北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫建設研究

文/趙小棠

2022年北京冬奧會和冬殘奧會成功舉辦，中國運動健兒取得了傲人的成績。2022年政府工作報告中指出要用好北京冬奧會、冬殘奧會遺產(chǎn)，發(fā)展冰雪運動和冰雪產(chǎn)業(yè)。北京市推進中小學奧林匹克教育及冰雪運動取得的豐碩成果正是奧林匹克文化遺產(chǎn)的一部分，具有深刻意義，值得保存?zhèn)鞒小?/p>

一、北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫建設的必要性

為貫徹落實習近平總書記提出的“實現(xiàn)三億人參與冰雪運動”的重要指示，教育部等多部門共同發(fā)布了《關(guān)于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》，為落實上級文件相關(guān)要求，2019年北京市聯(lián)動多方力量先后舉行了北京市中小學生奧林匹克教育主題系列活動、北京市中小學冰雪進校園推廣普及等十四類小活動，以上系列活動覆蓋全北京近200所中小學的近20萬名師生，2019年北京市共有113所中小學被評為北京市冰雪運動特色學校，107所學校被評為北京2022年冬奧會和冬殘奧會北京市奧林匹克教育示范學校。北京市區(qū)兩級教育行政部門鼓勵各學校著力推動冰雪運動和奧林匹克教育進入課堂。據(jù)統(tǒng)計，截至2020年1月，北京市實際上冰上雪的中小學學生人數(shù)已達到了84萬人次，比2018年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)翻了一倍。2020年10月,北京市教育委員會公布了評估認定結(jié)果,北京市冰雪運動特色一類學校34所,二類學校47所,三類學校32所。107所北京2022年冬奧會和冬殘奧會北京市奧林匹克教育示范校全部合格，同時新增87所北京冰雪運動特色學校與93所北京2022年冬奧會和冬奧會北京市奧林匹克教育示范學校。

目前，北京市中小學生上冰人數(shù)已經(jīng)達到210萬人次,奧林匹克教育示范校近200所，北京市中小學冬奧冰雪運動普及達到了前所未有的高度，積累了豐富的經(jīng)驗和成果，這些豐碩的成果包括競賽視頻、培訓課件、圖文并茂的展示作品、藝術(shù)作品、特色課程視頻等，都是奧運文化遺產(chǎn)的重要組成部分，值得研究與保存。

在當今“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+人工智能”時代,人們工作和生活模式悄然發(fā)生了巨大變化，相應地信息資源的保存和獲取方式也發(fā)生了質(zhì)的改變。數(shù)字化電子化的信息資源因其超強的儲存能力、快捷的閱讀方式、便捷的儲存空間等優(yōu)勢，已經(jīng)逐漸取代以前的紙本文獻，成為當今社會信息資源發(fā)展的主要載體。特色數(shù)據(jù)庫是以一定的信息資源為基礎(chǔ)，通過多種渠道收集、整理和加工，實現(xiàn)相關(guān)領(lǐng)域信息資源特色化建設的一種儲存方式，同時也是對現(xiàn)有資源的整合、開發(fā)，可以不斷提高信息資源的利用效率。建設數(shù)據(jù)庫無疑是保存、開發(fā)和利用各種資源的基礎(chǔ)，集整理、融合和共享于一身。建立數(shù)字化的特色數(shù)據(jù)庫可以為教學、科研和學科發(fā)展提供良好的服務體系，同時數(shù)據(jù)庫對外開放共享也可以建立多層面的信息資源輻射體系。

北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫建設就是以當前特色數(shù)據(jù)庫建設發(fā)展情況為基礎(chǔ)，充分挖掘其信息傳播及載體價值，把當前中小學冬奧冰雪運動相關(guān)的信息資源進行電子化加工整理篩選，建立專門為中小學生設立的冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫。一是可以為青少年兒童提供針對性強的閱讀資源，豐富其冬奧知識和冰雪運動的知識儲備，激發(fā)更多青少年對冰雪運動的興趣愛好，滿足青少年兒童的閱讀需求。二是對現(xiàn)有工作成果的收集整理，是后奧運時代對奧運遺產(chǎn)的保存與保護，也是踐行《奧林匹克2020議程》三大主題的重要落腳點。

二、北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫建設的基本架構(gòu)

北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫是以信息手段標引、整序、分析、加工、發(fā)布，并按照一定基本構(gòu)架為脈絡，參照統(tǒng)一標準或規(guī)范，不斷發(fā)展、壯大和延伸的特色數(shù)據(jù)庫。架構(gòu)為整個特色數(shù)據(jù)庫的“骨骼”，支撐整個數(shù)據(jù)庫建設，架構(gòu)的搭建可以依據(jù)收集整合的實際成果材料來決定，具體的基本架構(gòu)應包含以下部分。

（一）政策文件、細則等

北京市政府及各界推進中小學奧林匹克教育及冰雪運動的各類文件、通知、規(guī)章制度、工作細則等檔案材料，能夠從源頭上保存各類上級文件，方便以后的查閱者追根溯源，了解北京市中小學奧林匹克教育的始末緣由，對后世研究北京奧林匹克教育發(fā)展歷程有很好的指導和借鑒作用。

（二）各類主題活動

包含北京市組織各中小學舉辦的關(guān)于冰雪和冬奧的各類主題活動材料，如首都圖書館圍繞冬奧主題舉辦的冬奧伴“首”禮活動、迎冬奧冰雪嘉年華活動、冬奧科普知識進校園活動等，在舉行這些活動的過程中，新聞、活動照片、各類活動的課件、海報、張貼畫等都值得納入特色數(shù)據(jù)庫中。

（三）教育材料

包含冬奧會和冰雪項目的各類介紹材料和知識讀本、冬奧城市介紹、冬奧會的發(fā)展歷程、著名運動員的人物傳記等各類教育資料，這些科普讀物可以更好地傳播冬奧和冰雪運動文化，讓學生更好地了解冬奧知識文化背景。以上材料可以同時保存紙質(zhì)版及電子版，紙質(zhì)材料可能會有存放空間大、需要定期倒架維護等問題，但是其更具有收藏價值，在展覽展示中，可以讓讀者更加享受書香氣息。

（四）教育資源

包含各類人物采訪、動畫視頻、知識競賽視頻、競賽項目片、課件等，各類圖像和視頻教育資源可以使數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容更加多元化，同時形象的圖片和動畫效果可以使學生們能夠切身融入其中，使各類知識和故事變得更加生動。

（五）其他材料

無法在以上類別中找到對應欄目的材料可以統(tǒng)一歸放到這個欄目，同時可以根據(jù)具體內(nèi)容，在欄目內(nèi)進行分類整理。

以上五個部分是構(gòu)成北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫的基本框架，收集相關(guān)內(nèi)容可以圍繞這個框架來進行分類，能夠讓學生更全面、更快速、更深入地了解和學習新的知識和技能。

三、北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫建設的問題思考

北京市中小學冬奧冰雪運動相關(guān)數(shù)據(jù)信息龐大且復雜，建設過程中不乏存在各樣的問題，現(xiàn)就可能會遇到的問題作如下建議。

（一）知識產(chǎn)權(quán)的問題

在北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫建設過程中會遇到信息數(shù)據(jù)量龐大、內(nèi)容復雜、來源渠道多等問題，這個時候，知識產(chǎn)權(quán)問題就成為數(shù)據(jù)庫建設中的熱點問題，需要重點關(guān)注。一方面，數(shù)據(jù)庫建設凝聚了建設者的汗水與智慧，并且投入了大量的人、財、物等，具有一定的獨特性和創(chuàng)新性，應該受到法律的保護；另一方面，信息數(shù)據(jù)的著作權(quán)人的權(quán)益也同樣應受到保護。所以在建設過程中要追根溯源，清晰明確信息數(shù)據(jù)的出處和來源，并征得同意后才可以進行加工分類整理。

（二）合作共享的問題

可以與冬奧會或是冰雪運動相關(guān)的院校、項目建立合作關(guān)系，加強統(tǒng)籌規(guī)劃、科學安排，努力做到開發(fā)共研、知識共享，同時也可以在信息技術(shù)上相互支持，聯(lián)合攻破難關(guān)，在人力、物力、財力上各盡所長，優(yōu)勢互補。長此以往，不斷增強社會各方力量之間的聯(lián)系，擴大社會交往易于形成數(shù)據(jù)庫建設的整體優(yōu)勢，打破以往數(shù)據(jù)庫建設自建自用和重復建設的情況，為資源共享創(chuàng)造良好的條件。

（三）標準化、規(guī)范化的問題

北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫建設的標準化和規(guī)范化是達到信息資源共建共享和文獻信息檢索智能化的前提條件和現(xiàn)實基礎(chǔ)。由于我國缺少信息資源統(tǒng)一的建設管理機構(gòu)和模式，往往會出現(xiàn)系統(tǒng)多樣、格式不一、字段混亂等情況。在這種情況下，需要多方咨詢與研討，找尋一種最適應當下發(fā)展趨勢、應用范圍最廣的建設標準與規(guī)范，以防出現(xiàn)建設投入大卻應用范圍小的情況。

四、結(jié)語

2022年北京冬奧會和冬殘奧會的圓滿舉辦，向世界展示了中國冬奧和冰雪運動取得的飛躍式發(fā)展。中小學生作為國家的未來和希望，他們對冬奧的理解、對冰雪運動的參與，通過此次冬奧會和冬殘奧會籌建都得到了長足發(fā)展。北京市中小學冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫籌建工作也應緊跟奧運遺產(chǎn)建設的腳步，打造一個集“信息化、智慧化和智能化”于一身、服務未來北京市乃至全國奧林匹克教育及冰雪運動發(fā)展的新型特色數(shù)據(jù)庫。