王千之
最近發(fā)生了一件糟糕的事,我把語文老師發(fā)的詞語認(rèn)讀表弄丟了。
我以為它落(là)在家里了,可回家翻遍書桌也沒找到。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),媽媽讓我跟老師再要一份。可是我很害羞,平時(shí)除了上課回答問題,我還沒有主動跟老師說過話呢。
我想起班里的王思思丟過字典、馬小飛丟過校服外套,可他們都能買到一模一樣的,老師根本看不出來。如果我跟老師要詞語表,她會批評我粗心嗎?我應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候去找老師,還是在語文課之前呢?
我央求媽媽幫我跟老師聯(lián)系,可媽媽說自己的事情要自己辦,要學(xué)會自己跟老師溝通。晚上,我翻來覆去睡不著,拿著玩具小豬模仿學(xué)生,我自己來當(dāng)老師。小豬很可愛,我不忍心責(zé)怪它,不知道在老師眼里我是不是也很可愛。媽媽讓我趕快睡覺,說這是一件小事,可它對于我卻是天大的事呢。我幻想著明天能發(fā)生奇跡,詞語表回到了我身邊,那我一定會好好愛護(hù)它。
第二天,我緊張地走進(jìn)教室,語文老師正在講臺上整理書本。我鼓起勇氣走到她身邊,擠出很小的聲音:“老師,對不起,我的詞語表……”沒等我說完,老師便笑瞇瞇地拿出一張紙:“昨天放學(xué)后我在你座位下面發(fā)現(xiàn)的,快收好。”她的眼睛彎彎的,像月牙兒一樣好看。原來跟老師交流并沒有想象中那么難。
我把詞語表小心地粘在語文書第一頁,這下它再也飛不走了。