明德論壇·聲音

深圳大學教育學部教育系講師孔祥淵：

一個容易被忽視卻對青少年沉溺直播產生重要影響的因素，是網絡直播內含誘導青少年的諸多機制。網絡直播綜合運用網絡主播的打造、場景的設置、音樂燈光等內容的選用、直播進程及關鍵節(jié)點的把握等元素，作用于青少年的感官及情緒情感，引導著他們觀看直播時的行為以及對于直播的整體態(tài)度。一些青少年事后自己也覺得不可思議的多種打賞行為，某種程度上是受網絡直播“情緒調動機制”甚至“激情激發(fā)機制”左右。所以，未來的網絡素養(yǎng)教育應當重視并呈現(xiàn)網絡直播的誘導機制，不斷提升青少年的反誘導素養(yǎng)，以此助力青少年更為健康地面對、接觸、使用網絡直播。

（《中國教育報》2022年5月11日）

北京大學中文系教授張頤武：

青年是社會中最有朝氣和希望的力量，國家和社會期望青年能夠扎實地努力和堅韌地前行，這些都是需要付出和奉獻的。人們對于一些在部分青年中流行的觀念，如“躺平”和“宅”的反思，其實就是對于青年的信心和意志的召喚。這就是要求青年在自己的崗位上作出貢獻，讓個人的發(fā)展和社會的發(fā)展有緊密的結合，讓社會的需要和時代的期許能夠體現(xiàn)在自身的生活和奮斗之中。而不斷突破自我，不斷向新的高點邁進，就需要青年堅韌地前行。只有這樣的一點一滴的努力，自己的一小步，就會匯成中國的一大步，也會促成世界和人類的進步。這些其實是中國青年的未來希望所在。

（《環(huán)球網》2022年5月5日）

石中英：

穿越教育概念的叢林，找到教育改革創(chuàng)新的正確方向，這是當前擺在我國教育者面前的一項緊迫任務。教育者要對教育規(guī)律和教育共識有充分的尊重和敬畏，不要為了追求特色和個性，就隨心所欲地無視教育規(guī)律和教育共識。教育者不要再癡迷于制造新的概念，要用更多的時間和精力去尋找和解決真正的教育問題。教育者要警惕那些大大小小、形形色色的教育新概念，學習辨析它們當中哪些是有解釋力和指導力的，哪些只有概念的形式而無實際的內容，或者僅僅只是換個說法而已。

（《人民教育》微信公眾號2022年5月12日）