黨史宣講忌用“標準模式”

〉〉〉〉〉楊再新

黨史宣講是推動黨史學習教育常態(tài)化長效化的重要方式和重要載體之一，要根據(jù)實際靈活開展，不能“一刀切”，忌用“標準模式”。

宣講內(nèi)容忌用“統(tǒng)一模板”，可根據(jù)需要靈活搭配。黨史是一部催人奮進的書，是一部永遠都讀不完的書，書里內(nèi)容豐富，人物眾多，事跡感人，宣講人在進行宣講時，可供選擇的內(nèi)容很多，需要靈活搭配。宣講人既要宣傳新民主主義革命時期的拼搏精神，又要宣傳改革開放時期的偉大成就；既可宣講革命傳統(tǒng)方面的內(nèi)容，激勵新時代黨員干部傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，又可宣講形勢政策方面的內(nèi)容，讓黨員群眾及時了解形勢發(fā)展，堅定奮進信心；既可通過深層次分析腐敗案例來宣講，用反面教材警醒黨員干部，增強反腐敗意識，又可宣講先進典型人物事跡，激勵黨員干部共同向時代楷模學習，建功新時代。

宣講形式忌用“規(guī)定動作”，可結合實際靈活開展。自黨史學習教育開展以來，廣大黨員干部思想得到淬煉、精神得到洗禮，黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力不斷增強。在開展黨史宣講時，宣講人可拋開單調(diào)的“老師臺上站著講、學生臺下坐著聽”的模式，結合實際靈活宣講。宣講人可使用多媒體教學，插入多種立體模型，使用圖文并茂等更為直觀的方式宣講黨史；可以現(xiàn)場參觀革命遺址、紀念館、博物館等，身臨其境感受革命氣息，“零距離”宣講革命史；可利用“學習強國”、網(wǎng)絡學院等平臺，“線上線下”靈活互動，有重點、有目標、分階段地宣講黨史。

宣講方法忌用“標準答案”，可針對受眾靈活使用。宣講人針對不同的宣講對象，可采用不同的宣講方法，如在對中小學生宣講時，可在課堂上采用“教授式”的方式來宣講，采取講故事、看圖畫、觀視頻等比較直接的方式進行；對年輕人可用“報告式”的形式，在階梯教室、報告室開展宣講，運用提問、搶答等辦法來宣講；對領導干部進行宣講時，可采用“研討式”的形式，在會議室、辦公室等場合進行，以探討、研究的形式來宣講；向基層黨員群眾宣講時，可采取“座談式”的交流方式，“點對點”“面對面”進行交流，采用通俗易懂的語言來講解黨史，通過多種方法有力推動黨史學習教育常態(tài)化長效化。