我和孩子學國學

文 王靜波

一日，我在看國學故事書，兒子探過頭來好奇地問我在看什么書。

當時，我正讀到漢代劉寬以德教化、催人自省的故事。我把這則故事講給兒子聽，我問兒子：“劉寬為什么不和丟牛的人辯解，就把自己的牛給了那個人呢？當丟牛的人找到自己的牛后，懇求劉寬責罰時，劉寬為什么還寬恕了他？”兒子懵懂地搖搖頭。

我說：“劉寬是想用自己的寬恕之心去感動丟牛的人，讓其自省并悔過自新。”

兒子聽了很感動，他問我：“媽媽看的這本書里，講的都是這樣的故事嗎？”

我說：“是呀，書里全是古代圣賢和仁人志士修身立志、處世為人、規范行為的故事。”兒子一聽，要求我每天都講一個書里的故事。這個平時喜愛漫畫的小孩，會對國學故事產生興趣，這讓我喜出望外。

正式開講了，我講的第一個故事是“許衡不食無主之梨”。

講完后，我問他：“為什么明明梨樹沒有主人，許衡卻說他心里有主人？為什么那些吃了梨子的人會為自己的行為感到羞恥？”兒子搖搖頭。

“因為梨樹的主人在或不在，許衡心里的規則都在，他心里的主人就是做人的規則；而那些偷吃了梨子的人，因為被許衡的行為感化了，所以才為自己的做法感到羞恥。”我引導他說。

因為最近兒子在家上網課時自律性特別差，我正想借這個故事給他一些啟示。

我繼續說：“一個愿意遵循道德規范和行為準則的人，是從來不需要外部的力量去推動的，他會自我要求和自我約束。許衡之所以能夠不管梨園的主人在或不在，都能夠保持高度自律，正是緣于他心中的自我要求。”

兒子不好意思地說：“媽媽，我現在心里好像就沒有主人。我上網課時，你在家，我就能認真聽課；你不在家，我就只想玩。以后我要慢慢把心里的‘主人’找回來。”

我和他擊掌：“好啊，為兒子早日找回心里的‘主人’加油！”

兒子的表現，讓我更有信心。我繼續給他講國學故事，先后講了范仲淹買一千畝義田，分發給窮苦百姓的故事；講了大禹治水三顧家門而不入的故事；講了孟母三遷、岳母刺字的故事……

一本厚厚的故事書講完了，我又和他一起學習《千家詩》《千字文》《朱子家訓》等經典。

和孩子共讀經典以來，我發現兒子發生了不少變化。比如，上網課時能認真聽講；和我去超市買菜，主動幫我拿東西；遇上鄰居爺爺奶奶坐電梯，會替他們按開門鍵……

如今，兒子已經上小學四年級。我們相約，繼續學習國學經典，心向美好，共同成長。