中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大課間體育活動的研究

河南省洛陽市第十一中學(xué) 康 薇

最新落地的“五項(xiàng)管理”工作，對學(xué)生體質(zhì)管理提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)校可以結(jié)合自身優(yōu)勢，弘揚(yáng)中華體育精神，推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，創(chuàng)編大課間特色活動，注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生既保護(hù)視力增強(qiáng)體質(zhì)，也放松心情緩解壓力。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育活動的重要性

（一）有利于體育活動開展的優(yōu)化

新課程改革的發(fā)展和要求對于教師開展體育活動而言，需要在其中能夠更好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更好地鍛煉身體，將傳統(tǒng)的中國文化與現(xiàn)代的體育活動鍛煉進(jìn)行融合，推動學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，也能夠增加對于傳統(tǒng)文化知識的了解。這樣的教學(xué)方式要求教師能夠不斷地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)手段和教學(xué)習(xí)慣，更好地對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在身體素質(zhì)能夠得到鍛煉的同時(shí)，提升綜合能力和綜合素質(zhì)。時(shí)代的發(fā)展是必然的過程，學(xué)生的體育活動鍛煉也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)行優(yōu)化改革，對于其內(nèi)容和含義應(yīng)該不斷深化。

現(xiàn)代學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，通常積極性不高，并且大部分的學(xué)生不愿意進(jìn)行體育鍛煉，這就需要教師在開展教學(xué)活動的過程中，不斷吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生增加關(guān)于體育鍛煉重要性的認(rèn)識，并且在課后，通過豐富的鍛煉方式和手段，推動學(xué)生積極鍛煉。

（二）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

體育鍛煉對于當(dāng)代的初中學(xué)生而言，能夠更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這也是每個(gè)學(xué)生所要經(jīng)歷的必修課程內(nèi)容之一。另外，對于學(xué)生而言，在未來人生發(fā)展的過程中，會遇到各種各樣的挫折，需要學(xué)生具備超強(qiáng)的抗壓能力和抗擊打能力，不斷提升自己的心理素質(zhì)，體育鍛煉能夠滿足這個(gè)需求。

對于初中階段的教師而言，在教學(xué)的過程中往往過于注重學(xué)生文化課成績的提升，忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生所帶來的正面積極的影響。這就需要體育教師在開展體育活動的過程中，能夠彌補(bǔ)學(xué)生的不足，讓學(xué)生更好地對自己進(jìn)行訓(xùn)練，例如：在課外活動的過程中，教師可以融入足球運(yùn)動，讓學(xué)生對足球背后的歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，提升學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識程度，讓學(xué)生更好地了解不同運(yùn)動的歷史背景，從而推動學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的全面提升。

二、在大課間活動中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）時(shí)代發(fā)展的必然

教學(xué)過程中，不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠更好地成為中國特色社會主義的接班人和建設(shè)者，學(xué)生在成長的過程中也應(yīng)當(dāng)明確中華民族近年來最偉大的夢想就是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。而學(xué)生作為我國民族復(fù)興未來的繼承者和建設(shè)者，加強(qiáng)身體素質(zhì)建設(shè)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在。

我國對于學(xué)生的教育要求學(xué)生是德智體美勞全面發(fā)展的，在大課間活動中，融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生在了解歷史的前提和基礎(chǔ)之上，對學(xué)生進(jìn)行更深層次的培養(yǎng)，樹立民族自信和文化自信。

（二）增加對體育與健康課程的興趣

對學(xué)生而言，參與大課間活動，能夠鍛煉自身的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。體育鍛煉是一個(gè)群體性的活動，學(xué)生積極參與大課間活動，也能夠更好地提升和拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。以往的大課間活動，通常都是跑操，這樣的活動內(nèi)容對于學(xué)生而言較為枯燥，教師要用新穎有趣的方式來吸引學(xué)生參與。

面對中考的重壓之下進(jìn)行體育鍛煉，能夠鍛煉和拓展學(xué)生的身體素質(zhì)，并且能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)生的身體健康及心理健康，讓學(xué)生用一個(gè)更加積極的心態(tài)去面對中考。通過這樣的方式，學(xué)生也能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中做到勞逸結(jié)合，對自身進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能夠放松學(xué)習(xí)，得到更好的成長和發(fā)展，學(xué)生也能夠在這一過程中對自身進(jìn)行拓展延伸。

三、在大課間活動中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建議

（一）制度要保證，機(jī)制要健全

教師在針對學(xué)生開展大課間活動的過程中，一定要保障學(xué)生的人身安全，這是由于體育活動自身具有較強(qiáng)的對抗性所決定的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)出具相應(yīng)的規(guī)章制度，用于保障學(xué)生的人身安全和身體健康，并且在這一過程當(dāng)中，應(yīng)該建立相應(yīng)的評價(jià)激勵(lì)體制，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，讓學(xué)生能夠參與到大課間活動中來。對于學(xué)生而言，在大課間活動中，首先是對自身安全性的保障，其次是在這一過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對自身的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉和提升，讓自己能夠得到多方面的成長和提升，教師和學(xué)校在這一過程中應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，負(fù)起相應(yīng)的義務(wù)。

對于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的、科學(xué)的、具體的，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)出具相應(yīng)的規(guī)章制度，讓學(xué)生能夠獲得更加多方位、全方面的成長和提升，不應(yīng)當(dāng)只是僅僅局限于體育活動方面。在大課間活動的過程中，可以從音樂、體育特長等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓具備一定基礎(chǔ)和能力的學(xué)生都能夠積極參與其中，培養(yǎng)提升學(xué)生的興趣愛好。對于學(xué)生而言，在這一過程當(dāng)中，可以融入相應(yīng)的音樂或者是朗誦的內(nèi)容，營造課間活動的氛圍，讓自己能夠更好地參與到這一環(huán)節(jié)當(dāng)中。

（二）結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇合適的項(xiàng)目

教師在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)提升的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)校相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施是否完善等各種具體情況。不同的地區(qū)之間會有不同的風(fēng)俗，教師在開展大課間體育活動的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，以及當(dāng)?shù)夭煌拿袼罪L(fēng)情，在開展相應(yīng)教學(xué)活動的時(shí)候，才能夠更有針對性，根據(jù)當(dāng)前的情況進(jìn)行開展。教師在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡量能夠參與到靈活多樣的大課間體育項(xiàng)目鍛煉中。

在少數(shù)民族較多的聚居區(qū)會有自己獨(dú)特的慶祝儀式和風(fēng)俗習(xí)慣，黃土高原地區(qū)盛行打腰鼓而云貴川等地區(qū)則流行唱山歌、潑水節(jié)等，這是當(dāng)?shù)夭煌拿袼罪L(fēng)情和文化。教師在設(shè)置大課間活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)氐木唧w情況結(jié)合，讓學(xué)生能夠在鍛煉的過程中，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和知識文化背景。通過這樣的教學(xué)方式和大課間活動安排，能夠更好地讓學(xué)生參與到大課間活動當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度，轉(zhuǎn)變學(xué)生參與的心態(tài)，讓學(xué)生能夠更好地對自己的身體進(jìn)行鍛煉，豐富學(xué)生的精神文化世界。

（三）加大對教師的培訓(xùn)力度

教師在開展大課間教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)注重自身水平和能力的提升，才能夠更好地保障學(xué)生的身體安全，以及學(xué)生在這一過程當(dāng)中接受到相應(yīng)的教學(xué)和提升。首先，教師自身要具備良好的文化修養(yǎng)，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化足夠了解才能夠在開展教學(xué)活動的過程中，給學(xué)生傳授相應(yīng)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠得到提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)對自身進(jìn)行提升和發(fā)展，不斷通過學(xué)習(xí)來對自身的專業(yè)知識和技能進(jìn)行補(bǔ)充。其次是教師也要掌握相應(yīng)的體育鍛煉技能，推動學(xué)生能夠參與到這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，對學(xué)生的心理和生理的特征，認(rèn)知應(yīng)當(dāng)更加深化和深刻。學(xué)校在這過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，使得教師的能力能夠得到全面的提升和成長，才能夠更好地開展大課間課外教學(xué)活動。

（四）重視培養(yǎng)活動骨干

大課間的體育活動鍛煉是一項(xiàng)具備開放性特征的活動鍛煉，教師在開展這一活動的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生人身安全的保障，如果僅僅是一個(gè)班主任開展這一方面的工作，顯然是有一定難度的。因此，要注重對技術(shù)骨干和活動骨干的培養(yǎng)。在開展活動的過程中，可以在班級內(nèi)抽調(diào)相應(yīng)的同學(xué)，幫助班主任一同維持活動的安全，或是調(diào)動更多的教師參與到這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，推動教師和學(xué)生之間加強(qiáng)合作聯(lián)系，共同保障班級內(nèi)其他同學(xué)在大課間室外活動過程中的人身安全。

學(xué)校和教師在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的重要作用，形成相應(yīng)的規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的生理特征和心理特征以及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，對大課間的活動進(jìn)行設(shè)置和安排，使其更好地適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前階段的發(fā)展，讓學(xué)生都能夠參與到這一環(huán)節(jié)中來。