“閱讀馬拉松”在國內的實踐和未來發展趨勢*

柯 敏 張 晨

（臺州市圖書館，浙江 臺州 318001）

“閱讀馬拉松”（Readathon）活動最初是由“澳大利亞多發性硬化癥協會”（MSAustralia）在1979年發起的一項旨在幫助病人的閱讀慈善計劃[1]。顧名思義，取持續性的閱讀行為以馬拉松之名，活動目的是募捐，創新性地將閱讀與慈善相結合。后來在許多國家流行開來，并演變為不同形式的閱讀推廣活動。就筆者目前檢索到的信息來看，英美等國家的“閱讀馬拉松”活動大多仍然保持“募捐”性質。而俄羅斯在2015年首次舉辦的“閱讀馬拉松”活動則純粹以推動閱讀為目的，以“1300 名讀者接力朗讀”的形式展開，不含募捐[2]。在中國，“閱讀馬拉松”活動尚在起步階段，沒有形成全國性的活動規模，是在“全民閱讀”的語境和背景下產生的，旨在挖掘閱讀的意義，展現閱讀的魅力，帶動更多人進行深閱讀體驗。筆者調研了國內“閱讀馬拉松”活動的現狀，并在借鑒各國“閱讀馬拉松”活動的基礎上，論述今后我國“閱讀馬拉松”活動的發展趨勢并提出建議。

1 國內“閱讀馬拉松”活動現狀與分析

國內已有部分圖書館和書店開始開展名為或者命名中含有“閱讀馬拉松”字樣的閱讀推廣活動，但活動形式各有不同[3-7]。筆者以“閱讀馬拉松”為關鍵詞在中國知網進行檢索（檢索時間為2021 年12 月29 日），共有文章27 篇，其中6 篇論文是對具體的“閱讀馬拉松”活動進行介紹，1篇是通訊報道，其余的文章因為持續性閱讀行為而命名為“閱讀馬拉松”，對本文的參考意義較小；筆者再以“閱讀馬拉松”為關鍵詞在百度進行搜索，顯示相關結果為3570 萬個，經瀏覽，除廣告外，多數為各地各單位關于“閱讀馬拉松”活動的媒體（含自媒體）報道。筆者對影響力、點擊量較高的活動情況進行歸納總結，具體見表1。

表1 中選取的8 種“閱讀馬拉松”活動基本涵蓋了目前我國“閱讀馬拉松”活動（或賽事）的全部類型。從活動類型來分，主要有“閱讀馬拉松”和“誦讀馬拉松”，兩者側重點不同：“誦讀馬拉松”重點在“誦”，而“閱讀馬拉松”重點在“閱”；從閱讀方式來分，主要分為定時閱讀、定量閱讀、自由閱讀3種，定時閱讀是在指定的時間內完成閱讀任務，如表格中序號為2、4、5、6、7的均屬于此種類型，定量閱讀指閱讀書目由主辦方指定，自由閱讀則是參與者自主選擇圖書，3 種類型沒有相互排斥性，在活動的策劃和實施過程中，有時兼而有之；從文獻類型來分，分為紙本閱讀和數字閱讀兩種，序號1北京大學圖書館舉辦的“閱讀馬拉松”活動是將指定的閱讀書目數字化后上傳至北京大學教參電子書平臺，學生通過該平臺獲取電子圖書，部分紙質圖書則作為線下交流的激勵送給活動積極交流者[3]，除此之外，其他的“閱讀馬拉松”活動都采用紙質書。

表1 國內“閱讀馬拉松”活動開展情況一覽

表格中選取的是2018 年（含）之前的“閱讀馬拉松”案例，2018 年之后，上述大部分單位仍然持續舉辦，且不斷有新的單位加入，但由于新增單位在活動形式上沒有獨創性，故在此不再一一列舉。需要說明的是，2019 年后浙江省公共圖書館“閱讀馬拉松挑戰賽”和上海圖書館、閱讀馬拉松組委會（下文簡稱閱馬組委會）聯合，并集結江蘇、安徽兩地公共圖書館，推出規模更大、影響更廣的“長三角閱讀馬拉松大賽”（與2018 長三角地區“閱讀馬拉松大賽”組織者不同），至今已連續舉辦3屆。上海是最早發起大規模“閱讀馬拉松”活動的地區，閱馬組委會申請了“閱讀馬拉松”?注冊商標。閱馬組委會每年在上海舉辦多次“閱讀馬拉松”活動，如2018年、2019年與少先隊上海市工作委員會辦公室合作開展上海“青少年閱讀馬拉松大賽”，針對成年人每年都會開展春季賽、秋季賽等。

由表1可以看出，“閱讀馬拉松”活動的發起者以高校圖書館、公共圖書館、書店和社會團體為主要力量。

1.1 公共圖書館“閱讀馬拉松”大賽

“長三角閱讀馬拉松大賽”是目前我國規模最大的“閱讀馬拉松”賽事活動，由上海圖書館、浙江圖書館、安徽省圖書館、南京圖書館和閱馬組委會主辦，長三角地區（三省一市）公共圖書館聯合主辦，參賽規模0.5—1 萬人。“長三角閱讀馬拉松大賽”沿用“2016 上海秋季閱讀馬拉松賽”的比賽模式，參賽選手以5人團體形式參賽，每個人需要在6個小時內完成一本書的閱讀，并同時進行閱讀質量測試，而后把閱讀用時與測試結果進行加權計算，得到閱讀總時間，總時間最短者獲勝[8]。比賽用書為即將出版的圖書，選手在賽前不可知。

4 個省（市）級圖書館的加入，帶動4 省內所有公共圖書館聯動，影響力是其他“閱讀馬拉松”賽事無法比擬的。這種垂直式（省—市—縣三級聯動）的閱讀比賽，有一個最大的優勢，幫助館舍規模和經費緊張的小型圖書館獲得同樣的資源，從而受益各館讀者。但是，目前的“長三角閱讀馬拉松”比賽注重的是賽事本身，賽后的延伸活動尚未引起重視，盡管省級圖書館有安排作者的巡回講座，但效果并不理想。閱讀后引起的思考和思想碰撞是閱讀活動的意義所在，筆者建議每個圖書館都可以在閱讀馬拉松活動結束后，即時開展一個小型的讀書沙龍活動，給參賽選手提供交流和分享的平臺，主辦方可以邀請圖書作者進行網絡直播分享，讓閱讀的行為形成閉環，激發出最佳的閱讀效果。

另外，規則中提到比賽采用即將出版的圖書是為了保證賽事的相對公平，優點非常明顯，可缺點同樣突出，原因在于閱讀者有個人的喜好，遇到自己不愛的圖書類型，6 個小時無疑是難挨的漫長時光。筆者認為，解決方案在于折中，每次比賽發布時，告知讀者圖書大類，如歷史類、教育類、科技類等，給讀者一個心理預期，避免盲目參賽。

1.2 高校圖書館“閱讀馬拉松”活動

北京大學圖書館的“閱讀馬拉松”活動相較于其他高校圖書館的“閱讀馬拉松”活動，有其顯著特點：媒介復合，覆蓋面廣。活動充分利用了網絡的便捷性，融合移動端App、圖書館教參平臺和多媒體資源平臺等，方便學生獲取電子書資源以及閱讀后參與線上交流和討論，使得參與活動的學生覆蓋了全校大部分院系[3]；再者，活動持續時間長，整個閱讀過程是有計劃和組織的，當一本書分解的閱讀任務逐一完成后，即進入下一本書，從而幫助學生養成持續閱讀的習慣。缺點在于高校圖書館的活動影響力具有局限性，無法像公共圖書館一樣普惠廣大讀者，但活動模式可供公共圖書館借鑒。

河南師范大學文學院、北京農學院圖書館和廣西建設職業技術學院3 家組織開展的閱讀馬拉松有一個共同的特點，就是不指定閱讀書目，讓學生自由閱讀，但是規定閱讀時間。活動策劃的目的十分明確和集中，讓參與者在固定的時間內，只專注閱讀這件事，對抗碎片化閱讀。缺點在于沒有后續的延伸活動，缺乏師生之間的交流和分享，對于閱讀行為的推廣收效甚微。

1.3 社會團體組織的閱讀馬拉松活動

除公共圖書館、高校圖書館等圖書館系統組織發起的“閱讀馬拉松”活動外，如三聯生活書店、“閱讀馬拉松”組委會等社會團體和組織也自發組織和開展“閱讀馬拉松”活動，甚至很多企事業單位內部也以“閱讀馬拉松”為名組織了連續性的閱讀活動。

社會團體組織的閱讀馬拉松活動規模小、靈活性強，雖然閱讀的深入性和社會影響力比不上公共圖書館，但由于易操作，且閱讀的帶動意義明顯，因此只要對此類“閱讀馬拉松”活動加以引導和支持，也將是推動全民閱讀不可忽視的力量。

2 我國“閱讀馬拉松”活動的發展趨勢和建議

自中國圖書館學會2003年將全民閱讀工作提上議事日程并列入年度計劃起，閱讀推廣已經成為全體中國圖書館人的自覺[9]。在中國，“閱讀馬拉松”作為一項閱讀推廣活動，盡管不是由圖書館界首創，也非圖書館相關組織申請注冊商標，但是由于公共圖書館和高校圖書館的介入，讓這一活動的公眾知曉率和參與率大幅提升。

2.1 發展趨勢

2018 年1 月1 日起實施的《中華人民共和國圖書館法》總則第三條規定，公共圖書館是社會主義公共文化服務體系的重要組成部分，應當將推動、引導、服務全民閱讀作為重要任務；總則第四條規定，縣級以上人民政府應當將公共圖書館事業納入本級國民經濟和社會發展規劃，將公共圖書館建設納入城鄉規劃和土地利用總體規劃，加大對政府設立的公共圖書館的投入，將所需經費列入本級政府預算，并及時、足額撥付。為此，公共圖書館有條件和義務推動全民閱讀，而“長三角閱讀馬拉松”的有益嘗試為全民閱讀提供了一條可行路徑。原因如下：其一，“長三角閱讀馬拉松”規模較大，且連續成功舉辦3 屆，說明在活動的組織和策劃上具有可行性；其二，從百度的檢索結果中可以看出社會各界對“閱讀馬拉松”關注度較高，且已經自發組織開展各種類型的“閱讀馬拉松”活動，說明活動具備受眾群體；其三，公共圖書館的場地和各類資源使得“閱讀馬拉松”的開展具備人力和物力保障，且與圖書館的發展目標相一致。基于此，筆者認為，今后“閱讀馬拉松”的發展和壯大是必然的，而這一過程必定離不開公共圖書館的支持和推動。

“閱讀馬拉松”作為一個活動項目，其自身的內涵豐富。首先，“閱讀馬拉松”以“募捐+閱讀”的姿態首秀，讓閱讀這件事情從個人行為變成了社會行為。在國外，很多中小學校舉辦“閱讀馬拉松”，以趣味性和競賽性培養學生的閱讀習慣，同時籌集善款用于校園修繕或者幫助他人[10]；在中國，“閱讀馬拉松”尚屬新生事物，目前活動的焦點在于個人閱讀習慣的培養，但隨著閱讀隊伍的不斷擴大，勢必朝著利于全社會的方向發展，如通過“閱讀馬拉松”活動，將活動書籍捐贈給貧困學校或者以“漂流書”形式回饋社會。其次，國內主導的“閱讀馬拉松”活動以比賽的形式激發閱讀興趣，比拼專注力和意志力，讓公眾看見閱讀，是對閱讀行為本身的一種展示和鼓勵，是個人成長需求和社會激勵的融合。最后，“閱讀馬拉松”活動作為一個平臺，是讀書愛好者的交流場所。基于上述3方面原因，筆者認為“閱讀馬拉松”活動將成為圖書館界新的明星品牌，將如同講座、展覽、讀書會一樣成為每個圖書館常態化的閱讀推廣活動。當然，這同時也對“閱讀馬拉松”活動的策劃和實施提出了更高的要求。

2.2 意見和建議

2.2.1 將“閱讀馬拉松”活動納入中國圖書館學會閱讀推廣委員會的年度活動

21 世紀初始，曾風靡美國的“一城一書”活動由美國圖書館協會的公共計劃部門提倡并推廣至全美，協會制定了較為詳細的活動行動指南，供各界人士參考使用[11]；2003 年，英國發起“大閱讀”活動，通過BBC 和Bookturst 的聯合推廣，每年以不同主題在英國的各個社區展開[11]；2015 年，俄羅斯總統普京簽署總統令設立“2015 俄羅斯聯邦文學年”，“閱讀馬拉松”成為該框架下的一項重要閱讀推廣活動[2]。上述3 項活動有一個共同的特點，都在該國國內引起了巨大的反響，參與者和知情者之眾，讓這些活動的影響力從國內蔓延到國外。從3 項活動的推廣方式上，我們得到啟示，全國性的活動或者是國家級的媒體參與推廣的活動，會使影響力達到事半功倍的效果。中國圖書館學會閱讀推廣委員會自2009 年由“科普與閱讀指導委員會”更名以來，一直致力于加強圖書館閱讀文化和閱讀服務的研究，并推進全國圖書館服務工作和閱讀活動的開展，是中國閱讀推廣的引領者，因此由它牽頭的活動可以在全國范圍內推廣開來且使得影響范圍最大化。

國內的“閱讀馬拉松”雖然在活動形式上與俄羅斯“閱讀馬拉松”活動、“一城一書”活動等大相徑庭，但是活動的目標卻是一致的，就是推廣閱讀，尤其是深閱讀。所以，筆者認為，以這兩個活動的宣傳推廣方式為參照，以國內比較成熟的“長三角閱讀馬拉松”活動方案為基礎，將“閱讀馬拉松”活動納入中國圖書館學會閱讀推廣委員會的年度推廣活動中，在全國各級圖書館推廣，讓更多的讀者知曉并參與，領略持續閱讀的魅力，將是擴大國內“閱讀馬拉松”活動影響力和參與率的有益嘗試。

之所以選擇“長三角閱讀馬拉松”作為參照物，一是由于“長三角閱讀馬拉松”活動規模比較大，且連續舉辦多年，在活動中要注意的細節、不同規模圖書館的開展模式等方面，累積了一定的經驗，可供其他圖書館或者閱讀推廣機構參考。二是“長三角閱讀馬拉松活動”采用團隊參賽模式對于閱讀習慣的培養具有推動作用。個人閱讀往往具有隨意性和松散性的特征，比如參與人員可能會因為各種原因或動機中途放棄，而團隊的自我管理和協作及成員之間的相互影響，可以減少此種行為的發生。團隊參賽模式也可以成為其他大規模閱讀活動借鑒的對象。

2.2.2 邀請“閱馬組委會”擔任全國“閱讀馬拉松”活動總顧問

“長三角閱讀馬拉松”活動的主辦方之一是“閱馬組委會”，其作為獨立的社會組織，不僅是“閱讀馬拉松”活動最早的發起者之一，還與不同的企事業單位、社會團體等單獨合作開展了“閱讀馬拉松”活動，如“上海大學生閱馬大賽”“閱馬+城市定向”“閱馬+親子”“閱馬+科普”等活動[12]，受眾不僅面向成年人，也涵蓋了未成年人，為傳統的閱讀推廣活動提供了一個“破圈”的機會。因此，邀請“閱馬組委會”加入全國“閱讀馬拉松”活動的推廣，可以為全國“閱讀馬拉松”賽事提供豐富的經驗；同時“閱馬組委會”的宗旨是通過比賽的形式，形成社會對于閱讀的“共同記憶”，讓世界“看見閱讀”，這與公共圖書館閱讀推廣的理念是一致的，兩者聯合，各自發揮所長，必定為全民閱讀碰撞出新的火花。

2.2.3 構建“閱讀馬拉松”專屬網站或App，打造線上不間斷閱讀平臺

目前，“長三角閱讀馬拉松”大賽依托的線上平臺是“閱馬組委會”的官方網站，非賽事期間，網站處于暫停狀態，既看不見以往的賽事記錄，也沒有對“閱讀馬拉松”活動的進一步推廣。當下，該網站的主要作用體現在賽事期間，參賽者通過注冊后，可以進行在線報名、組隊，等待審核，參與活動、線上答題以及查詢完賽后的個人記錄。今后，若“閱讀馬拉松”作為全國性的閱讀活動進行推廣，就必須確保專屬網站的日常化運行或者開發專屬App 實現此目的，從而保證不同單位和組織在時間選擇上的自由性。專屬網站或App 需具備以下功能：

（1）發布和組織賽事。除了保留“長三角閱讀馬拉松”大賽的報名和參賽功能外，整合發布全國各地的“閱讀馬拉松”賽事，并提供統一報名通道，繪制閱讀馬拉松賽事“地圖”，為感興趣的讀者提供更多參賽機會。

（2）提供書單和題庫，打造不間斷閱讀平臺。書庫中的書目來源，首選“閱馬組委會”往期比賽用書，這部分圖書已有成熟的檢驗題庫可用，另一部分可選擇權威機構發布的年度推薦書單，并邀請作者本人或者相關人士給出相關題庫供讀者檢驗。任何時候，讀者通過注冊登錄網站后，都可以挑選一本自己感興趣的書（網站提供電子書或提供紙質書借閱方式）進行持續閱讀，完成閱讀后，登錄網站“答題”檢驗，累積積分。憑借積分可換取相應的“禮物”，“禮物”可以是圖書，也可以是圖書館閱讀活動的入場券等。

（3）搭建在線讀者交流和組織者交流平臺。“長三角閱讀馬拉松大賽”采用5 人團隊制參賽模式，隊長可自主招募隊員，團隊自行命名并制定口號，讓閱讀變得充滿儀式感，同時也為團隊注入了凝聚力，閱讀比賽的難忘不僅僅因為書籍本身，也因為閱讀中的交流和分享。基于上述活動經驗，“閱讀馬拉松”專屬網站除了可以閱讀外，讀者線上交流的功能必不可少。以書名分組，同好者可以自行在該書下方留言讀后感，經管理員審核后，正式發布。這有點類似于豆瓣讀書和微信讀書的交流圈功能，在圖書的選擇上更傾向于讀者的喜好。

在組織者交流功能方面，以公共圖書館為例，省級圖書館和市縣級圖書館及鄉鎮圖書館，無論是讀者對象還是讀者素養都存在一些差別，提供組織者的在線交流，可以讓同等規模圖書館的工作人員相互啟發和借鑒，規避可能存在的活動風險，提前做好活動預案。

（4）線上答疑和合作洽談。此功能更多的是面向社會團體，凡有意向舉辦“閱讀馬拉松”比賽又沒有組織經驗的單位或個人，可以在此平臺申請合作，“閱讀馬拉松”主辦方提供專人協助，舉辦后可將閱讀書籍納入書庫，并整合活動經驗留存。這一舉措類似商業行為中的“加盟”，可以節省組織方在活動策劃上的精力，同時在推廣上由于是成熟的閱讀活動品牌，更易被讀者接受；此外，對于閱讀馬拉松活動本身來說，更多組織的加入，更易于在全國范圍內形成凝聚力和影響力。

3 結語

自“閱讀馬拉松”一詞出現至今，已有40 余年的歷史。40 多年來，該活動在全世界范圍內仍可以說是方興未艾。連續性、群眾性、簡易性正是跑步馬拉松賽事的鮮明特點，也是百余年來愈演愈烈的重要原因[13]。“閱讀馬拉松”活動同樣具有時間持續性的特點，而且對于參與者幾乎不做任何限制，群眾性和簡易性兼具，這就確保了該活動在全國范圍內推廣和實施的可行性。

馬拉松運動崇尚的是強健的體魄和堅韌的意志力，“閱讀馬拉松”關注的是精神層面的專注力和意志力，兩者互為補充，相輔相成。因此，筆者認為“閱讀馬拉松”活動的未來，同樣值得期待。