自然教育功能在城市公園的實現途徑研究
——以柳州市龍潭公園為例

張譽

（柳州市龍潭公園管理處，廣西 柳州 545005）

0 引言

近年來，我國自然教育的發展得到社會各界的重視，其強調的核心意義是“在自然中實現體驗和教育的功能”。言下之意是在高科技時代，我們需要培養人的“混合思維”，不僅需要在虛擬世界中的能力，也需要擁有來自自然的能力。我國自然教育理念根植于傳統文化與思想，結合國內外環境教育相關理論與實踐所形成，利用自然體驗、自然導賞、自然藝術等方式，建立人與自然、人與人、人與自我之間的聯系，從而促進人類健康，實現人與自然和諧共生[1]。而我國從不缺自然，缺的是教育。

1 自然教育的概念、特點及必要性

1.1 自然教育的概念

簡而言之，自然教育是從學習自然事物—觀察自然現象—了解自然法則—尊重自然生態進行系統認知的過程，旨在倡導人們在自然環境中學習、促進人類的全面健康發展。本質上是一種以自然為師的新型教育形式。

1.2 自然教育的特點

一是自然教育活動一般開展于戶外，強調近距離感受自然（圖1），并從中獲得啟發；二是內容圍繞自然界中的事物、現象進行認知學習，是以自然界的實物為教學素材；三是希望通過自然教育的啟發，使人們對生命產生珍惜，對萬物保留敬畏[2]。

圖1 近距離感受自然

1.3 開發自然教育的必要性

奧杜邦獎章獲得者理查德·洛夫所著的《林間最后的小孩》是自然教育發展史中里程碑式的作品，他第一個指出兒童與大自然關系的斷裂問題，并首次提出了“自然缺失癥”的概念[3]。而在自然教育思維的引導下，為生活在鋼筋混凝土中的孩子們提供釋放探索天性以及體驗自然生態的空間。其精華在于，通過對于自然的不斷觀察，體會生命的偉大，培養熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的情感。相對于課本知識，自然教育更容易使兒童的思想得到釋放，思維更為活躍，更容易培養兒童早期的學習興趣[4]。這也成為解決“自然缺失癥”的有效途徑。

2 城市公園是推動自然教育發展的重要載體

也許很多人認為知識的傳播應該以學校、教育機構為主，而公園的存在就應以放松、休閑、鍛煉、游玩為主。殊不知，城市公園中的很多生物是活的教材，是認識自然的大教室；是城市居民接觸自然、了解自然的重要窗口[2]。城市公園作為城市建設的主要內容之一，是城市的綠色基礎設施，它作為城市主要的公共開放空間，容納了城市居民大量的戶外活動。城市公園在為城市居民提供休閑游憩的活動場所的同時，也承載著傳播精神文明發展、建設生態文明意識等宣傳教育的責任。對于如今社會而言，城市公園無論在社會文化、經濟、環境以及城市的可持續發展等方面都具有非常重要的作用。它可以成為一個為居民和學校師生自然學習和休閑游憩體驗的專業場所，不僅是提升全民的自然知識素養，更進一步的是藉由終身學習與有意義的休閑活動，提升了國民的質量，進一步提升了城市發展的永續性。

3 我國城市公園開展自然教育的現狀及問題

目前我國自然教育尚處于探索階段，自然教育課程相對簡單，內容和形式架構較為單薄。要推進自然教育發展，必須充分發揮城市公園的優勢和作用[5]。而現階段，自然教育開展中普遍存在專業人才不足的問題，特別是自然教育管理方面，現有人才的專業能力不強，存在講解技巧性不強、帶隊經驗不充足的問題，有待進一步改進與提升。同時，由于人才缺失導致自然管理相關制度規范未能完善建立，不僅宣傳工作制度不完善，并且人員分配、資金配置、路線設計、安全保障等多個方面均受此影響。

4 柳州市龍潭公園自然教育活動分析

4.1 實例概況

柳州市龍潭公園（以下簡稱龍潭公園）位于柳州市區南部，為國家AAAA 級景區、國家重點公園、省級風景名勝區等。公園距市中心僅3km，公園規劃面積為1084hm2，現已建成管理面積296hm2，建有專類園8 個，自然展示館1 處。經中國科學院、廣西植物研究所科考發現，園內共有植物種類175 科627 屬1032 種，擁有國家Ⅰ級重點野生保護植物6 種、國家Ⅱ級重點野生保護植物11 種，其中含瀕危珍稀植物廣西桐木、小花異裂菊等，亞熱帶巖溶景觀植物特色突出。雷、龍二潭潭水深幽澄澈，夏涼冬暖，水溫常年保持18～22℃，全園綠化覆蓋率高達98.3%。這里的植被分屬亞熱帶常綠闊葉林區，是典型的喀斯特地貌區動植物分布群落，為多類昆蟲、鳥類、獸類的繁殖與棲息提供了良好的條件。由于地處中亞熱帶向南亞熱帶過渡的氣候帶，園內植物資源豐富，被譽為“柳州市亞熱帶巖溶景觀植物園”“柳州市林業科普基地”“廣西科普教育基地”，是一個融喀斯特自然山水景觀、中國南方少數民族風情文化和亞熱帶巖溶植物景觀為一體的大型風景區、城市綜合性開放公園[6]，是開展自然教育的理想場所。圖2 為龍潭公園風景。

圖2 龍潭公園風景

4.2 龍潭公園近5 年來開展自然教育活動統計分析

根據實地調研記錄，龍潭公園年均舉辦科普活動數量為10 場，參與人次為5000 次，年齡層分布較廣，但主要是以6～12 歲親子家庭為主；小型主題活動一般為6～10 人，大型活動控制在50 人以內；每場活動時長均為1～3h；活動形式采用“請進來、走出去”，并結合線上、線下同步開展的方式，邀請各界人士積極參與體驗，類型主要以自然體驗、自然導賞、自然藝術等為主。圖3 為自然教育活動，表1 為龍潭公園自然教育系列活動統計。

表1 龍潭公園自然教育系列活動

圖3 自然教育活動

5 龍潭公園自然教育功能提升途徑及建議

5.1 加強管理者、規劃師和設計師的認知和重視，加強柳州本土生態環境的展示

隨著城市化的建設，城市公園也得穩步的推進發展。但就目前我國城市公園的規劃設計以及建設內容，更多是偏向休閑娛樂功能，并沒有很好地體現、發揮其自然教育的功能。同時為迎合特定審美，使公園充滿人工痕跡并丟失了本土地域景觀特色，使人難以建立與自然之間的聯系。龍潭公園擁有較為完整的生態系統，也承載著柳州自然地理條件和歷史人文的教育功能，應加強對其生態的保護，同時應提升鄉土植物應用比例，積極推進鄉土植物的引種繁殖技術，結合民族風情，打造極具特色的鄉土植物展示教育。

5.2 完善解說導覽系統構建

目前，龍潭公園的標識系統已逐步完善，但民眾從中獲取相應知識的概率偏低，很大程度是因為民眾閱讀的時間較少，或是語言難以理解，應主動調整解說的類型及語言的表達。如可將內容口語化，通過廣播或者LED 屏幕投放等方式，拉近與人的距離，又或者通過融入少數民族歌謠里，口口相傳，提升民眾對解說的認知。

5.3 充實人才隊伍力量，提升自然教育專業水準

現階段，我國在城市公園自然教育領域發展速度相對緩慢，主要是因為在該方面的出色人員較少。應在發展過程中不斷引進、補充具有自然科學知識的專業人才，同時加強原有隊伍的專業培養。在加強自然講解員、科普宣傳員、志愿者隊伍等各方面力量的組織培訓和人才培養，全面提升自然教育工作的服務能力水平的同時，積極開展自然教育專業人才認證，滿足自然教育專業人才需求。

5.4 多方合作，構建自然教育共同體

要充分發揮志愿者力量，以“市民園長”為核心，鼓勵并號召周邊居民加入到公園自然教育的隊伍，定期開展垃圾清零、防護巡查等志愿服務活動，增加民眾的環保意識及責任感；利用節假日、時令節氣等特殊節點，加強與學校、社區、培訓機構、社會團體的溝通合作，制定長期有效的活動計劃，有效搭建自然教育平臺、完善志愿服務窗口，真正實現自然教育的全民化趨勢。

5.5 開展特色課程，打造專屬的自然教育品牌

目前國內自然教育課程還比較簡單、內容和形式比較單調。各公園根據其公園自然資源的特點，充分利用自身豐富的自然教育資源，擴展自然教育形式與內容；又可利用城市公園聯結高校開發不同專業方向的課程，可以為更多高校學生提供社會實踐的機會[4]。如龍潭公園可充分利用少數民族文化特色，融入至自然教育課程，形成獨樹一幟的自然教育品牌。

6 結語

現階段，城市管理者要充分給予城市公園在自然教育發展歷程中的支持，積極探索城市公園自然教育資源的作用，利用城市公園為公眾提供自然教育機會，遵循本土化展示、日常體驗、廣泛參與等原則，讓城巿公園成為人與人、人與自然情感聯系的場所，有利于解決我國自然教育現狀問題，并且有望創造更大的社會價值。