奔跑的少年
——?dú)W陽(yáng)卓

“卓，你知道嗎？你是小天使，你有兩只小耳朵，這就是小天使的標(biāo)志。你要好好保護(hù)它們，用它們聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)朋友們的傾訴，聽(tīng)大自然的聲音……你的生活會(huì)充滿陽(yáng)光的！”

這是一封媽媽寫(xiě)給3歲兒子的信。那一年，3歲的歐陽(yáng)卓被查出雙耳神經(jīng)性耳聾，中重度聽(tīng)力損傷。此后，只要一感冒發(fā)燒，他的聽(tīng)力就會(huì)下降。小小年紀(jì)的他戴上了助聽(tīng)器，開(kāi)始了一段和別人相同，卻又不太相同的人生旅程。

2022年，他以680分且聽(tīng)力滿分的成績(jī)，被北京大學(xué)錄取。他說(shuō)：“希望有聽(tīng)力障礙，或其他身體短板的同學(xué)不要?dú)怵H，向著自己的目標(biāo)勇敢?jiàn)^進(jìn)吧！”

歐陽(yáng)卓的人生雖然充滿挑戰(zhàn)，但他是在愛(ài)的氛圍里長(zhǎng)大的。歐陽(yáng)卓沒(méi)有上幼兒園，媽媽在家中陪伴、照顧他，外婆是他的數(shù)學(xué)啟蒙老師，在外婆的教導(dǎo)下，小歐陽(yáng)卓5歲左右便能自己推算出乘除法運(yùn)算規(guī)律，并喜歡上了數(shù)學(xué)。

家人們雖然心疼歐陽(yáng)卓身體上的困難，但還是和其他家庭一樣，陪伴他學(xué)習(xí)各種技能，參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

漸漸地，小歐陽(yáng)卓長(zhǎng)大了。他在其他方面絲毫不遜于同學(xué)，甚至還能做得更好。

“我很幸運(yùn)，身邊的人都沒(méi)有特殊對(duì)待我。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我感覺(jué)自己和其他人沒(méi)有太大區(qū)別。”

歐陽(yáng)卓面臨的挑戰(zhàn)之一，是英語(yǔ)聽(tīng)力。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，為了記住單詞，他會(huì)先看音標(biāo)，再看中文釋義。為了學(xué)會(huì)發(fā)音，他對(duì)著視頻，反復(fù)看老師的口型跟著模仿，找出規(guī)律。

歐陽(yáng)卓說(shuō)：“小時(shí)候媽媽會(huì)教我對(duì)著口型練習(xí)中文發(fā)音，在生活中和人說(shuō)話，看對(duì)方口型也是一個(gè)輔助——這些對(duì)我看口型學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，都有很大幫助。”

在初學(xué)英語(yǔ)的日子里，歐陽(yáng)卓借助助聽(tīng)器反復(fù)聽(tīng)說(shuō)英文課文，連吃飯、洗腳的時(shí)間都會(huì)用上，到了后來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)力便不再是他的短板。與他人溝通交流，是他克服的又一個(gè)困難。因?yàn)槁?tīng)不清楚別人的聲音，初中時(shí)的歐陽(yáng)卓比較內(nèi)向，與同學(xué)們交流很少，后來(lái)他想，這是生活給我的挑戰(zhàn)，我為什么不能跨越？

于是，在升入高中后，歐陽(yáng)卓主動(dòng)要求住校，以此來(lái)鍛煉自己獨(dú)立生活和與他人溝通的能力。他積極參加模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，參與學(xué)校陽(yáng)光義賣(mài)、高校游學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)生會(huì)工作，也樂(lè)于和同學(xué)們分享有效的學(xué)習(xí)方法……和同學(xué)之間的交流障礙，就此被打破。

他深知身體健康的可貴，于是乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、跳遠(yuǎn)，都被他練成了強(qiáng)項(xiàng)。他說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)能緩解我的學(xué)習(xí)壓力，厘清我心中的迷茫。”

歐陽(yáng)卓選擇了北大工學(xué)院，立志在機(jī)器人科研領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)和突破，也希望利用人工智能技術(shù)，造福更多需要幫助的人。

一步、一步，從認(rèn)識(shí)自我到挑戰(zhàn)自我，從愛(ài)里長(zhǎng)大，再把愛(ài)給他人。

歐陽(yáng)卓做到了！