走在月亮泊（組章）

王 悅

洋布拉克

春天在洋布拉克舒展自己柔軟的骨骼，冰川回應生硬之吻。

在蟄居的靜謐之洞，我們看到飛鳥和海洋生物平行于同一時空。

夜晚，那些被太陽曬干了的潮地。又被土壤中的毛細血管帶上來的水分浸濕，春天，給他一個不分明的夢境，大風喧響的日子被鳥啄落。

冰川是帶有生命的藍，藍色的涵蓋力，在春天抵達之前就已經予我呼吸。

在巨大的蔚藍之中，在透明的細密之中，春天無法再置身事外，他學習一面鏡子，反射著歷經千難萬險來看他的人們的影子。

塔吾薩尼

那拉提映入眼簾的時候，山巒在霧中呼吸，她披著一身舊雪，在春風里搖曳身姿。

遠處，深色的山巒有松柏的加持，仿佛一只鷹，擁有暗色的羽毛，并靜靜地棲息在山岡上。那時候山是沒有雪線的，盡情展示她最美的綠裝。

到處都是松杉，我親眼看見一只候鳥在一片云里抖落它在他鄉的詩意。

塔吾薩尼——我的花海，我的雪山，我的草原，我對新疆所有的想象，在這里落地生了根。

吐木秀克鎮的水磨坊

在吐木秀克鎮遇見一只水磨。上爿與下爿之間，藏著一個永不停歇的世界。

古老的木轉軸和木斗，連接各個部位的麻繩，勾出沉淀在歲月里忙碌于光影中的風景。它們的路程說長也不長，就在幾尺見方的小小磨坊中。它們的路程說短也不短，只要水奔流不息，它們的路就永遠走不完。

水的落差是它得以旋轉的動力，泉水在順時針中吐著氣泡。最后一顆氣泡破裂的時候，拖了一半的音符，這音符，注定要鐫刻在我人生的每個縫隙和起伏的瞬間里。

曾經的憧憬在這神圣的泉水中打著洞，白色的圓形迷宮，流淌著碩果累累。

該微課用簡單的PPT動畫，逐步呈現教學內容。如構建模型的步驟就是用PPT使用動畫逐步呈現，這樣的處理符合學生的認知特點和思維規律。事實表明，學生也更樂于接受這樣的呈現方式。微課視頻資源可上傳至校園網，或者上傳至第三方視頻平臺(如騰訊、優酷等)，也可通過博客或微信公眾平臺推送，供學生利用智能終端設備(平板電腦、智能手機)進行移動學習。該方式對教師來說是新的教學手段的嘗試，對學生來說是一種新的學習方式的體驗。

木、石、水、谷物，純粹的自然之物，互相碰撞——

精耕細作之后，我看到一些谷物走完了它們一生要走的路。而我，才剛剛踏入這片斑斕的熱土。

塔村里，一座透明屋在閃爍

塔克拉克草原睜開眼睛時，是夏天無盡的綠。當它閉眼冬眠，和遠處的雪山同裹素裝，于是成一色之白。

一座透明的屋子，屋外堆滿了凝固的冰凌和雪，屋里是鋪著綠色棉布床單的木床和其他極簡的陳設。夜宿塔克拉克村，我們與一座雪山相約在清晨見面。

冬天的云是大片大片的灰白混合物，陽光穿不透。

冰山上，那股神秘的力量讓雪在這個村莊化不開。整個世界，都在無聲無息的秩序中運作。

入夜，一種比月光更白的白色顯現出來，大雪和著寂靜，紛紛揚揚。我的腳印，讓雪花們抱得更緊，它們在不為人知的世界里集合成一種尊貴。

凌晨，雪山包圍我們的屋子：一種不知不覺的陪伴，一種接近虛無的透明。

舍不得拉上窗簾，接近雪山的撫慰，盡量按捺住內心的仰慕。我們早就把往日里眼睛里的疲憊揉碎在凍不住的流水中。

次日清晨，陽光終于降臨塔村。這里，一座透明的屋子在閃爍。

走在月亮泊

我們本是為了尋找石頭城（藏在月亮泊里的石頭城），而路過了一個叫做皇宮湖的地方。

陰天的湖水給予我們的，是連著人工碼頭的，黏在最模糊的混沌里的一陣虛無。

我試圖在這片虛無里找一個明顯的界限：那不知是湖水映著天空的，還是天空映著湖水的灰白，最終讓我們在若隱若現的分界線處迷了路。

比起湖水的沉默，我們還是更想去捕捉傳說已久的月亮泊——

古老的圓形建筑物，緘默在暴風里，塔尖戳散天上的流云。我們的聲音與意識，也終于停放在塔尖的一只烏鴉身上。

封存在舊土堆里的月亮，在一場大雨中高懸。

石頭城顯現了，草原石人站在石頭城的盡頭。

西域大夢

西域是一場大夢，夢的盡頭，一座城堡飄揚著煙霧。

一個著金衣的女人，左手持一把彈布爾，右手撫摸攤開的書本，站在荒原里遙望塔克拉瑪干沙漠。一位穿花褲子的老者，懸空坐在風車旁，蒼老的音樂在路的盡頭響起來。

晨霧蒙蒙，穿越河西走廊，大地之子依然在聆聽地幔深處的聲音，漫溢出滴著暗物質的黑夜。

落魄的鳥飛上天空之后，飛機傾斜的時候，那些冰凍的田野就倒置在天上。連同我的西域也掛在天上。

西域是一場大夢啊，每一個去那里的人，他們的名字都會在西域的目錄中閃爍，被目光炙烤多遍，被回味，并懸掛多年。

夢里，第一次看見哈密粉色的黃昏，也是最后一次。我就這樣迷了路，就這樣把你留在一個平凡的清晨。

那些舊時光，早就留在新疆了。我和我的記憶，談過一場盛大的戀愛。