鋼琴音樂教育與中國文化融合的創(chuàng)新探索

□邵華

鋼琴作為西洋樂器傳入我國，歷時兩個多世紀(jì)，本土化程度不斷加深，但現(xiàn)階段鋼琴音樂教育與中國優(yōu)秀文化的融合尚不緊密。為解決這一問題，筆者認(rèn)為，一要創(chuàng)作有中國文化內(nèi)涵的鋼琴音樂精品；二要教師在教彈中國曲目時，注重幫助學(xué)員更好理解作品的精神內(nèi)涵。

鋼琴音樂教育與中國文化融合的困境

1.教學(xué)作品豐富性有待提高

鋼琴音樂教學(xué)在我國逐漸普及，老年大學(xué)的鋼琴專業(yè)也吸引了越來越多的老年人加入。但現(xiàn)階段，鋼琴音樂教育的模式及教學(xué)內(nèi)容均有待提高。首先，主要選取國外經(jīng)典作品作為教學(xué)內(nèi)容，對本國鋼琴作品有所忽視，相應(yīng)練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)員對中國鋼琴作品的理解體悟不深不透，削弱了中國文化對鋼琴作品的積極影響；再次，學(xué)員囿于文化修養(yǎng)與演奏水平，演奏經(jīng)典中國鋼琴作品力有未逮，不利于構(gòu)建良好的鋼琴教學(xué)體系。

2.鋼琴教材嚴(yán)重匱乏

教材是鋼琴音樂教育的重要載體。目前，優(yōu)秀的中國鋼琴作品創(chuàng)作是鋼琴音樂教育與中國文化深度融合面臨的重要問題之一。因成熟、系統(tǒng)的中國鋼琴教材資源相對匱乏，導(dǎo)致鋼琴音樂教育更加依賴教師的授業(yè)能力與專業(yè)性。若教師能力有限，教材不給力，難免誤人子弟。加大中國鋼琴音樂教育教材的開發(fā)力度，是推動鋼琴教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。

3.對中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不足

有些老年學(xué)員雖然能夠按照教師教授的方法流暢演奏中國鋼琴曲目，但對于作品音樂性的演繹準(zhǔn)確度有待提高。究其原因，現(xiàn)有的中國鋼琴改編曲多由歌曲、民族器樂曲改編而來，要求演奏者熟悉其民樂音色特殊性、紅色歌曲創(chuàng)作歷史背景等等，作品演奏中要準(zhǔn)確、形象表達(dá)其特殊的音色和情感。因此，中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不足一定程度上導(dǎo)致學(xué)員對中國鋼琴作品的理解相對模糊，僅按照教師要求進(jìn)行演繹，缺乏個人理解及獨(dú)特的音樂處理，演奏時音樂性有所欠缺。

鋼琴音樂教育與中國文化融合的創(chuàng)新建議

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，注重品格塑造

對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過新媒體技術(shù)手段提高教學(xué)水平，采用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)模式，幫助學(xué)員準(zhǔn)確掌握好鋼琴演奏技巧，理解中國作品的文化內(nèi)涵。例如，可以采用小課（個別輔導(dǎo)）與大課（集體授課）穿插方式進(jìn)行。教學(xué)時，除對作品本身的演繹，也要將人文情懷貫穿其中，特別是通過鋼琴教學(xué)推動紅色文化基因的傳承，煥發(fā)中國優(yōu)秀文化的生命力。

2.拓寬教學(xué)視野，更新教育理念

作為中國鋼琴作品的傳播者，教師應(yīng)不斷豐富自身知識儲備與文化素養(yǎng)積累，將西方經(jīng)典鋼琴作品的創(chuàng)作理念與中國鋼琴作品相結(jié)合，在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者體悟中國鋼琴作品之美。如紅色經(jīng)典鋼琴改編曲《山丹丹開花紅艷艷》《瀏陽河》《軍民一家親》，中國民族民間音樂作品《百鳥朝鳳》《夕陽簫鼓》等，以及改革開放以來中國當(dāng)代作曲家的作品《八幅水彩畫的回憶》《中國之夢》等等，將中華文化與鋼琴音樂教育深度融合，可以有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對于中國文化的理解力和感知度。

3.兼收并蓄，重視中國作品創(chuàng)作

創(chuàng)作中國鋼琴作品是實(shí)現(xiàn)鋼琴音樂教育與中國文化融合的重要手段之一，多元化的音樂創(chuàng)作也能為鋼琴音樂教育帶來新的活力。進(jìn)行本土音樂創(chuàng)作可以擴(kuò)充鋼琴音樂作品的教學(xué)曲目，拓展現(xiàn)有的鋼琴演奏思路，而“土生土長”的中國作品也能更好地反映中國文化，推動中國文化更好地走向世界。在創(chuàng)作中國作品時，不能將西方的鋼琴作品風(fēng)格生搬硬套，直接移植于中國鋼琴作品之中。比如《二泉映月》原是二胡獨(dú)奏曲，在鋼琴曲的創(chuàng)作中，也要著意突出二胡原有的音色特點(diǎn)及獨(dú)特韻味。原曲演奏中音色渾厚，在鋼琴改編中左手部分旋律設(shè)計(jì)了許多大拇指彈奏的指法，獲得了渾厚的音色效果，如同在二胡琴弦上拉出的一樣。由此可見，在創(chuàng)作中國鋼琴改編作品時，要將西方鋼琴作品的創(chuàng)作手法與中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、民樂樂器的獨(dú)特音樂性三者相融合，創(chuàng)作出適于鋼琴演奏，同時能夠彰顯中國文化特色的高質(zhì)量鋼琴作品。

4.搭建平臺，創(chuàng)設(shè)鋼琴教學(xué)課程體系

通過學(xué)習(xí)中國鋼琴作品，學(xué)員能夠更加深刻的體悟中國文化的內(nèi)涵，有利于塑造其精神內(nèi)核，加強(qiáng)民族情感聯(lián)結(jié)。可利用自身資源、教育、人才優(yōu)勢，助力打造老年鋼琴興趣社團(tuán)，把紅色文化融入鋼琴學(xué)習(xí)中；定期舉辦中國鋼琴作品專題演奏會，鼓勵教師及學(xué)員創(chuàng)作具有中國特色的鋼琴曲目，擴(kuò)充中國鋼琴作品曲庫；架起橋梁，讓老年學(xué)員與高校學(xué)生“聯(lián)手共彈”，把紅色基因傳承下去。

綜上所述，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)將更多適合表達(dá)我國傳統(tǒng)文化氣質(zhì)及民族風(fēng)格的演奏技巧傳授給學(xué)習(xí)者，通過創(chuàng)作、演繹優(yōu)秀的中國鋼琴作品，構(gòu)建本土化鋼琴教學(xué)課程體系，使鋼琴作品能夠體現(xiàn)中國文化。同時，通過鋼琴教育進(jìn)一步深化老年學(xué)員對中國文化的理解，在進(jìn)行高質(zhì)量鋼琴教育教學(xué)的同時，利用老年學(xué)員的閱歷優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、威望優(yōu)勢做好“傳幫帶”，實(shí)現(xiàn)鋼琴音樂教育與中國文化的深度融合。