讀《幸福草》 生幸福根

文｜黃國才

曉月 著福建少年兒童出版社出版：2022年4月定價：27.00元

《幸福草》是以作者曉月女士的高中同學(xué)林冬梅博士和她父親林占熺教授發(fā)明“中國菌草”以及他們將此技術(shù)傳播到106 個國家和地區(qū)的事跡為原型創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。2021 年11 月19 日，在北京舉行的第三次“一帶一路”建設(shè)座談會上，習(xí)近平總書記談起自己在福建工作期間，曾接待過巴布亞新幾內(nèi)亞東高地省省長拉法納瑪，向他介紹了菌草技術(shù)，并告訴大家“派《山海情》里的那個林占熺去”。根據(jù)真實的成功人士的事跡來創(chuàng)作兒童文學(xué)作品，其難度可想而知。如果沒有巧妙的構(gòu)思和豐富的想象，就很可能寫成“先進(jìn)事跡”報告，背離文學(xué)、遠(yuǎn)離兒童。

讀罷《幸福草》，驚嘆于作者天馬行空的想象力、巧妙的情節(jié)構(gòu)思力和豐富的語言表現(xiàn)力以及寓教于樂的教育力，好讀，好玩，好學(xué)。

其一，故事動人，代入感強(qiáng)。

準(zhǔn)確地說，《幸福草》是童話，但又有小說特質(zhì)，還帶有魔幻色彩和科幻味道。

具體而言，《幸福草》的前半部分是兒童小說，主要講述單親家庭秦朗和爸爸秦海明、安敬和安敬媽媽的故事；后半部分是帶有魔幻色彩和科幻味道的童話，即讓秦朗和爸爸秦海明、安敬、褐褐等進(jìn)入時空穿梭隧道——“幸福草隧道”。他們在“幸福草隧道”中觀摩并參與凌教授和凌雪梅科研團(tuán)隊培育草菇實驗、種植幸福草的故事。在與凌教授和凌雪梅一起經(jīng)歷、對話交流的過程中，他們都慢慢成長起來。同時，還改變了自卑的秦海明、自私的安敬媽媽，迎來了秦朗爸媽復(fù)婚、安敬媽媽轉(zhuǎn)變育兒觀念等美好的“童話式”結(jié)局。

整個故事前后連貫、渾然一體，絲毫沒有“隔”的感覺。其原因是作者的構(gòu)思精妙，明線暗線交織、伏筆鋪墊自然。不論是因經(jīng)營不善致使酒店倒閉、媽媽和妹妹秦蘭“借給了外婆”而更加自卑的爸爸秦海明與想挽救爸爸的秦朗之間的沖突，還是安敬與安敬媽媽在教育價值觀上的沖突，都隱約有“幸福草”的參與。醞釀足夠時美酒自然噴涌——他們掉進(jìn)了“幸福草隧道”，開啟了新的旅程。

《幸福草》雖然是兒童成長小說（抑或童話），但是，充滿生活氣息，給讀者留下廣闊參與建構(gòu)的空間，具有很強(qiáng)的代入感、深度共鳴。閱讀時，讀者常常置身作品情境中，仿佛就處在人物的生活世界里。

其二，語言風(fēng)趣，愉悅性強(qiáng)。

文學(xué)首先要愉悅讀者，讓讀者獲得豐富的審美體驗。兒童文學(xué)更是如此，非好讀不吸引兒童，非好玩不迷住兒童。當(dāng)兒童被作品吸引住、迷住，教育性才可能發(fā)生、教育價值才可能彰顯，發(fā)揮出“以文育人”的功能。如果無人問津或味如嚼蠟，再優(yōu)秀的作品也只是“聾子的耳朵——擺設(shè)”而已。

《幸福草》的“好讀”“好玩”不僅緣于作者天馬行空卻合乎邏輯的想象力、曲折錯綜且扣人心弦的情節(jié)編排，更有既文雅又通俗、既嚴(yán)肅又不失風(fēng)趣的語言。不論是敘述還是描寫，也不論是議論還是抒情，語言都拿捏得剛剛好，即使是說教味比較濃篇幅又比較長的人物對話，也因為場景安排得妥當(dāng)、語言修飾得新鮮，使讀者欣然接受而不反感。

其三，思想深刻，教育性強(qiáng)。

眾所周知，“小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子”，更確切地說“小說大多是虛構(gòu)的，卻又有作者的影子”?！缎腋２荨肪褪且粋€很好的例證。

《幸福草》的作者曉月女士，不僅懂教育更懂兒童。《幸福草》不僅以新時代偉大科學(xué)家感人事跡作原型，而且聚焦當(dāng)下教育（包括家庭教育）的熱點、難點問題，創(chuàng)造性地借助故事中的人物形象展開嚴(yán)肅而活潑、深刻而淺近的探討，如春風(fēng)拂面、春雨潤物。

“童話”是其外衣，“真話”是其心靈，二者完美統(tǒng)一，才能愉悅?cè)?，更能教育人?/p>

《幸福草》便是童話與真話的完美統(tǒng)一體。

讀著幸福之草，幸福之根潛滋暗長、深入心田。■