金剪子“剪韻中國(guó)”

2021年末，第三批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校公示名單出爐，湖南省株洲市蘆淞區(qū)金輪僑心學(xué)校名列其中，其剪紙傳統(tǒng)文化，被納入第三批文化傳承項(xiàng)目。

作為一所有著百年歷史的城郊小學(xué)，金輪僑心學(xué)校以剪紙為“鎮(zhèn)校之寶”積淀和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，1993年便在區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)政府的支持下，將“百井剪紙”引入校園，并于2011年成功地將“百井剪刻紙藝術(shù)”申報(bào)為市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

堪稱一絕的“百井剪紙”

在株洲市蘆淞區(qū)董家塅百井村，流傳著一門古老的手藝——剪紙，堪稱一絕。傳統(tǒng)的剪紙一直盛行于北方，南方少有，但“百井剪紙”卻是一枝獨(dú)秀，有著悠久的歷史。據(jù)有關(guān)資料記載，百井剪紙大約從宋代開(kāi)始傳入，有著近千年的發(fā)展歷史。

上世紀(jì)20年代初，百井村就有了這樣的習(xí)俗：哪家有喜事，村里女眷就會(huì)圍坐在高腳桌旁，桌上擺好紅紙，幾把剪刀，聊著家常，剪著“囍”“福”以及百花和蝴蝶。按照村里的傳統(tǒng)，這門技藝傳女不傳男。

隨著社會(huì)的變遷，此項(xiàng)技藝瀕臨失傳。于是，1993年當(dāng)?shù)卣畬?duì)百井剪紙進(jìn)行搶救性保護(hù)，學(xué)校也將剪紙引入課堂，還專門組織老師編撰剪紙校本課程，分高、中、低3個(gè)級(jí)別授課。

2011年，“百井剪紙”順利通過(guò)株洲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)驗(yàn)收，成為株洲市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的一員。

傳統(tǒng)藝術(shù)搭上高速列車

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)剪紙教學(xué)與非遺文化傳承的弊端愈加顯現(xiàn)。一把剪刀、一張紙的單一方式讓剪紙藝術(shù)多姿多彩的面貌、藝術(shù)家精湛的技藝、作品豐富的構(gòu)圖都難以展現(xiàn)。

如何解決上述問(wèn)題？學(xué)校不斷加大投入，更新技術(shù)裝備，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助，為剪紙教學(xué)注入了新的活力。

學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解剪紙文化、學(xué)習(xí)剪紙技巧，足不出戶就可知曉聞名于世的天津剪紙、蔚縣剪紙；還能輕易“走”出國(guó)門，領(lǐng)略注重詩(shī)情意境的日本剪紙、善于剪影的歐洲剪紙、神秘的墨西哥印第安剪紙等世界各地藝術(shù)。金輪僑心學(xué)校還在校園網(wǎng)站建立了剪紙專題網(wǎng)頁(yè)，廣泛征集并定期展出學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀剪紙作品，每季度組織一次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性和學(xué)校剪紙的知名度。

當(dāng)傳統(tǒng)文化遇上現(xiàn)代技術(shù)，便搭上了高速列車。2016年，學(xué)校掛牌“株洲市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承基地”和“株洲市中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育基地”。

2020年12月4日，金輪僑心學(xué)校在蘆淞區(qū)首屆社區(qū)學(xué)習(xí)共同體才藝展示中，展示了一場(chǎng)驚艷四座的剪紙走秀——“剪韻中國(guó)”。

伴隨著悠揚(yáng)的旋律，這群熱愛(ài)剪刻紙藝術(shù)的師生將獨(dú)具魅力的剪紙服飾穿在身上，淋漓盡致地將中國(guó)風(fēng)演繹在了紙傘、團(tuán)扇等生活物品中。孩子們一個(gè)個(gè)體態(tài)優(yōu)美、信心滿滿，將剪紙藝術(shù)特色展現(xiàn)得淋漓盡致。

“學(xué)校以剪紙藝術(shù)為特色，學(xué)生也經(jīng)常參加各級(jí)各類現(xiàn)場(chǎng)剪紙創(chuàng)作展示，作品很驚艷，但其過(guò)程是漫長(zhǎng)且艱辛的。近年來(lái)，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生將剪紙?jiān)厝谌肷睿O(shè)計(jì)出了衣服、配飾等，產(chǎn)生了剪紙時(shí)裝秀的靈感。”校長(zhǎng)周轉(zhuǎn)說(shuō)，這樣的舞臺(tái)展示更有沖擊力，剪紙這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也變得更靈動(dòng)。

學(xué)校還把剪紙有機(jī)融合在各學(xué)科教學(xué)中。如語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，科任教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生為課本中的插圖進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，既加深了對(duì)課文知識(shí)的理解，又多了一次實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)；讓剪紙與學(xué)科相互滲透、綜合學(xué)習(xí)，也達(dá)到了觸類旁通、學(xué)以致用的目的。

埋在泥土里的“花”終得煥發(fā)新生機(jī)，“百井剪紙”的未來(lái)正通過(guò)金輪僑心學(xué)校的師生們推陳出新，登上更大的舞臺(tái)。

（文/曾璽凡）