農業工程專碩研究生校企政聯合培養方案探索

張淑娟，張志勇，武志明，趙聰慧，薛建新，孫海霞，趙華民

（山西農業大學 農業工程學院，山西 太谷 030801）

教育部于2009年提出要培養掌握基礎理論和專業知識、兼具創新能力和實踐能力的高層次應用型專業碩士研究生[1]，專業學位研究生不僅要求掌握某一專業領域堅實的基礎理論和豐富的專業知識，而且要具有較強的解決實際問題的能力和良好的職業素養。

校企政聯合培養研究生是聯合和利用已有社會資源提高研究生綜合素質的有效途徑。校企政聯合培養研究生，可以使政府的行政引領、高校的教育資源、企業的社會資源在研究生的綜合素質，尤其是實踐能力的培養中形成優勢，實現研究生培養與政府部門的科技規劃和政策相匹配，與企業實際生產和科技需求相結合，與研究生培養計劃相吻合，提高研究生的實踐能力和創新能力。

文章首先針對目前農業工程專業學位研究生的培養中存在的問題進行分析，在此基礎上提出校企政聯合培養專碩研究生的新模式。

1 農業工程專業學位研究生培養現狀

高校從2009年開始招收專碩研究生，之后專碩研究生的招生人數逐年上升。針對專碩研究生強化實踐技能的培養重點，眾多高校都在探索之中，校企政聯合培養專業學位研究生是其中一種重要的形式，就目前農業工程專碩研究生的培養來說，仍然存在以下問題。

1.1 實踐基地建設不多元、不能滿足學生個性化的選擇

基地建設對推進專業學位研究生聯合培養至關重要，而且農業工程行業不同研究和產業的企業儲備越多，對于農業工程專碩研究生的培養來說可能的實踐企業的選擇面就越多，目前的研究生聯合培養基地建設從數量和質量上都需要大大加強。

1.2 專業學位研究生聯合培養運行機制不健全

政府層面，相關配套扶持政策不完善，組織協調作用不明顯；學校層面，基地建設、導師管理和溝通協調等機制需要完善；基地層面，企業參與指導研究生的基地導師缺乏。

1.3 實踐考核評價體系不完善

專業學位研究生要強調產教融合，注重實踐創新能力的培養。對專業學位研究生實踐能力的考核缺乏設置相應的指標和建立完善的實踐考核評價體系。

2 農業工程專碩研究生校企政聯合培養新方案

2.1 明確專碩研究生的培養目標，重視各環節的育人工作

從農業工程特點出發，將專碩研究生的畢業實踐作為研究生教育的重要環節，保證安排一年的實踐學習。在學校層面，針對專碩研究生課程體系的建設，以實際應用為導向，以職業需求為目標，以提升應用能力和綜合素養為核心，不斷完善和優化專碩研究生培養的課程體系。針對專碩研究生學位論文的選題環節，在校內導師和政府導師、企業導師充分溝通和交流的基礎上，源于政府部門的科技推廣項目，或源于企業的研究需求（研究項目），確定專業碩士研究生的畢業選題。研究生在項目的研究過程中，校企政導師 “知識、能力和素質” 三位一體的潛移默化的指導，傳承工匠精神，提升實踐技能、工程經驗和創新能力；企業在項目的研究過程中取得科技價值；校企在合作中獲得雙贏。

2.2 建立專碩研究生校企政聯合實踐培養基地，滿足實踐培養基本要求

專碩研究生聯合培養創新基地建設是近年來的研究重點[2]。結合農業工程發展需要及山西產業結構發展和農業發展需要，突出服務地方經濟的辦學特色，發揮農業工程學院農業機械化及其自動化專業 “國家一流專業建設點” 的優勢，為山西現代農業技術和裝備的發展做出應有的貢獻。學院和導師聯合山西省農業機械化發展中心、各地市以及縣級農機中心，確定專業碩士研究生可以參與的農業機械化推廣項目；聯合山西省內農業機械相關制造企業、農產品產后處理和加工企業，以及有關的科研院所建立專碩研究生創新實踐平臺。依據校企雙方共贏的原則，形成利益共同體，促進校企雙方在學習、生產、研究等多方面的交流，建立校企融合的實踐基地。具體的實施過程，即以實際項目為載體，確定研究目標和任務，開展科技攻關，培養既有理論基礎，又有豐富實際工程經驗的應用型創新人才，為國家和山西經濟發展貢獻各自的力量。

2.3 建設多元化實踐基地，滿足專碩研究生個性需求

為了結合專碩研究生的興趣，激發學生的創新科研熱情，提高學生的科研創新能力，培養適應社會需求的高端應用型人才，探索創建了多研究方向的多元化實踐基地來滿足不同研究生個性需求的實踐基地。到目前為止，特別是考慮疫情期間的影響，按照 “服務地方經濟，就近、求穩” 的原則，已和山西省農業機械化發展中心、山西飛象農機制造有限公司、襄汾縣鑫匯豐農業機械制造有限公司、太谷縣棗花村食品有限公司、山西萬科醫用設備有限公司等多家企業進行了專碩研究生實踐教學培養的校企政融合實踐，并建立了相應的實踐基地。不同的專碩研究方向的實習基地各不相同，每位研究生可以根據自己的專業基礎和科研專長及興趣，選擇和確定自己的研究方向，對接不同的政企選題，實現學生的實踐實習過程的個性化、多元化培養。

2.4 建立滿足校企政融合實踐的師資隊伍，提高專碩研究生的培養質量

專碩研究生導師要有高度的責任意識、嚴謹的科研素養、端正的人格品質，要具備完善的基礎和專業知識，還要具備熟悉企業研究需求、生產運行、實習實施的職業素養，因此，從事校企政聯合培養專碩研究生的導師可以來自高校、政府、企業，且具有基層生產、服務、管理等一線專業實際工作經歷，能指導學生的實踐教學，提高專碩研究生的培養質量。

2.5 完善專碩研究生實踐教學評價體系，注重實踐能力評價

專碩研究生參與政府部門和企業的實習實踐效果，應該由學校、政府部門和企業共同建立評價體系，對學生的實踐效果進行評價。目前僅有政府或者企業對學生的書面文字評價，還沒有形成完善的定量實踐評價體系。初步想法是學生在結束畢業實踐時，可以從研究生實習出勤、發表學術論文獲得專利、軟件著作權、制定標準、創新創業比賽獲獎等方面進行評價。

3 校企政合作培養專碩研究生匯報

山西農業大學農業工程學院果蔬智能裝備技術和裝備研究與開發團隊從2017年至2022年專碩研究生校企政合作培養畢業的部分研究生畢業選題、合作企業、工作單位等情況見表1。

表1 2017年—2022年專碩研究生校企政合作順利畢業的部分研究生情況Tab.1 The some graduate students who successfully graduated from 2017 to 2022 through the cooperation between enterprise and government

4 結語

對農業工程專碩研究生實踐能力的校企政聯合培養研究表明，校企政聯合培養專碩研究生勢在必行，充分發揮政府部門的政策優勢，是培養農業工程專碩研究生實踐能力和創新能力、培養高端農業工程人才的關鍵所在。農業工程專碩研究生校企政聯合培養實施新模式對于培養熟悉農機化管理職能和技術推廣、能與相關企業實際生產相結合的專碩研究生具有重要的指導作用。