社會(huì)

讓科學(xué)閱讀成為“必修課”

●王大鵬

在今年高考選用實(shí)用類文本閱讀材料中，科普閱讀成為熱潮，之后科學(xué)閱讀成為新熱點(diǎn)。

科學(xué)閱讀是通過(guò)閱讀科學(xué)類書籍和素材，來(lái)了解自然現(xiàn)象、宇宙奧秘、科技進(jìn)步與創(chuàng)新等，進(jìn)而激發(fā)對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣，更是在科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的一個(gè)擴(kuò)展和提升，拓展我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)我們富有邏輯的理性思維。

很多科學(xué)家之所以走上科學(xué)道路，都是因?yàn)樵谇嗌倌陼r(shí)期閱讀過(guò)優(yōu)秀的科學(xué)圖書或科普作品，從此樹立了從事科學(xué)研究的遠(yuǎn)大理想，進(jìn)而為此孜孜以求，終有所成。科學(xué)閱讀應(yīng)該成為孩子們的一門“必修課”，這關(guān)乎青少年如何樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，對(duì)他們將來(lái)的人生路大有裨益。

那么，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子們進(jìn)行科學(xué)閱讀？很多家長(zhǎng)喜歡在孩子閱讀之后“考”孩子：陽(yáng)光從太陽(yáng)表面到達(dá)地球需要多久？太陽(yáng)系有幾大行星？如果孩子答不上來(lái)，家長(zhǎng)還會(huì)認(rèn)為這書“白讀了”。

科學(xué)閱讀不應(yīng)是死記硬背，而應(yīng)是跟隨作者的腳步，去體會(huì)科學(xué)歷程的跌宕起伏，去探索浩瀚無(wú)垠的星空和遼闊的宇宙，去品味其中蘊(yùn)含的科學(xué)理性和科學(xué)精神，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)方法的重要性，去培養(yǎng)自己的科學(xué)思維。讓孩子對(duì)自己周圍的世界有更好的理解，也能夠讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法和科學(xué)理性來(lái)面對(duì)充滿不確定性的世界。

正如吳以義在《什么是科學(xué)史》中所寫：“作為一種思維方式，科學(xué)精神并不能通過(guò)教科書簡(jiǎn)單的定義或傳授。最能表現(xiàn)這種思維方式的，并不在科學(xué)已經(jīng)完成的物化的甚至是固化的科學(xué)成果，而在于求得這些成果的過(guò)程。”