博覽之窗

鄧小平的讀書觀

鄧小平在其豐富的讀書實踐中形成了內涵深刻堯體系完備的讀書觀。

鄧小平提倡讀書要有明確的目的。在他看來袁只有明確了讀書的目的以后袁才能在具體的讀書實踐中有自主性和自律性。鄧小平認為讀書的目的主要有三個大的方面：一是讀書求知可以促進個人的成長與進步。鄧小平認為袁不僅青少年兒童在成長過程中需要通過讀書求知袁盡可能多地補充自身成長與進步所需要的知識袁廣大黨員干部也要在日常的工作堯生活堯學習當中通過不斷讀書來取得思想認識方面的進步。二是讀書求知可以指導實踐的科學開展。“野文革”結束后袁中國的經濟建設大業百廢待舉袁急需新知識堯新思想堯新理論推動中國改革開放偉大事業袁鄧小平號召廣大黨員干部通過讀書求知以指導改革開放的偉大實踐順利開展下去。三是讀書明理有助于明辨是非。通過讀書學習以明辨是非進而對具有嚴重危害性的荒謬之論進行堅決批判袁也是鄧小平身體力行所倡導的讀書目的。比如袁對日本在1982年不顧歷史事實修改教科書一事袁鄧小平主張對日本新修訂教科書中的錯誤觀點進行嚴厲批駁與抵制袁因為后人讀真實的書袁才能明辨是非。

鄧小平還提倡在讀書的過程中要講求科學的方法。大致而言袁鄧小平踐行并倡導的讀書方法主要包括：對照讀書法堯讀思結合法堯重點掌握法堯整體把握法。

在提倡要明確讀書目的袁掌握科學讀書方法之外袁鄧小平還強調讀書過程中最重要的一個原則就是讀以致用。

（雅志摘自《百年潮》2020年第6期，謝忠強、武志濤文）

陳云：要善于“向左右、上下學習”

陳云一生學而不厭袁堪稱重視學習堯勤于學習堯善于學習的典范。1952年12月袁就準備大規模經濟建設而 野必須下決心努力學習”袁他談了 野學習的方法有三種”袁其中強調要 野向左右堯上下學習”。

陳云指出：“野向左右堯上下學習袁也就是向同行學習袁向上級和下級學習袁特別是向下級學習。”

向左右學習袁就是向同行學習袁向同學學習。即使不是同行堯不是同學的野左右”袁其優點也是應該學和可以學的。這就是古人講的 野見賢思齊”。天馬行空袁獨來獨往袁拒絕向他人學習袁只會是一條越走越窄的道路袁而不是越走越寬的道路。

向上級和下級學習袁特別要重視向下級學習。陳云重視唯實袁反對唯上堯唯書。但他又提醒：“野不唯上袁并不是上面的話不要聽。不唯書袁也不是說文件堯書都不要讀。”向上級學習和向書本學習是必要的袁但要與實際情況結合起來學習袁要從特殊性與普遍性的聯系上去解決具體問題袁不能搞唯上主義堯教條主義。向下級學習所以特別重要袁因為向下級學習就是向群眾學習袁向實踐的主體學習。陳云曾說：“野共產黨員要領導群眾袁就必須首先向群眾學習。耶三個臭皮匠袁湊成個諸葛亮。爺離開群眾袁世上是沒有什么諸葛亮的。”

（冬陽摘自《新湘評論》2022年第1期，曹應旺文）

《為人民服務》是怎樣成為傳世名作的

1944年9月21日袁延安 葉解放日報曳頭版頭條以新聞稿的形式袁首次披露了毛澤東在張思德追悼會上的講話袁但屬于通訊報道袁影響不大。當時袁毛澤東并沒有把這篇致辭定名為 葉為人民服務曳。

新中國成立之前袁一些革命根據地編印了毛澤東著作集袁但都沒有收入毛澤東在張思德追悼會上的講話。

新中國成立后袁編輯出版 葉毛澤東選集曳擺上日程。毛澤東從自己的眾多文章中抽出150多篇編入 葉毛澤東選集曳袁并對一些文章進行了修改袁有的文章另起了篇名。

口說如風過袁紙筆定山河。收入葉毛澤東選集曳的都是經過毛澤東認定袁是他比較滿意的作品。在 葉選集曳中袁他沒有收入1944年9月18日發表的 葉堅持為人民服務曳“淵刊登在 葉解放日報曳1944年9月23日冤這篇講話要要要這是他在文章題目中最早使用 野為人民服務”五個字。他選中的是在張思德追悼會上的講話袁并且把他一生中最珍重的話作為他在張思德追悼會上講話的題目：為人民服務。

葉毛澤東選集曳第三卷1953年4月正式出版袁其中的 葉為人民服務曳立即被葉中國青年曳等報刊轉載袁并風行全國。一時間袁黨員皆學之袁國人皆誦之。

（高云摘自《文史博覽》2021年第10期，胡松濤文）

旅莫支部干部培養和組織建設的主要特點

作為中共早期組織之一的旅莫支部袁其干部培養和組織建設的特點主要體現在以下幾個方面。

第一袁將入黨教育放在首位。旅莫支部告誡所屬黨團員：“野只憑一時感情沖動袁跑到革命道路上來袁是靠不住的”袁“野要養成純粹革命的人生觀袁自覺的訓練”。為此袁旅莫支部用馬克思主義重塑成員的入黨動機。在支部的入黨教育中袁共產主義既是信仰袁也與革命者的言行相關袁“野一切言論堯思想堯行動袁處處不離共產主義及階級利益袁并要引導群眾奮斗”。

第二袁建有精密的組織。旅莫支部要求干部成長 野必要有精密組織袁嚴格訓練的團體才可”。故而袁它在成立之初即摒棄一些人按 野普通的團體組織法”建設的建議袁采用民主集中制的原則袁實行支部委員會制度袁同時設置訓練部。此后袁旅莫支部不斷完善組織結構袁如增設中國共產黨策略問題研究會堯國際狀況問題研究會堯職工運動問題研究會堯審查委員會等袁服務于干部培養。

第三袁實行制度化的組織生活。旅莫支部強調袁“野我們團體是有組織的袁我們的個人是這組織中的一部分袁一切行動應當集體化”。支部成立之初袁即將黨團成員分成5至7人的小組。之后袁小組的作用逐步得到強化。批評是旅莫支部最常見的組織生活方式袁包括自我批評和批評同志。旅莫支部強調 野觀察同志的方法”主要在 野各方面談話找得同志的錯誤”袁而后給予正確的批評。

第四袁執行鐵的紀律。旅莫支部以野鐵的紀律”管理組織袁要求黨團員 野每天把自己的毛病結一次總賬”袁對改正不力者予以嚴厲懲治。

（深山摘自《歷史研究》2021年第4期，孫會修文）

1949年：中央軍委命令入湘部隊繞道醴陵看望左權母親

1942年5月25日袁左權在麻田十字嶺戰斗中壯烈犧牲袁年僅37歲。當年袁從戰場上傳來一份加急電報袁上面這樣寫道：“野彭已突圍袁左陣亡。”“野左陣亡”短短幾個字袁帶給人們無盡的悲傷與惋惜。

左權自19歲離家袁就再沒有回去過。1937年12月3日袁他在山西洪洞給母親寫下一封長信袁敘述日軍的滔天罪行：野日寇不僅要亡我之國袁并要滅我之種噎噎我軍將士都有一個決心袁為了民族國家的利益袁過去沒有一個銅板袁現在仍然是沒有一個銅板袁過去吃過草袁準備還吃草。”這封家書袁道出了八路軍將士堅定的抗日決心和殷殷的愛國之情。

1949年7月袁正風卷殘云般乘勝圍殲白崇禧集團的人民解放軍第40軍 淵軍長羅舜初冤堯第13軍 淵軍長周希漢冤突然接到中央軍委直接下達的一道特殊命令袁要求在情況允許的條件下袁繞道前往醴陵袁并點名要經過黃茅嶺村一戶人家門口。于是袁數萬大軍繞道30多公里袁前往醴陵黃茅嶺袁向一位名叫左張氏的老媽媽致敬。

黃昏時分袁漫天的晚霞映紅了天空。一隊隊身穿黃色軍裝的軍人唱著 葉左權將軍之歌曳走過來袁在左權家門前整齊地列隊堯立正袁向老媽媽莊嚴地敬軍禮。看到率隊前來的軍長默然不語袁低下頭淚流滿面袁老媽媽這才意識到了什么。她抓住軍長的手袁急切地問道：“野我兒子滿崽 淵左權冤回來了嗎鑰”“野左權沒有回來袁他永遠長眠在太行山上袁但我們永遠都是您的兒子噎噎”

（念史摘編自《縱橫》2021年第11期，杜京文）

錢學森借詩喻部下

錢學森回國后袁在國防科技戰線從事領導工作。作為一名科學家袁他很嚴謹曰但作為領導袁又很講領導藝術。

一次袁錢學森與汪成為談起軟件問題。聊著聊著袁錢突然對汪說：“野你說得很好袁要不你先動筆把自己的想法寫一寫。”于是袁汪成為就寫了一篇文章交給錢學森。

第二天袁當他到錢學森辦公室問看沒看時袁錢微微一笑道：“野我給你念首詩吧。“耶愛好由來下筆難袁一詩千改始心安。阿婆還似初笄女袁頭未梳成不許看。爺”念完后袁錢學森問：“野你知道這是誰寫的鑰”

汪成為想了想說：“野是清代袁枚的吧浴”說罷趕緊補充：“野錢老袁你把那篇文章還給我袁我修改后再交給您。”

錢笑問：“野明白了鑰”

過了幾天袁汪成為將修改后的文章交給錢學森袁錢學森仔細看了一遍袁說：野這回你是認真的。”