機械設備安裝實訓室的建設思路

廖宗蓉

（四川建筑職業技術學院設備工程系，四川 德陽 618000）

隨著中國“十三五”規劃的推進，建筑行業得到了前所未有的高速發展。設備工程作為建筑行業極為重要的一部分，也面臨著高素質技術技能人才緊缺的問題。實訓室是高職院校開展理實一體化教學中不可或缺的場所，是培養學生動手操作能力的重要基地。機械設備安裝實訓室以典型通用設備ⅠS50-32-125 離心泵為載體，設置了離心泵的拆卸與裝配、離心泵的安裝、離心泵的試車共3 個訓練情景，在安裝離心泵的過程中融入機械制圖、機械基礎、公差與配合、材料力學、工程測量等相關知識，使用安裝工具和量具，使學生掌握工業設備安裝的基本知識和基本技能。本文重點介紹了該實訓室的建設方案，通過機械設備的安裝，使學生初步掌握工業設備安裝的基本理論、基本方法以及典型通用和專用工業設備的安裝技術，掌握機械設備安裝工器具和量具的使用方法，了解實際生產中安全環境，增強安全防范意識，提高異常事故處理水平，為現代企業提供一流的“能生產、懂維修”的技術人才。

1 設計思路

機械設備安裝實訓室本著“以就業為導向，以服務為宗旨”的基本原則，按照實際工程施工真實情景建設實訓室，可以承載建筑設備專業群中工業設備安裝技術專業、建筑設備工程技術專業、建筑給水排水專業的實踐教學任務，以職業崗位工作為導向，實際任務為驅動的項目教學。將課堂與職業崗位相融合。在實訓室可完成安裝施工、調試、驗收、系統運行、管理維護的整個項目工作流程，培養學生職業崗位必備的實踐操作技能和職業素養，使學生理解機械設備安裝施工的全過程，完成對安裝施工技術員和工長的基本技能的訓練，使學生掌握職業崗位必備的工業設備安裝的基本知識和基本技能，初步具有分析和解決工業設備安裝工程實際問題的能力。機械設備安裝實訓室注重理論與實踐相結合，注重 “動手”能力的培養，注重培養學生職業崗位必備的實踐操作技能和職業素養。

2 培養目標

通過機械設備安裝實訓，使學生掌握機械設備的內部結構、工作原理和裝配要求，培養學生具備機械設備的安裝、檢測、調試及修理能力。通過實訓，能正確使用裝配工具和精密儀器，進行零部件的裝配和拆卸，掌握機械設備安裝技術和施工方法，特別注重有關國家、行業標準、規范、法規在機械設備安裝工程中的應用，培養學生分析和解決工程實際問題的能力。

3 實訓室建設方案

3.1 拆裝實訓室建設方案

3.1.1 實訓場地及設備平面布置要求

實訓場地采用地面式干室型，矩形布置，所需面積為200 m左右，可同時容納50 名左右學生進行實訓。

實訓室長度可根據實訓室內部布置等因素確定，并滿足機組吊運和泵房內交通的要求。此外需考慮進水管在進水池的布置和水工布置要求。泵房長度標準有6 m、12 m、18 m、24 m、30 m。實訓室寬度可根據實訓室內部布置確定，并結合吊車的標準跨度確定。矩形泵房跨度標準有6 m、9 m、12 m、15 m。此外確定配電間、值班室尺寸為3.6～6 m。實訓室高度可根據設備安裝檢修起吊高度、吊車尺寸和門窗尺寸確定。

3.1.2 實訓設備及機具

實訓設備如表1 所示。實訓工具如表2 所示。實訓量具如表3 所示。

表1 實訓設備

表2 實訓工具

表3 實訓量具

3.1.3 實訓內容

完成離心泵的拆裝、離心泵的安裝、離心泵的試車工作等。

3.1.3.1 離心泵的拆卸與裝配

離心泵的拆卸包括聯軸器、軸承、軸封、尾蓋及平衡盤、泵的緊固長螺釘、葉輪的拆卸。調整離心泵葉輪與泵殼周向間隙；調整平衡盤和平衡環使之保持平行，并在規定的間隙內；調整葉輪進口端和泵殼密封圈的間隙；調整軸端密封裝置的間隙和填料的松緊。

3.1.3.2 離心泵的安裝

離心泵機座的安裝：檢查基礎的外形尺寸、強度和地腳螺栓孔情況；基礎表面鏟麻，彈縱橫中心墨線，放置墊板；將機座抬至墊板上，按墨線就位；機座找正。

離心泵泵體的安裝：泵體就位，泵體找正、找平、找標高。

電動機的安裝：電動機就位在機座上，以泵體為基準。為聯軸器找中心時，應使兩半聯軸器斷面間保持一定的軸向間隙。

二次灌漿：為泵和電動機聯軸器找正中心后，即可擰緊地腳螺栓，墊鐵點焊，并重新檢查聯軸器的同心度和平行度，符合要求后進行二次灌漿；待水泥砂漿硬化后再校正一次聯軸器中心。

3.1.3.3 離心泵的試車

離心泵單機試運前的檢查：檢查地腳螺栓與泵體和電動機的緊固情況，檢查聯軸器的連接情況，檢查軸承潤滑油是否充足以及軸承螺栓緊固情況，檢查軸向密封是否良好，檢查軸承水冷夾套水管是否暢通，檢查泵的旋轉方向是否正確、出口閥門是否靈活。

離心泵單機試車：離心泵電動機單獨試車2 h，復驗聯軸器對中情況，裝上防護罩；關閉離心泵排出口閥門，全開入口閥門；打開離心泵的排氣閥，向離心泵充水、排氣；起動電動機，再次檢查轉向是否正確；待電動機運轉正常、儀表參數正常，即可正式輸液；負荷試車結束后，應先關閉出口閥再停車。

3.2 虛擬仿真實訓室建設方案

虛擬仿真實訓室可設置300 m的信息化綜合教學區，如圖1 所示，能同時容納50 名學生。將BⅠM 及VR 引入到教學實踐中，利用信息化、虛擬現實等新興技術手段，有效培養學生的空間思維能力，具體如下。

圖1 虛擬仿真實訓室

配置51 臺高端電腦，通過服務器連接，搭建起BⅠM 云課堂，并配套高清投影儀及多個虛擬仿真頭盔，可同時滿足信息化及虛擬現實教學的需要。

配置12 臺高性能電腦，通過信號基站、三維可視化頭盔、無線操作手柄等VR 設備，搭建起12 個完全獨立的VR 實操區。

BⅠM 云課堂及VR 通過單機與網絡整合，為學生提供一個交互協作、共同完成項目的平臺。通過操作三維模型對設備進行拆卸和組裝，模擬各種實際工作場景，可快速提升學生專業素養和實踐操作技能。

4 實訓室建設成效

建設機械設備安裝實訓室，以崗位工作為導向，實際任務為驅動，學生在教師指導下可完成基礎預埋與處理工作、放線就位與找平找正工作、設備的固定和二次灌漿工作、設備的拆卸清洗與裝配調整工作、設備的安裝試車工作，完成建筑設備安裝施工、調試驗收、系統運行、管理維護的整個項目工作流程；掌握安裝機具的正確使用，培養學生良好的實踐操作技能和職業素養。

建設機械設備安裝實訓室，可承攬企業設計、加工、安裝調試等工作委托，開展“1+X”證書服務。建設機械設備安裝實訓室，可協助企業培訓技術員工，開展社會服務，為現代企業提供一流的“能生產、懂維修”的技術人才。建設機械設備安裝實訓室，可同時兼顧教學、科研、生產和技術服務。

5 結語

實訓室的建設，需結合崗位能力分析和四川建筑職業技術學院的實際情況，離不開設備的選型、機具的配備、實訓內容及要求、場地的選擇，離不開綜合性、多功能的建設。通過實訓培養學生扎實的崗位技能，從根本上將課堂與崗位相融合、學校與企業相融合，為教學、科研、生產和技術服務，為現代企業提供一流的“能生產、懂維修”的技術人才。