，試著在朋友圈里發了幾次，朋友都驚嘆，高中的學生認識竟如此深刻。這給了我們師生很大的鼓勵。

2.及時指點，促進進步

學生畢竟是學生，雖有點評，有時難免認識不夠。這時需要我們老師及時指正，無論是演講方面、稿子本身還是思想意識方面。比如，有同學推薦影視作品，學生把關注點都放到影視作品本身，這時就要及時糾正，引導學生影評也要寫出一二三來。

3.敏感話題，走心交流

因為沒有規定主題，所以可能會百花齊放。一些敏感話題是青春期的孩子所關注的，學生演講一旦提到了，老師不必談虎色變，而要和學生一起分析、一起面對，引導他們走上正確的人生之路。

4.高光時刻，激發潛能

每個孩子都希望成為焦點，但不是每個人都有這個機會，于是，課前演講就成了學生表現自己的機會。師生都足夠重視，我跟學生強調，你從離開座位開始，到走上講臺演講，到回到自己的座位，都應該是有所設計的，而且是直播。一節課只能一個人，一個學期可能只有一次機會。滿滿的儀式感，激發學生的潛能。很多同學做了充足的準備。

二、學生進步

1.學生通過上臺演講和點評，了解演講稿的一些特點，知道了怎樣的演講稿才算是比較好的演講稿。比如要以我手寫我心，有真情;有聽眾意識，要愛你的聽眾;主題要鮮明，層次思路要清晰;語言要簡潔生動，可以用些排比、呼告等手法。

2.大部分學生都知道了演講要字正腔圓、儀態大方，跟觀眾有一定的交流。聲音要洪亮，情感要真摯。

3.通過鍛煉，很多同學膽子大了很多，第二次演講比第一次要好。

三、常見問題

1.緊張害怕，聲音小，怕看觀眾

除少數學生，大多數學生第一次登臺都有點害怕。幾年前有個女生，成績挺好的，特意跑來跟我說能不能不搞課前演講，她從來沒演講過。一個學生演講時，稿子越拿越高，后來，把整張臉都給遮住了。被譽為演講天才的德川夢聲說：“每次要面對大眾演講，我的心里就很緊張，才上完廁所一會兒，又想上。”演講天才尚且如此緊張，更何況我們的學生呢，緊張害怕是人之常情，不必大驚小怪。

2.不太熟練，難脫稿，稿子馬虎

這學期，到期中考試了，兩個班才兩個人脫稿。因為態度認真，很多學生稿子是幾易其稿，所以交到我這留存的底稿修改的地方較多，有些書寫馬虎的，自己都不認識自己寫的字。

四、家長關注

家長除了關注考試成績，也很注重孩子能力的培養。家長是很支持我們搞課前演講的，允許孩子們回家后查資料、打印稿子。當在我的朋友圈里看到別的孩子的照片和演講稿時，他們都會認認真真看稿子，還問我，自己家的孩子什么時候演講。筆者也是做家長的，將心比心，看到孩子多一次表現的機會，自己也開心。課前演講也變成了家校聯系的一個好平臺。

五、我的困惑

我一直有個困惑，那就是學生的演講稿和作文有天壤之別。看學生的演講稿，再看看交上來的作文，感覺根本不是一個人寫的，說云泥之別是沒一點夸張的。不知道是什么原因。學生回答說，課前演講是他們喜歡的內容，想說的，所以要怎樣將考場作文變成學生喜歡的課前演講還有待研究。