疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生思想政治狀況分析與對策

王 慧

2022年5月5日，習(xí)近平總書記主持召開中共中央政治局常務(wù)委員會，會議指出，2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，黨中央堅持人民至上、生命至上，堅持外防輸入、內(nèi)防反彈，堅持動態(tài)清零，因時因勢不斷調(diào)整防控措施，疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果[1]。這些抗疫成績的取得，離不開新時代大學(xué)生的積極參與。作為實現(xiàn)第二個百年目標的主力軍，大學(xué)生在抗疫斗爭中勇于擔(dān)當(dāng)，展示出青年人奮斗有我的風(fēng)采。但面對疫情的反復(fù)性、持續(xù)性與復(fù)雜性，大學(xué)生群體不同程度地存在思想方面的壓力，大學(xué)生思政教育的針對性、實效性和科學(xué)性等方面存在的問題逐漸暴露。因此，研究疫情背景下大學(xué)生思想政治狀況，堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”的總要求[2]，對做好新形勢下大學(xué)生思政教育工作有著重要的現(xiàn)實意義。

一、疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查與分析

為深入了解疫情背景下大學(xué)生的思想動態(tài)，設(shè)計了“疫情期間大學(xué)生學(xué)習(xí)、生理以及心理變化的調(diào)查問卷”，以山西部分高校的在校大學(xué)生為調(diào)查對象，圍繞當(dāng)代大學(xué)生的政治關(guān)注度、線上教學(xué)滿意度、心理健康狀況、對新媒體網(wǎng)絡(luò)思政的認同等開展調(diào)研，發(fā)放調(diào)查問卷825份，收回有效問卷802份。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，疫情背景下的當(dāng)代大學(xué)生思想政治主流積極健康向上。

一是有強烈的愛國情感。調(diào)查結(jié)果顯示，愛黨、愛國、愛社會主義已成為當(dāng)代大學(xué)生的主流思想。面對疫情防控這場突如其來的遭遇戰(zhàn)，經(jīng)過全國上下勠力同心、并肩作戰(zhàn)，防疫工作取得了積極成效。94.14%的大學(xué)生對我國新冠肺炎疫情的防控持樂觀態(tài)度，僅有5.86%的學(xué)生持悲觀態(tài)度或者不關(guān)注。95.26%的大學(xué)生表示通過此次疫情，對祖國的自信心與自豪感明顯提升。95.01%的學(xué)生選擇對疫情謠言“不信不傳、相信官方”，這些數(shù)據(jù)都體現(xiàn)出大多數(shù)學(xué)生思想認識清晰，有強烈的愛國情感，能積極維護國家利益，維護國家穩(wěn)定統(tǒng)一。

二是有較強的自律性。疫情期間，線上教學(xué)成為特殊時期的主要教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)資源等的改變，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效果，充分考驗著學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)的主動性。對自己的自主學(xué)習(xí)效果評價中，認為效果“非常好，收獲頗豐”占比23.82%，認為效果“良好，有一定收獲”占比52.74%，認為效果“一般，小有收獲”占比19.95%，認為效果“較差”占比3.49%。

對于線上教學(xué)的滿意度評價，78.06%的同學(xué)表示“非常滿意”和“滿意”。通過相關(guān)分析得知，學(xué)生對于線上教學(xué)滿意度評價與課堂互動之間存在顯著的統(tǒng)計相關(guān)性。因此，學(xué)生普遍認為教師需要在課堂互動環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)資料選擇及發(fā)布、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、課下輔導(dǎo)答疑等方面提高線上教學(xué)效果。如圖1。

圖1 你認為老師應(yīng)該從哪些方面提高線上教學(xué)效果

三是有較強的社會責(zé)任感。社會是青年成長發(fā)展的重要課堂。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望[3]。疫情防控常態(tài)化背景下，大學(xué)生總體上表現(xiàn)出了較強的社會責(zé)任感。

調(diào)查顯示，超過八成的同學(xué)認為大學(xué)生在履行社會責(zé)任時應(yīng)抱著有利于他人、社會的心態(tài)。為了筑牢疫情防控的堅實屏障，很多大學(xué)生利用寒暑假深入社區(qū)和街道，協(xié)助做好排查登記、測溫驗碼、秩序疏導(dǎo)、物資配送等工作，齊心奮戰(zhàn)在疫情防控一線。同時，積極投身“創(chuàng)青春 返家鄉(xiāng)”主題社會實踐活動，宣傳解讀防疫政策、參加公益服務(wù)、文化宣傳等，維護來之不易的疫情防控成果。這些充分說明大學(xué)生主人翁意識明確，有擔(dān)當(dāng)奉獻精神，積極承擔(dān)起了時代賦予的重任。

被問到“你如何評價自己在校的防疫行為”，99.5%的同學(xué)認為自己“能積極配合疫情防控”或者“有疫情防控的意識，但未做到面面俱到”，僅有0.5%的同學(xué)認為自己疫情防控意識不強，這說明大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)ψ陨碡撠?zé)任，有較強的社會公德意識，遵守防疫規(guī)定，關(guān)心社會公共事務(wù)。如圖2。

圖2 疫情期間你認為自己做了哪些事情體現(xiàn)了大學(xué)生應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任

二、疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生思想政治狀況凸顯的新問題

在疫情防控這一特殊的背景下，以及受其中呈現(xiàn)的意識形態(tài)因素影響，大學(xué)生思想政治狀況也有一些較為突出的問題，主要表現(xiàn)在價值觀受多元化思潮沖擊明顯、心理健康狀況欠佳、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育成效不佳三個方面。

(一)大學(xué)生思想政治狀況多元化明顯

疫情防控背景下，各種思潮紛繁復(fù)雜，雖然主流是理性的愛國主義情感，但也存在部分大學(xué)生受個人主義、極端主義等不良思潮的影響。這給高校思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)，也弱化了思政教育成效[4]。在疫情背景下應(yīng)該重視不良思潮對大學(xué)生價值觀帶來的沖擊，幫助大學(xué)生充分認知好壞利弊，引導(dǎo)青年學(xué)生洞悉社會思潮的演變及影響。

(二)部分大學(xué)生心理健康狀況欠佳

疫情期間，大部分高校實行封閉或者半封閉管理，嚴格執(zhí)行進出校門提前審批、身體健康日報、行動軌跡追蹤、晨午晚檢等防疫制度?；诖?，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、人際交往、活動參與等方面都發(fā)生了較大的變化，導(dǎo)致部分學(xué)生自我認知、情緒調(diào)節(jié)、心理活動、行為方式等受到了較大影響，在一定程度上造成情緒波動和心理恐慌。

面對疫情的突發(fā)性以及嚴重性，只有23.82%的同學(xué)表示從未給自己帶來不安或其他負面情緒，大多數(shù)學(xué)生都有過恐慌或者忌憚的情緒，甚至有同學(xué)產(chǎn)生過極端想法。這充分說明在疫情背景下，心理問題是目前困擾大學(xué)生健康成長的重要問題，高校思政教育工作者要特別關(guān)注學(xué)生的心理狀況，加強心理疏導(dǎo)，嚴愛相濟，潤己澤人，引導(dǎo)大學(xué)生提高心理素質(zhì)[5]。如表1。

表1 疫情期間你的不良心理狀況及異常行為表現(xiàn)

(三)網(wǎng)絡(luò)思政教育成效不顯著

調(diào)查表明，大學(xué)生主要通過官方網(wǎng)站、社交軟件(微信、QQ等)、社交平臺(微博、知乎、抖音等)了解疫情防控的最新動態(tài)，也就是大學(xué)生更多地從新媒體平臺接受思想政治教育。41.02%的同學(xué)表示對學(xué)校在各類新媒體平臺發(fā)布的思政教育內(nèi)容偶爾關(guān)注或從不關(guān)注，這充分反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容沒有吸引力、缺乏趣味性，無法達到最佳的育人效果。

超九成的同學(xué)對于學(xué)校在微平臺、視頻號、微博、抖音等新媒體平臺發(fā)布的思政教育內(nèi)容表示關(guān)注，從不關(guān)注的僅占1.87%。但學(xué)生普遍認為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育方式太傳統(tǒng)，需要向多元化、年輕化的方向發(fā)展。如圖3。

圖3 你希望學(xué)校未來的網(wǎng)絡(luò)思政教育朝哪個方向發(fā)展

三、疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生思政教育的優(yōu)化對策

針對疫情防控從突發(fā)性轉(zhuǎn)為常態(tài)性的特點，高校思政教育工作應(yīng)拓寬渠道、緊貼現(xiàn)實，以立德樹人為根本遵循，構(gòu)建完善的育人體系；以務(wù)求實效為成果導(dǎo)向，提高思政教育工作的實效性。

(一)以立德樹人為根本，完善育人體系建設(shè)

一是加強思政教育隊伍建設(shè)。高校要加強黨團干部、教師及輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提升全體教職員工的思想政治素養(yǎng)，實現(xiàn)全員育人。

堅決落實黨管教育的要求，堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，各級黨組織要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮共青團在教育、團結(jié)、扎根青年等方面的優(yōu)勢，更好地發(fā)揮橋梁和紐帶作用，把廣大青年學(xué)生緊密團結(jié)在黨的周圍。

在疫情防控常態(tài)化背景下，高校輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生成長成才的引路人，更是學(xué)校疫情防控工作的防疫宣傳者、聯(lián)控排查者和緊急處置者。高校輔導(dǎo)員要緊緊圍繞思政教育和日常管理核心工作精準發(fā)力。堅守崗位職責(zé)、創(chuàng)新工作方法，做好“三全育人”(全員育人、全程育人、全方位育人，編者注)的助推員。

二是加強課程體系建設(shè)。防疫抗疫中涌現(xiàn)出了大量思政教育的鮮活素材，高校要充分利用課堂教學(xué)這個主渠道，構(gòu)建專業(yè)課程與思政課程的育人課程體系，完善專業(yè)課程與思政課程協(xié)同育人的聯(lián)動機制。

思想政治理論課要創(chuàng)新教學(xué)方法、改進教學(xué)手段，增強課程的感染力與親和力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實把思想政治理論課建設(shè)成對大學(xué)生價值塑造并讓其終身受益的必修課。

同時要積極探索專業(yè)課程的育人功能與價值引領(lǐng)功效，在專業(yè)教學(xué)標準的框架下探索課程思政的融入路徑，確保專業(yè)課與思政課同頻共振[6]。以課堂教學(xué)為切入點，深入挖掘疫情防控期間各類思政教育元素，在教學(xué)目標中強化育人要求，在教學(xué)設(shè)計中滲透思政教育，在能力訓(xùn)練中融入素質(zhì)教育，在教學(xué)評價中注重職業(yè)素養(yǎng)，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)緊密結(jié)合，將思想政治工作有效貫通到人才培養(yǎng)體系之中，在課堂這個育人的主陣地實現(xiàn)思政教育與知識教育的有機統(tǒng)一。

三是加強校園文化建設(shè)。校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)中國特色、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，實現(xiàn)全方位育人。

依托黨團組織，開展生動有效的思想政治教育活動，大力加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把“德育為先、五育(即德育、智育、體育、美育、勞育，編者注)融合”有機結(jié)合起來，寓思政教育于文化活動之中。結(jié)合新冠疫情公共事件的發(fā)生、疫情防控取得的顯著成果等重大事件，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，在潛移默化中發(fā)揮文化育人功能。

(二)以務(wù)求實效為導(dǎo)向，優(yōu)化思政教育成效

一是加強愛國主義教育。在疫情防控常態(tài)化背景下，高校思政教育工作者要堅持強化價值引領(lǐng)，以理想信念教育為核心，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅定的共產(chǎn)主義信仰。抗疫精神深刻闡釋了中國精神和中國力量，疫情防控中涌現(xiàn)出的典型人物和感人事跡，這些都可以作為愛國主義教育的鮮活教材，教育青年學(xué)生厚植愛國主義情懷，引導(dǎo)大學(xué)生弘揚并傳承偉大抗疫精神，并使之轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)第二個百年目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大力量。

二是加強社會責(zé)任教育。通過培育踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任意識，使其能夠正視責(zé)任與挑戰(zhàn)，堅定信念、迎難而上，積極承擔(dān)新時代青年的社會責(zé)任。也可以通過榜樣激勵促進大學(xué)生的社會責(zé)任意識不斷提升。同時，要注重宣傳身邊人身邊事，這樣能更好地增強大學(xué)生的主體意識，使其積極履行自身所承擔(dān)的社會責(zé)任，在社會實踐、服務(wù)他人中體現(xiàn)自身價值。

三是加強制度自信教育。防控彰顯制度優(yōu)勢，戰(zhàn)疫增強制度自信。防疫抗疫這場歷史大考，有力彰顯了我國國家治理體系和治理能力的巨大優(yōu)勢，彰顯了中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)越性。我國制度優(yōu)勢顯著，治理效能提升，經(jīng)濟長期向好，社會大局穩(wěn)定。要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，進而不斷加深對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的認同，加深對堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的認同。

四是加強心理健康教育。充分發(fā)揮和持續(xù)完善“學(xué)院—系—班級—宿舍”四級網(wǎng)格化心理健康管理體系，專項開展疫情期間學(xué)生心理狀況動態(tài)評估，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療。開設(shè)校內(nèi)心理咨詢服務(wù)熱線，并整合校外資源，對疫情期間大學(xué)生開展專業(yè)的心理防護培訓(xùn)和心理危機處置。同時，依托“5·25大學(xué)生心理健康節(jié)”，以開展特色心理健康活動為著力點，普及突發(fā)事件下心理調(diào)適方法，提高大學(xué)生防疫抗疫的心理免疫力。

五是加強網(wǎng)絡(luò)思政教育。當(dāng)前，新媒體的沖擊正深刻改變著當(dāng)代大學(xué)生的思想、行為和生活方式，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校思想政治教育的前沿陣地。《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出，“高校要不斷加強宣傳思想陣地管理，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。”[7]為此，要充分利用校園的各級各類新媒體平臺，構(gòu)建完備的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，推進網(wǎng)絡(luò)思政教育開展。全面加強新媒體平臺的管理，絕不給錯誤觀點和言論提供傳播渠道，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學(xué)生的侵蝕和影響。加強新媒體平臺的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，不斷拓寬大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的強大合力。