兒童少年衛生學在學校常見病預防中的重要性分析

王桂芳

(博興縣錦秋街道社區衛生服務中心 山東 濱州 256500)

調查研究顯示，中小學時期的身心發育對其以后工作和生活產生重大影響[1]。中小學在校學生身體處于發育的重要階段，由于其免疫功能尚未發育完全，加之學校人多，因此爆發流行疾病概率極高，一旦發生流行疾病將導致嚴重后果[2]。如果中小學時期身心發育良好可為今后打下基礎，讓其一生受益?；诖?，根據兒童身心發育特點和具體情況制定預防衛生措施具有重要價值，此舉能夠增強兒童人群的體質，不斷挖掘其潛力，減少學校常見疾病發生率。兒童少年衛生學旨在促進中小學在校學生身心全面發展，不斷改善其健康水平，提高綜合素質[3]。本文將綜合分析兒童少年衛生學在學校常見病預防中的重要性。

1 資料與方法

1.1一般資料

本次研究的主要對象為：中小學在校學生；共1200名(選取時間開始于2018年12月，截止時間為2019年12月)。對照組男學生/女學生分別有350名、25名，年齡(13.54±1.12)歲。實驗組男學生/女學生分別有360名、240名，年齡(12.96±1.37)歲。兩組中小學在校學生在一般資料比較未有差異(p>0.05)。

1.2方法

對照組未開展兒童少年衛生學教育：(1)常規開展文化課以及體育課等；(2)根據衛生防疫機構的相關要求開展疾病預防工作。

實驗組在對照組基礎上開展兒童少年衛生學教育：(1)設計教學方式。根據學校具體情況和教育部的有關固定開展兒童少年衛生學教育，一周一次，每次45min；(2)開展兒童少年衛生學教育。將兒童少年衛生學分為六個章節，第一章節主要講述生長發育的基礎規律、基礎特點以及影響發育的有關因素等，第二章節主要講述心理發展特點、心理衛生、心理問題等，第三章節主要講述學校常見疾病的保健和預防，如發生原因、基礎癥狀以及預后等；第四章節主要講述均衡營養，如何配制食物、烹制食物、保證營養均衡等；第五章節主要講述衛生習慣，如個人衛生習慣的重要性、不良衛生習慣將會誘發何種疾病等；第六章節主要講述遭遇意外后如何進行自救；(3)主要由學校老師或保健老師為中小學在校學生進行講解，通過問卷調查方式調查學生身體發育情況，再做出統計分析；加強宣傳力度，在學校宣傳欄處張貼海報或在學校廣播站進行廣播等。

1.3觀察指標

分析兩組中小學在校學生的常見疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔蟲病、④視力低下、⑤流感、⑥齲齒、⑦貧血、⑧營養不良、⑨超重等)檢出率、健康知識掌握水平(發放兒童少年健康知識調查問卷表，主要內容：①衛生習慣、②心理健康、③常見疾病預防、④身體發育、⑤合理搭配飲食等；每一項評分為0～10分，分數越高說明中小學在校學生的健康知識掌握水平越高，分數越低說明中小學在校學生的健康知識掌握水平越低)。

1.4統計學分析

采用SPSS 22.0統計學軟件進行數據分析，常見疾病檢出率采用χ2檢驗，健康知識掌握水平采用t檢驗，P<0.05為有統計學意義。

2 結果

2.1兩組中小學在校學生常見疾病檢出率比較

對比兩組中小學在校學生的常見疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔蟲病、④視力低下、⑤流感、⑥齲齒、⑦貧血、⑧營養不良、⑨超重等)檢出率，結果表明實驗組低于對照組(P<0.05)；見表1。

表1 兩組中小學在校學生常見疾病檢出率比較(n/%)

2.2兩組中小學在校學生的健康知識掌握水平比較

對比兩組中小學在校學生的健康知識掌握水平(①衛生習慣、②心理健康、③常見疾病預防、④身體發育、⑤合理搭配飲食等)，結果表明實驗組高于對照組(P<0.05)，見表2。

表2 兩組中小學在校學生的健康知識掌握水平比較(分)

3 討論

對于中小學在校學生而言，其身心均處于高速發展階段之中，與此同時也是提高認知水平的關鍵階段[4]。一般情況下，中小學在校學生大部分時間在學校，意味著學校是其接受知識的主要場所，因此學校必須提高中小學在校學生對健康知識的掌握度，防止流行疾病爆發[5]。中小學在校學生身心健康不僅僅關系其自身，而且關系到我國的未來發展[6]。基于此，學校必須做好疾病預防工作。此時開展兒童少年衛生教育課程顯得尤為重要。隨著我國衛生條件的不斷改善，中小學在校學生所處的環境也發生巨大變化，流行疾病也同樣發生改變[7]。兒童少年衛生學所研究的內容包含：(1)社會方面；(2)心理方面；(3)生物方面[8]。在了解中小學在校學生生理和心理發展規律基礎之上，對影響其生長發育的營養方面、家庭方面等均進行深入分析，再提出針對性的預防措施，積極引導學生養成良好的生活習慣、飲食習慣等。學校開展兒童少年衛生學不僅僅能夠提高學生對意外疾病的警惕，而且能夠及早發現學生的視力低下、流感、營養不良、超重和蛔蟲病等情況[9]。

有關研究表明，當前中小學在校學生的心理問題較為突出，學生極易出現焦慮和抑郁狀態[10]。為了緩解中小學在校學生的負面情緒，學?？蔀槠湓O置心理咨詢室，也可通過開展兒童少年衛生學課程引導學生樹立積極心態，防止嚴重后果發生[11-12]。

有關研究指出，兒童少年衛生學以保護和促進兒童少年身體健康為目的。我國學校衛生發展源于20世紀初，近年來為促進中小學在校學生的身心健康做出重大貢獻[13-14]。但是，我國目前視力低下和流感發生率比較高，進一步加強衛生學教育迫在眉睫[15-16]。

本研究中，對比兩組中小學在校學生的常見疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔蟲病、④視力低下、⑤流感、⑥齲齒、⑦貧血、⑧營養不良、⑨超重等)檢出率，結果表明實驗組低于對照組(P<0.05)；對比兩組中小學在校學生的健康知識掌握水平(①衛生習慣、②心理健康、③常見疾病預防、④身體發育、⑤合理搭配飲食等)，結果表明實驗組高于對照組(P<0.05)。為了降低學校常見病發生率以及提高中小學在校學生的健康知識掌握水平，兒童少年衛生學在學校的具體應用策略有：其一，定期宣傳傳染病有關知識，讓學生了解常見傳染病，如肺結核，確保學生了解傳播途徑和預防措施等；其二，配備安全飲水設備和建立完全的衛生管理制度，加強對學校食堂的衛生管理，不定期檢查衛生工作；嚴格按照規定打掃教室和宿舍，教室定期通風；其三，強化建設校醫室，根據不同的功能劃分科室；其四，不斷完善常用醫療設備；其五，強化軟件設施，定期培訓校醫，不定期檢查學校衛生，規范化管理衛生檔案，提高醫療經費的投入；其六，建設學校衛生監測體系。學校衛生監測體系通過長期且系統化地搜集與學生有關的健康資料等掌握客觀規律，繼而為常見病的預防提供參考依據，督促學校不斷完善衛生工作[17-18]；其七，全面開展兒童少年衛生學宣傳教育。利用新生入學機會將常見疾病的預防知識納入到入學教育之中，讓學生準確面對身體異常情況，及時就醫，按照醫囑服用藥物。指導學生養成良好的習慣，合理飲食以及合理安排學習與運動娛樂。

綜上所述，兒童少年衛生學在學校常見病預防中具有重要價值，既能夠降低學校常見病發生率，又能夠提高學生對健康知識的掌握度。