信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的利用

王萌

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)伴隨新時(shí)代發(fā)展環(huán)境呈現(xiàn)出多元化和綜合化的特點(diǎn)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、走進(jìn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)，積極的提高自身的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在敢于面對(duì)問題、解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)中，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。信息化學(xué)習(xí)資源是在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用全面普及的環(huán)境下，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化資源環(huán)境，突出學(xué)生為發(fā)展本位，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)策略中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的科學(xué)合理運(yùn)用，需要教師探索利用方法，挖掘信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐影響因素，規(guī)避學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙，促進(jìn)學(xué)生深度探究英語(yǔ)，利用信息化資源高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息化學(xué)習(xí)資源 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 利用方法

前言

信息化時(shí)代的到來(lái)，教師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變需要借助信息化手段，學(xué)習(xí)資源的有效拓展、合理利用以及創(chuàng)建屬于學(xué)生的英語(yǔ)課堂中讓學(xué)生具備信息化思維，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力以及信息技術(shù)的應(yīng)用能力，不斷讓學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的拓展中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法。教師在英語(yǔ)教學(xué)的有效設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃中合理的融入信息化學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有激情，有感悟，積極合作和主動(dòng)探索中發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。在資源的配備和資源的有效運(yùn)用中阻斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異以及空間聯(lián)想不到位的現(xiàn)象，讓學(xué)生在應(yīng)用電腦網(wǎng)絡(luò)以及各種有利的學(xué)習(xí)資源中形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的再認(rèn)識(shí)。

一、信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用原則

信息化學(xué)習(xí)資源將成為推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要資源，小學(xué)階段正是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了展現(xiàn)自我以及創(chuàng)造聯(lián)想的空間，發(fā)揮出學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平中，教師讓學(xué)生如脫韁的野馬，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的互動(dòng)，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效探究，信息化學(xué)習(xí)資源的合理應(yīng)用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得靈活而充滿科技感。教師在信息化學(xué)習(xí)資源運(yùn)用下需要遵循相應(yīng)的原則，分析信息化資源所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度探究。

（一）遵循多樣化原則，拓展教與學(xué)的資源

教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中積極探索與學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符合的教學(xué)內(nèi)容，信息化學(xué)習(xí)資源的合理融入，將起到一定的教育推動(dòng)作用，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力去思考問題和探索問題，也能在與教師的口語(yǔ)訓(xùn)練和充分的英語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用信息化學(xué)習(xí)資源拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教師在信息化學(xué)習(xí)資源的利用中遵循多樣化的原則，教師為學(xué)生提供的資源以及網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)資源都成為信息化學(xué)習(xí)的有利資源，教師在教學(xué)中分辨有利于學(xué)生英語(yǔ)探究的資源內(nèi)容，拓展教學(xué)實(shí)踐空間中解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足現(xiàn)象。

（二）遵循實(shí)用性原則，學(xué)習(xí)溝通更暢快

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境下信息化學(xué)習(xí)資源精彩紛呈，教師在信息化學(xué)習(xí)資源的利用中遵循實(shí)用性原則，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中打下良好的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)體系，將實(shí)用性資源進(jìn)行合理運(yùn)用中學(xué)生感受學(xué)習(xí)的趣味性以及自身發(fā)展的有效性。信息化學(xué)習(xí)資源對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以進(jìn)行加工以及點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的資源，以合作為基礎(chǔ)的教育學(xué)空間內(nèi)，教師擺脫了一板一眼的教學(xué)形式，通過信息化學(xué)習(xí)資源的相互共享和相互傳遞，教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)溝通更暢快，有序的進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)資源的合理挖掘，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的利用方法

教學(xué)改革環(huán)境下對(duì)教師提出了更高的要求，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)生在各種資源的綜合運(yùn)用和多元體驗(yàn)下，加快對(duì)知識(shí)的內(nèi)化以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延伸。教師對(duì)信息化學(xué)習(xí)資源的有效利用需要為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，情境體驗(yàn)以及家校的合作實(shí)踐下，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教師的信息化資源包括與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的動(dòng)態(tài)課件，網(wǎng)絡(luò)視頻以及適合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自主探索，合作分享，及時(shí)優(yōu)化。

（一）構(gòu)建信息化平臺(tái)，學(xué)生展示自我

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)完善現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，信息化學(xué)習(xí)資源的合理運(yùn)用，讓學(xué)生豐富自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行信息知識(shí)的有效傳遞。教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化平臺(tái)，讓學(xué)生積極進(jìn)行探索以及隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，教師在平臺(tái)中為學(xué)生提供深層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，分析學(xué)生所存在的疑難問題，也是在讓學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)潛能中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣。例如在學(xué)習(xí)《Can I help you》時(shí)，教師運(yùn)用云資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的展示，讓學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行自主探究中抓住教材故事情節(jié)，學(xué)會(huì)幫助他人，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)性。

（二）合作學(xué)習(xí)中融入，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

教師積極的做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，與學(xué)生的共同合作中通過信息化學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用，學(xué)生在產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)中與教師達(dá)成了合作的默契。教師選擇適合學(xué)生的多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生融入相應(yīng)的情境空間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的思維想象以及自主探究意愿，教師的積極鼓勵(lì)下學(xué)生提高探索進(jìn)度。例如在學(xué)習(xí)《On the farm》時(shí)，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件制造農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)情境，接著采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用What's this？句型，增強(qiáng)情感帶動(dòng)，自主融入情境。

（三）家長(zhǎng)認(rèn)真辨析與反饋，提升英語(yǔ)素養(yǎng)

家庭教育環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐的重要環(huán)境，信息化學(xué)習(xí)資源的拓展學(xué)習(xí)中需要教師聯(lián)系家長(zhǎng)認(rèn)真辨析信息化學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)積極的反饋學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)強(qiáng)化，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《In the bedroom》時(shí)，教師在教學(xué)中積極的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，利用游戲進(jìn)行 Clean the bedroom的學(xué)習(xí)課件制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)資源的整合運(yùn)用相結(jié)合，家長(zhǎng)做出反饋，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、總結(jié)

信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合理利用，需要教師遵循相應(yīng)的原則，做好課堂的教學(xué)準(zhǔn)備，資源的有效拓展和合作探究中學(xué)生形成信息化思維，提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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