信息化學習資源在小學英語教學中的利用

王萌

摘 要：小學英語教學伴隨新時代發展環境呈現出多元化和綜合化的特點，學生在認識英語、走進英語和運用英語的同時，積極的提高自身的自主學習能力以及綜合素質，讓學生在敢于面對問題、解決英語學習難點中，提升學生的英語綜合素養。信息化學習資源是在網絡應用全面普及的環境下，構建適合學生學習的信息化資源環境，突出學生為發展本位，調整教學結構以及教學策略中激發學生內在的學習潛能。信息化學習資源在小學英語教學中的科學合理運用，需要教師探索利用方法，挖掘信息化學習資源在小學英語教學中的實踐影響因素，規避學生學習的阻礙，促進學生深度探究英語，利用信息化資源高效學習。

關鍵詞：信息化學習資源 小學英語教學 利用方法

前言

信息化時代的到來，教師對英語課堂教學的創新轉變需要借助信息化手段，學習資源的有效拓展、合理利用以及創建屬于學生的英語課堂中讓學生具備信息化思維，增強自主學習能力以及信息技術的應用能力，不斷讓學生在個性化學習以及網絡學習資源的拓展中掌握英語學習的實踐方法。教師在英語教學的有效設計和整體規劃中合理的融入信息化學習資源，讓學生的學習有激情，有感悟，積極合作和主動探索中發揮學生的英語學習潛能。在資源的配備和資源的有效運用中阻斷了學生的學習差異以及空間聯想不到位的現象，讓學生在應用電腦網絡以及各種有利的學習資源中形成對英語學習的再認識。

一、信息化學習資源在小學英語教學中利用原則

信息化學習資源將成為推動英語教學創新發展的重要資源，小學階段正是學生思維發展的重要階段，在互聯網+時代的教學環境下，學生的英語學習有了展現自我以及創造聯想的空間，發揮出學生的實際英語學習水平中，教師讓學生如脫韁的野馬，隨時進行學習的互動，隨時進行學習的有效探究，信息化學習資源的合理應用下，學生的學習變得靈活而充滿科技感。教師在信息化學習資源運用下需要遵循相應的原則，分析信息化資源所帶來的優勢和劣勢，以此促進學生英語學習的深度探究。

（一）遵循多樣化原則，拓展教與學的資源

教師在英語教學實踐中積極探索與學生學習認知和學習特點相符合的教學內容，信息化學習資源的合理融入，將起到一定的教育推動作用，讓學生在課堂學習中集中注意力去思考問題和探索問題，也能在與教師的口語訓練和充分的英語表達中運用信息化學習資源拓展學生的學習空間。教師在信息化學習資源的利用中遵循多樣化的原則，教師為學生提供的資源以及網絡的自主學習資源都成為信息化學習的有利資源，教師在教學中分辨有利于學生英語探究的資源內容，拓展教學實踐空間中解決學生的學習興趣不足現象。

（二）遵循實用性原則，學習溝通更暢快

網絡時代環境下信息化學習資源精彩紛呈，教師在信息化學習資源的利用中遵循實用性原則，讓學生在英語學習中打下良好的英語知識基礎，形成有效的英語學習知識體系，將實用性資源進行合理運用中學生感受學習的趣味性以及自身發展的有效性。信息化學習資源對于學生來說是可以進行加工以及點燃學生創新學習的資源，以合作為基礎的教育學空間內，教師擺脫了一板一眼的教學形式，通過信息化學習資源的相互共享和相互傳遞，教師與學生的學習溝通更暢快，有序的進行信息化學習資源的合理挖掘，讓學生成為學習的主人。

二、信息化學習資源在小學英語教學中的利用方法

教學改革環境下對教師提出了更高的要求，豐富課堂教學內容，靈活運用教學手段，讓學生在各種資源的綜合運用和多元體驗下，加快對知識的內化以及英語學習的延伸。教師對信息化學習資源的有效利用需要為學生提供展示自我的舞臺，情境體驗以及家校的合作實踐下，幫助學生提高英語學習效率。教師的信息化資源包括與學生學習興趣相關的動態課件，網絡視頻以及適合的學習平臺，讓學生自主探索，合作分享，及時優化。

（一）構建信息化平臺，學生展示自我

小學英語教學完善現代化教學環境，信息化學習資源的合理運用，讓學生豐富自身的學習體驗進行信息知識的有效傳遞。教師的英語教學實踐中依據學生的發展現狀，構建有利于學生學習的信息化平臺，讓學生積極進行探索以及隨時隨地進行學習實踐中激發學習欲望，教師在平臺中為學生提供深層次的學習內容，讓學生發起挑戰，分析學生所存在的疑難問題，也是在讓學生展現學習潛能中發現英語學習樂趣。例如在學習《Can I help you》時，教師運用云資源學習平臺，進行學生學習效果的展示，讓學生在運用網絡手段進行自主探究中抓住教材故事情節，學會幫助他人，解決學習難點，展現學習個性。

（二）合作學習中融入，增強自主學習能力

教師積極的做好課堂教學的準備，與學生的共同合作中通過信息化學習資源的運用，學生在產生自主學習意識中與教師達成了合作的默契。教師選擇適合學生的多媒體課件進行學習引導，讓學生融入相應的情境空間內激發學生的思維想象以及自主探究意愿，教師的積極鼓勵下學生提高探索進度。例如在學習《On the farm》時，教師在課堂教學中運用多媒體課件制造農場體驗情境，接著采用合作學習的方式，讓學生學會運用What's this？句型，增強情感帶動，自主融入情境。

（三）家長認真辨析與反饋，提升英語素養

家庭教育環境是學生進行自主實踐的重要環境，信息化學習資源的拓展學習中需要教師聯系家長認真辨析信息化學習資源的實踐優勢，不浪費學生時間進行針對性的學習中家長積極的反饋學習效果，學生在運用網絡學習資源進行有效的學習強化，提升英語素養。例如在學習《In the bedroom》時，教師在教學中積極的與家長進行聯系，利用游戲進行 Clean the bedroom的學習課件制作，讓學生學會勞動，拓展學習，網絡資源的整合運用相結合，家長做出反饋，提升學生創新實踐能力。

三、總結

信息化學習資源在小學英語教學中的合理利用，需要教師遵循相應的原則，做好課堂的教學準備，資源的有效拓展和合作探究中學生形成信息化思維，提升綜合素養。

參考文獻

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