高職籃球教學(xué)有效性的提高策略研究

王鼎

(蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215000)

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)自由化進(jìn)度逐漸變快，國民的消費能力和生活質(zhì)量明顯提升，對健康問題的注重程度逐漸提高，在我國肥胖人群中，學(xué)生占比較多，所以高職學(xué)校體育教學(xué)肩負(fù)著重要的任務(wù)和使命。當(dāng)前，高職籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期，該文對此問題進(jìn)行了探究。

1 高職籃球教學(xué)出現(xiàn)的問題和現(xiàn)狀

1.1 高職學(xué)校對體育課堂教學(xué)重視程度和扶持力度有一定的欠缺

當(dāng)前，在高職學(xué)校教學(xué)中，一般工作重心和側(cè)重點都會忽略學(xué)生綜合能力的提升，導(dǎo)致高職學(xué)校對體育課堂教學(xué)的重視度不足且存在體育場地器材不完善，設(shè)備損壞等問題。另外，我國教育系統(tǒng)對每個時期的教學(xué)目的和教學(xué)觀念、教學(xué)模式等進(jìn)行了一定的改變，導(dǎo)致籃球教學(xué)工作無法得到較好提高和改善。

1.2 高職學(xué)校教師團(tuán)隊專業(yè)素質(zhì)不夠，教學(xué)模式存在問題

其一，高職學(xué)校體育教師團(tuán)隊專業(yè)素質(zhì)不夠。一些高職體育教師存在學(xué)歷低、專業(yè)素養(yǎng)不夠等問題。教師對學(xué)生身體素質(zhì)掌握情況有一定的欠缺。其二，高職學(xué)校體育教師教學(xué)模式存在問題。（1）傳統(tǒng)觀念造成教學(xué)模式出現(xiàn)問題。一些體育教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，覺得學(xué)生本身的素質(zhì)對于提高教學(xué)質(zhì)量是無足輕重的，導(dǎo)致在具體教學(xué)中，存在點名以后立刻解散的情況。（2）高職學(xué)校籃球教學(xué)模式缺少創(chuàng)新。在高職學(xué)校總體教學(xué)工作中，沒有對籃球教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督，導(dǎo)致課堂教學(xué)敷衍。

1.3 學(xué)校很少在籃球教學(xué)中融入職業(yè)化內(nèi)容

目前，籃球職業(yè)化制度在逐漸成熟和健全，具有對應(yīng)的人才培訓(xùn)配套系統(tǒng)和訓(xùn)練制度。高職學(xué)校并沒有把籃球職業(yè)化進(jìn)行推廣，只在一些綜合類學(xué)校、師范學(xué)校和體育學(xué)校中積極推廣，高職學(xué)校籃球職業(yè)化進(jìn)度依然處在初級階段。此問題導(dǎo)致的后果：（1）學(xué)校對籃球教學(xué)重視度得不到提升；（2）籃球職業(yè)化無法實現(xiàn)，導(dǎo)致具有潛力和良好身體素質(zhì)的學(xué)生都集中在籃球職業(yè)化的學(xué)校。

2 籃球教學(xué)的有效性基本原則

籃球教學(xué)有效性能夠更好地解決教學(xué)問題，因此教師在具體課堂教學(xué)中應(yīng)該遵守以下幾點。其一，應(yīng)該遵守素質(zhì)教育的基本原則，在籃球課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地實行素質(zhì)教育的基本理論，全方位提升學(xué)生身體和心理素質(zhì)，讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的思想，增強(qiáng)對學(xué)生社會責(zé)任意識和體育精神的培養(yǎng)。其二，遵守合理性的根本原則，教師在組織籃球教學(xué)中要采用合理的籃球教學(xué)策略，運用科學(xué)的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生了解有關(guān)籃球操作技能和技巧、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用能力。其三，應(yīng)遵守循序漸進(jìn)的原則，在籃球課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平對其展開教學(xué)，開始要運用簡單的教學(xué)技能增強(qiáng)學(xué)生自信心，再逐漸提升難度，增強(qiáng)技巧的應(yīng)用，這才能夠更好地提升學(xué)生對籃球的掌握程度。其四，應(yīng)遵守以學(xué)生為主體的根本原則。在素質(zhì)教育課堂中，應(yīng)將學(xué)生作為主體，教師在課堂具有輔助作用，按照學(xué)生發(fā)展需要和具體需要進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在教學(xué)中豐富籃球知識，構(gòu)成自身的學(xué)習(xí)體系，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3 籃球運動對高職學(xué)生健身的作用

籃球運動屬于一種具有智慧的運動，在技術(shù)方面有運球、傳球、投籃等技能，并具備傳切、擋拆和突分等戰(zhàn)術(shù)。籃球運動對耐力、力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等具有一定要求，每種素質(zhì)都是人們在生活中必須具備的。高職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)即努力讓學(xué)生形成實踐能力和操作能力，改善學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，積極進(jìn)行專業(yè)改革和建設(shè)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動人才與高技能人才。他們未來會在一線從事技術(shù)實踐方面的工作，每種工作都要求需要具備速度、耐力和力量等素質(zhì)，這種素質(zhì)一般可以通過球類活動提升，因此，籃球運動對高職學(xué)生身體素質(zhì)提高有著重要的作用。

4 高職籃球有效性提升方法

4.1 增強(qiáng)對籃球教學(xué)的重視程度和扶持力度

其一，高職學(xué)校要增強(qiáng)資金的投入。在籃球課堂教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)施缺失方面的限制，導(dǎo)致一些學(xué)生不積極參加學(xué)習(xí)，所以學(xué)校要投入更多的資金，配置籃球器材設(shè)施。其二，提高整體教學(xué)課程安排，籃球課程教學(xué)應(yīng)占較大比重。

4.2 提高學(xué)校籃球教學(xué)團(tuán)隊素質(zhì)

對于專業(yè)性不夠的問題，應(yīng)定期對籃球技術(shù)團(tuán)隊展開集中培訓(xùn)。提升高職學(xué)校體育教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)聘準(zhǔn)則，逐漸提升學(xué)歷和工作經(jīng)驗要求，從而提升教師團(tuán)隊的整體素養(yǎng)。在籃球教師團(tuán)隊中，積極推進(jìn)實施新課改的教學(xué)觀念，改變教師的應(yīng)試教育觀念。學(xué)校要增強(qiáng)籃球課堂教學(xué)中的管理力度，按時審查籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4.3 教師要靈活采用分層教學(xué)法，因材施教

完成因材施教的實際措施分成4 個層面。其一，對每名學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)等做好記錄。其二，籃球教學(xué)和其他體育教學(xué)知識互相融合，以期對學(xué)生的能力協(xié)調(diào)發(fā)展。其三，為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練時間。其四，要加強(qiáng)合作對抗教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生按照各個層次，組合成小組，小組之間互相對抗和角逐，進(jìn)而提高學(xué)生團(tuán)隊合作精神和能力。

4.4 采用合理的訓(xùn)練提升學(xué)生身體素質(zhì)

在籃球教學(xué)中，如果要提升籃球教學(xué)有效性就應(yīng)該運用教學(xué)策略與訓(xùn)練形式提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師可以運用長跑訓(xùn)練提升學(xué)生的耐力，運用籃球競賽逐漸提升學(xué)生籃球技巧和反應(yīng)能力，讓籃球動作更加準(zhǔn)確。

4.5 提升學(xué)生在籃球運動中的信心

通過小組訓(xùn)練提升學(xué)生對籃球技巧的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生信心。比如，教師在訓(xùn)練中應(yīng)循序漸進(jìn)，在計劃有關(guān)教學(xué)活動中，應(yīng)從簡單到復(fù)雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提升接受能力與認(rèn)知能力。

4.6 讓籃球技能和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)更加有效

在籃球教學(xué)中，學(xué)生容易存在籃球動作連接不暢，無法靈活運用籃球技能的情況，學(xué)生在籃球競賽中沒有經(jīng)驗及目標(biāo)地采用籃球技巧，無法根據(jù)具體戰(zhàn)況展開有效分析，這與教師教學(xué)策略缺乏有很大關(guān)系。因此，教師在籃球課堂上應(yīng)該增強(qiáng)籃球技能基本訓(xùn)練，如在訓(xùn)練傳球、急停和準(zhǔn)確投籃基礎(chǔ)技巧的同時，運用部分實戰(zhàn)中的交換位置或補(bǔ)位，使學(xué)生通過實踐，探究實際戰(zhàn)術(shù)。教師在籃球訓(xùn)練中經(jīng)過示范，提升學(xué)生對籃球意識的認(rèn)知程度，應(yīng)該針對控球的力度、方向和自身的預(yù)判以及體會等進(jìn)行講解和指導(dǎo)，提升學(xué)生在籃球弧度、落腳點和防空范圍等層面的控制程度，全方位提升學(xué)生的籃球技巧和能力。此外，對于學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)配合問題，教師還要展開訓(xùn)練，在籃球競賽中，戰(zhàn)術(shù)配合是提升籃球技能的有效方式，只有做到這些，才能夠展現(xiàn)籃球教學(xué)的意義。因此，教師在展開籃球有效性教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況、技巧掌握情況和自身特長分配隊員，提升學(xué)生隊伍意識，提高學(xué)生的凝聚力，使學(xué)生自主展開籃球?qū)W習(xí)，在具體籃球訓(xùn)練中，教師與應(yīng)按照實際情況有針對性地引導(dǎo)學(xué)生采用各種戰(zhàn)術(shù)，制訂適合自身的制勝方案，從而讓學(xué)生的籃球技巧運用能力得到提高。在籃球訓(xùn)練過程中，運用戰(zhàn)術(shù)配合和籃球技術(shù)訓(xùn)練實際形式，更好地提升籃球教學(xué)的有效性，更好地培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)技能，更好地落實籃球教學(xué)根本理念，進(jìn)一步體現(xiàn)籃球教學(xué)的具體意義。

4.7 改變籃球課程考核策略，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步

在高職院校，成績高低是學(xué)生十分關(guān)心的問題。目前，大部分高職學(xué)校獎學(xué)金與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有關(guān)。因此，在籃球教學(xué)考核中，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生一次運動成績的高低，應(yīng)綜合學(xué)生日常的努力情況與學(xué)習(xí)時期的進(jìn)步情況。因為學(xué)生先天素質(zhì)存在區(qū)別，運動努力程度的差異更大。比如，1min投籃，有基礎(chǔ)的學(xué)生要不斷增強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到良好以上水平，然而實際上部分學(xué)生通過努力也無法達(dá)到這個水準(zhǔn)。因此，在確定考核策略時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生努力情況展開考核評價。

5 結(jié)語

在籃球課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極增強(qiáng)籃球教學(xué)實際形式和觀念，按照社會需要，提升籃球教學(xué)的有效性，全方位提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生全方位發(fā)展。