在老年教育中傳承紅色基因

□葉 駿

2021年,《求是》雜志第10期發表了習近平總書記的重要文章《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》。文章指出，要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。

新時代新形勢下，在老年教育中傳承紅色基因，突出政治辦學方向，既是對老年學員思想政治建設的創新探索，又是對老年教育的拓展延伸，必將有力促進老年教育高質量發展。

一、紅色基因的內涵

“紅色”，象征光明，象征信仰，凝聚力量，引領未來。在那段戰火紛飛的崢嶸歲月里，“紅色”典藏了歷史，一代又一代革命先烈們用鮮血書寫了一首首英雄贊歌。紅色基因就是這種革命精神的傳承，是中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶，是追求卓越、敢于拼搏、自強不息、無私奉獻、永不褪色的精神力量，是我們中華民族的精神瑰寶，引領我們堅定而從容地走向未來。

二、傳承紅色基因在老年教育發展中的必要性

當今社會在各種思潮的沖擊下，已呈現出了多元化發展的勢態，面對多元化社會思潮的激烈碰撞，老年學員的思想出現了各種波動，選擇性和差異性日益凸顯，出現了許多新的情況和問題。受消極、盲從、疑惑等不良心理影響，有的老年學員的人生觀、世界觀、價值觀會出現不同程度的改變。也有的在退休后責任意識淡薄，缺乏集體主義思想和奉獻精神，容易受到社會上別有用心的群團組織和外國勢力的蠱惑。這對老年學員的思想政治工作提出了嚴峻的挑戰。因此，在老年教育中傳承紅色基因正是抵制不良思想的清醒劑，可以為老年學員送去紅色文化的精神食糧，讓他們在紅色基因中找回自己的初心使命，沿著正確的道路勇往直前。

黨支部在老年大學基層黨組織建設中發揮著戰斗堡壘作用，是老年學員思想政治工作的基石。近日，中共中央辦公廳印發的《關于加強新時代離退休干部黨的建設工作的意見》提出，要強化組織功能，擴大組織覆蓋，嚴格組織生活，以“組織設置好、班子建設好、黨員隊伍好、學習活動好、作用發揮好、制度堅持好”為標準，開展創建示范黨支部活動，進一步把離退休干部黨員組織凝聚起來。要充分發揮離退休干部黨員的政治優勢、經驗優勢、威望優勢，在圍繞堅持黨的全面領導、弘揚偉大建黨精神、講好黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的故事、推動高質量發展、加強基層治理、踐行社會主義核心價值觀、積極參加關心下一代工作等方面，組織引導離退休干部黨員為黨和國家事業作出新貢獻。老年大學是老干部工作的重要組成部分，在老年教育中融入紅色基因有利于老年大學基層黨組織的建設和相關黨建活動的開展，也有利于提高老年學員思想道德水平和政治素養。

三、老年大學在傳承紅色基因方面的優勢

（一）資源優勢。老年大學分散在全國各地，每個地方都有紅色的歷史、豐富的紅色文化資源及精神內涵可以挖掘和總結。例如武漢，這是一座擁有豐富紅色資源和光榮革命傳統的英雄城市，曾是中國大革命的中心和抗日戰爭初期全國抗日運動的中心，這里打響了辛亥革命武昌首義第一槍，這里召開了具有重要意義的中共五大、“八七”會議等，還有東湖賓館內的“梅嶺一號”，號稱武漢的“中南海”，毛主席在這里居住的時間僅次于中南海，這里見證了毛主席很多重要歷史時刻。黨在武漢的奮斗歷史是整個中共黨史的重要組成部分。這里也是黨帶領全國人民抗擊新冠肺炎疫情決戰決勝之地。武漢大學老年大學坐落在百年名校武漢大學校園內，積淀和匯聚了豐富且珍貴的紅色資源。出席中共一大的13位代表中就有5位是武漢大學的校友，他們對建黨做出了多方面的歷史性貢獻。中共五大在武漢大學附小召開，這在中共黨史和中國大學校史上都是一個特例。在大革命時期和抗戰初期，珞珈山上風云際會，周恩來同志在此三度發表抗日演講。1958年9月12日，毛澤東同志親自視察武漢大學。這里還走出了李達、李漢俊、陳潭秋、羅榮桓等一大批革命先輩，為新中國的誕生作出了重要貢獻。這些寶貴的資源已成為武漢大學老年大學的紅色教育基地。

（二）教育優勢。老年大學是老同志學習、活動的重要場所，也是老干部工作的窗口。老年大學思想政治教育工作的成效，體現著老干部工作政策貫徹落實的水平，也體現著老年教育工作者的奉獻和擔當。老年大學作為加強老同志思想政治建設的重要陣地，弘揚紅色文化，傳承紅色基因，具有得天獨厚的優勢。老年教育可以把廣大老同志吸引、凝聚起來，在豐富多彩的課程中融入紅色文化，讓老年學員在寓教于樂中強信念、崇美德、樂奉獻、怡晚年，弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統美德，堅持不懈傳承黨的光榮傳統和優良作風。

（三）人才優勢。在老年大學的學員之中，很多都是“五老”骨干，即老黨員、老干部、老專家、老模范、老教授，有的還參加過解放戰爭、抗美援朝戰爭。他們經歷過革命的洗禮和歷史的考驗，是我們黨執政興國的重要資源和全面建成小康社會、實現中國夢的重要力量。這些“五老”骨干離退休后不甘懈怠、熱愛生活，積極參加老年大學的學習和各種活動，他們多數有一技之長，人生閱歷豐富，對傳統文化的認知度高，對先進文化的接受力強，尤其對紅色文化教育有高度的認同感，對傳承紅色基因有高度的自覺性，也具有很強的踐行能力。老年大學可以聘請這些“五老”骨干擔任講師或者是黨支部書記，通過他們向老年學員講授紅色故事，進行革命傳統教育、愛國主義教育，他們對傳承紅色基因更具親和力，能把老年學員緊緊凝聚在黨的周圍，為老年大學在思想政治建設中開展紅色文化教育提供豐富的人才資源。

四、紅色基因融入老年教育的實現路徑

武漢大學老年大學充分利用紅色資源優勢，大力開展校園文化建設，引導老年學員傳承紅色基因，在加強思想政治建設方面做出積極嘗試，取得了可喜成效。

（一）在黨支部建設中傳承紅色基因，促進老年教育發展。武漢大學老年大學按照班級類別成立了8個臨時黨支部。在自身組織建設中用好紅色資源，挖掘紅色基因的內涵要義，不斷增強黨員學員繼續前進的動力。在實踐中，通過經常性地開展黨規黨紀教育，筑牢黨員學員共同奮斗的思想基礎。扎實開展“三會一課”學習教育，進一步增強黨性觀念，強化“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”。積極組織黨員學員開展主題黨日，例如參觀校內的萬林藝術館“抗疫”圖片及實物展，校史館、周恩來故居等，接受革命傳統、黨史國史教育。通過這些舉措，不斷提高黨員學員的凝聚力和戰斗力。

（二）在教學中融入紅色基因，促進老年教育發展。武漢大學老年大學把課堂教育作為政治建校主陣地，把紅色基因作為引領教學主基調，突破以往的教育教學形式，合理利用紅色文化資源開展老年學員的思想政治教育，建立理論教學與實踐活動相結合的模式，貼近學員的實際，把握學員的興趣愛好特點，選擇歷史紀念館、革命舊址、烈士陵園等場所建立紅色教育基地，將紅色教育基地作為開展老年學員思想政治教育實踐活動的重要場所。例如組織班長、宣傳委員等參觀麻城烈士陵園、抗日革命根據地——姚家山新五師司政機關舊址等，讓學員在教學實踐活動中實現自我教育和學習。把學員喜聞樂見的紅色經典故事、革命英烈事跡融入授課內容。如在聲樂課上，講解革命歌曲創作的歷史背景，使學員在潛移默化中受到教育；在國學詩詞課融入傳統文化與紅色文化，輔以多媒體圖文并茂地講解，把學員思想引入更高境界接受政治熏陶；還可以通過諸如紅色游學、紅色調研、體驗紅軍生活、傳唱紅色歌曲，重溫紅色經典、重走紅色革命之路等實踐活動形式，讓學員感受到紅色文化的魅力，在實踐中豐富自己的精神世界，提升思想境界。

（三）在塑造品牌中突出紅色基因，促進老年教育發展。武漢大學老年大學積極打造老年志愿服務隊、網宣隊、專業協會和藝術團等品牌。例如，由近百名武漢大學三家附屬醫院組成的醫學老專家醫療志愿服務隊，14年如一日地堅持協助學校開展校園醫療服務；組建已7年的“珞珈夕陽紅愛心服務隊”志愿者們，堅持參與社區治安巡邏、困難幫扶、安全宣傳等義務服務；還有以攝影班、書畫班、舞蹈班等班級為主體成立的離退休教職工攝影協會、書畫協會、老年大學藝術團等，先后代表學校參加過市、區、街道的建黨、國慶等各類大型活動，引起社會各界高度關注，得到廣泛好評；特別是在“決勝全面小康，決戰脫貧攻堅”詩詞書畫攝影手工藝作品系列活動中，有4期線上展示，點擊觀看人數達5000余人次。老年大學還積極組織有故事的老年學員開展《武漢大學口述歷史》采編工作，搶救紅色歷史經典史實，為傳承武漢大學紅色基因做出了積極貢獻。老年大學學員充分發揮自身優勢，用實際行動傳承紅色基因，進一步展示了廣大老年學員的精神風采，激發了他們愛國、愛黨以及建設和諧社會、和諧校園的熱情，更好地發揮了老年學員群團組織傳承紅色基因的主力軍作用。

（四）在校園文化建設中傳承紅色基因，促進老年教育發展。在校園文化建設中傳承紅色基因，是當前推進老年大學紅色文化教育，深化老年學員思想政治教育的重要方向。武漢大學老年大學利用學校得天獨厚的歷史沉淀和教育教學實力，通過線上和線下雙渠道加強紅色文化建設。線上以網絡平臺為主體設立紅色專欄，通過微信公眾號、校園論壇、微信群、QQ群，不定期向廣大老年學員推送紅色文化教育和相關活動的文章。線下以節日慶典或國家紀念日為契機，經常在學校舉辦各類文化展演，如紅色攝影展、紅色書畫手工藝展、紅色文藝匯演等。老年大學還聯合社區、街道開展共建，擴大紅色文化在校園內外的影響力，營造紅色文化的氛圍，讓老年學員在課堂教學之外也能隨時隨地感受到紅色文化的力量和魅力，讓校園紅色文化在潛移默化中起到思想引領作用。

老年大學利用自身優勢把紅色文化融入教育教學之中，打造紅色群團組織，加強校園紅色文化建設，培養紅色文化的傳承者、引領者、倡導者，理論與實踐相結合傳承紅色基因，對老年教育的健康發展起到了積極促進作用。