留戀那棵枇杷樹(shù)

文/江蘇省無(wú)錫市僑誼實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí) 徐梓菡

指導(dǎo)教師：李超

小滿時(shí)節(jié)，縷縷輕柔的風(fēng)拂過(guò)校園。校園里的小草綠了，花骨朵靜待綻放。百花爭(zhēng)奇斗艷的初夏里，我念念不忘的仍然是那棵枇杷樹(shù)。

第一次遇見(jiàn)枇杷樹(shù)，是在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午。課間，我漫步在花園中，呼吸著新鮮空氣?！芭九九尽?，我調(diào)皮地踩過(guò)小石堆。“嘭”，伴隨著一聲巨響，小石子飛濺，又墜落于地，我輕快地穿過(guò)林間。樹(shù)叢里，這棵樹(shù)便悄然出現(xiàn)，它的四周沒(méi)有擁擠的灌木，所以顯得格外醒目。惹人注意的還有那高大的樹(shù)干，雖說(shuō)不上粗壯，但其深綠的樹(shù)梢，如同一頭烏發(fā)，一個(gè)個(gè)亮黃的枇杷果如同發(fā)夾閃爍其間。隨風(fēng)搖曳的枇杷一枝一枝，圓潤(rùn)晶瑩的透亮感令人垂涎欲滴——由此，我格外想摘那枇杷了，也全然將老師的規(guī)定拋之腦后。

我跳了兩下，用手一抓，一小把枇杷就到手了。洗凈，剝皮，嫩黃的果肉在口中滋生出許多香甜可口的汁水，鮮美香甜，我用手背擦擦嘴角遺留的甜味。這塊寶地在接連幾日里都是我的秘密基地。這天，我在樹(shù)叢里的身影被老師意外發(fā)現(xiàn)。她好氣又好笑地說(shuō)：“你是不是摘了很多枇杷？”老師的臉上帶有笑意，而我還是落荒而逃。事后想來(lái)奇怪，老師為何沒(méi)有把我叫?。?/p>

又是一個(gè)令人期待的課間，我提前準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，長(zhǎng)在低處的果子幾乎被我摘完。長(zhǎng)在高處的又夠不到，唯一可以借助的地理形勢(shì)，就是旁邊的教學(xué)樓拐角處。我立即上樓，伸手便摘到許多。很快，袋子里就已滿是枇杷了——這一袋子，足夠我分給同學(xué)們一起吃了。

忐忑不安地走向教室時(shí)，正好撞見(jiàn)了老師，老師有些生氣，但話語(yǔ)并不重：“你怎么摘了這么多，你是不是在二樓摘的……”見(jiàn)我低頭不語(yǔ)，老師隨口一說(shuō)：“下次注意，回教室吧！”

我長(zhǎng)舒一口氣?？梢韵胍?jiàn)回到教室時(shí)大家的表情是何等驚訝。枇杷攤到課桌上的時(shí)候，被大家洗劫而空。每個(gè)同學(xué)都至少收到了一顆，他們細(xì)細(xì)品味的樣子和我在樹(shù)下品嘗時(shí)一模一樣。我心中的自豪感便油然而生。

因?yàn)檫@件事，我也不得不到辦公室，少不了班主任的一頓訓(xùn)話。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站著，老師顯得不緊不慢：“你摘了好幾次枇杷，我沒(méi)有叫住你，是因?yàn)槲抑滥憬K歸會(huì)聽(tīng)到我這番話——不要去冒險(xiǎn)，要經(jīng)得住誘惑，要學(xué)會(huì)自律——它會(huì)影響你的一生?！?/p>

如今又是一個(gè)夏季，枇杷樹(shù)依舊靜靜地站在那里，我的空氣里氤氳著一絲留戀與向往。校園的枇杷很甜，同學(xué)們吃得很香，曾經(jīng)對(duì)著枇杷樹(shù)的那份張望，也早已漸行漸遠(yuǎn)。校園里的小草、花叢、石子路都是通往那個(gè)夏天的美好時(shí)光。樹(shù)上一叢又一叢的枇杷金黃發(fā)亮，在枝葉間閃爍。因?yàn)槔蠋煹囊幌?，和分享著甜蜜的同學(xué)們，這棵枇杷樹(shù)成了我人生中第一份親切的懷戀。

點(diǎn)評(píng)：

童年的故事寫(xiě)不盡，道不完。作者對(duì)果實(shí)的那份渴求，如同透過(guò)樹(shù)蔭，落在地上的斑駁光線，照耀著童年。童年是人生中最為靚麗的時(shí)光，是最富生機(jī)的歲月。所謂的作文“素材”，其實(shí)就埋藏于我們?cè)?jīng)的那些細(xì)碎日子里，甚至是“不值一提”的小事，但它們卻成了許多人的美好懷戀。