我的假期我做主

文 孫旭東

樹立正確假期觀

每年臨近放暑假前，我都會給學生傳遞這樣一個觀念：無論上學還是假期，都要處于積極學習與合理休息的狀態，不可“一直勞”，也不可“永逸”。因為在不少學生眼里，假期就是用來放松的，完全不考慮學習的事情；也有學生認為，假期就是用來反超的，所以把假期日程安排得滿滿的，過得比上學時還累。這兩種觀念都不合理。

我們可以把開學看成是另一種休息，把放假看成是另一種學習。因為假期里有充足的時間，可以設定學習目標任務，做好長期規劃，以實現自我提升；開學后，老師把學習內容與課程計劃都安排好了，自己只要緊跟老師的安排，勞逸結合便可。有了這個基本認識和方法論，暑期生活安排就能做到合情、合理了。

開啟個性學習

暑假一過，面臨升學，如何更好地迎接新學期？最好的做法是將暑假學習與開學后的學習進行銜接，將二者看成是一個整體，做好長期規劃。可以私人訂制一份課程表，制訂預習規劃，開啟個性學習。

制訂預習規劃要注意三點：一是切忌目標太大，以致不能實現，導致規劃落空，影響自信心；二是每天的任務不能太多、太重，要控制在不給自己增加心理負擔的范圍內；三是采取多種方式確保堅持，如父母監督，約同學共同打卡、記錄等等。

制訂假期安排，最好是家長帶領孩子一起進行，家長也可以讓孩子自己制訂，之后給孩子建議。

重視習慣養成

良好的習慣是一種力量，使得孩子時時處在一種積極、主動、有準備的生命狀態中，從而可以從容地應對學習生活。孩子可利用暑期培養一個好習慣，譬如，學習方面，可以培養閱讀、練字、預習等習慣；生活方面，可以培養早睡早起、做家務、整理房間等習慣。

習慣需要堅持，但不是簡單重復，而是通過量的積累，達到質變的目的。當感覺自己的能力有所提高時，堅持的內容及形式要及時升級。如每天朗讀，內容方面，開始可以是課內文章，后來可以是課外文章；開始可以是現代文，后來可以是古詩文。形式方面，開始可以是自己朗讀，后來可以是組群朗讀；開始可以簡單朗讀，后來可以是摘抄加點評；還可以開設網絡電臺，既可以促使自己堅持，又可以影響周圍的孩子。

假期不是純玩，而是另一種形式的學習。這種學習不是重復學校的學習，而是釋放個性，更好地發展自己。