晨曦里的微感動

趙婧萱

姐姐要去遠方讀大學了。桌上的日歷被一頁一頁撕下，姐姐離開的日子越來越近，我也越來越不安。終于，日歷定格在8月22 日——我們分別的日子。

早上，我5 點30 就醒了，一方面是因為睡得不安心，另一方面是被姐姐起床的聲音吵醒了。我呆呆地坐在床上，姐姐難得沒有和我斗嘴，還輕聲問道：“沒睡醒吧？還早呢！再睡會兒吧。”說著，她讓我躺下，并替我蓋上被子。我難得聽她的話，乖乖躺下，合上眼，心中卻紛亂如麻，悶悶不樂。

屋里安靜得連根針掉地上都能聽見，我躺在床上好一會兒，卻怎么也睡不著。我煩躁地睜開眼，看著大大的床……

“砰”的一聲，門關上了。我慌亂下床，沖出臥室，客廳空空如也。我又奔向窗前，姐姐并未走遠，只見她背著一個大書包，拿著兩個編織袋，拖著一個行李箱。她緩慢地走著，路上靜得能聽見行李箱的輪子摩擦地面的聲音。

“姐姐！”我沖著她的背影大叫。她驚訝地轉過頭，愣了一下，隨即又沖我笑了笑，問道：“怎么了？”“我……我……”其實，我也不知道說什么，只好從牙縫里憋出一句祝福：“祝……祝你一路順風！”姐姐一聽，“撲哧”笑了，調侃道：“什么時候變得這么感性了？我走了，你在心里偷著樂吧！”我頂了回去：“再也沒人和我搶吃的了，電視只屬于我一個人了，冬天也不怕你搶我被子了……”說著，淚水順著我的臉頰流了下來。“你是哭了嗎？”姐姐看起來有點兒擔心。我迅速回答：“沒有。我才不會哭呢！快走吧！”“那好，我走啦！”姐姐說完轉過身，頭也不回地走了。我呆呆地看著她的背影，越來越遠……

姐姐上學走了，我的心也空了。失落如潮水般涌向我，將我淹沒。姐姐的離開讓我明白了親情的重要性，讓我懂得了珍惜。

330700 江西省奉新縣陽光中學

指導老師 王紀金

學生說

這篇文章的立意不錯，想要表達的情感也讓人產生共鳴，有適當的描寫，但是描寫不夠細致，情感表達不夠具體，導致結尾的情感抒發(fā)生硬且突兀。姐妹間少許的對話交流并不能令讀者動容，最好加一些關于和姐姐在一起的回憶，這樣文章會更深入人心。（林筱涵）

文章結尾表達的是失落與不舍，和題目中的“微感動”似乎缺少聯(lián)系，有些文不對題。（張涵昀）

文章中只有幾句對話揭露的日常生活，不足以撐起結尾深厚的感情抒發(fā)，建議增添一到兩件與姐姐相處的事情。另外，文章未緊扣題目，可以將題目改為與“珍惜親情”有關，或是補上幾件與姐姐相處的事情以突出“微感動”。（黃子涵）

這篇文章情感真摯，筆觸細膩，內容翔實，心理轉變自然且真實，語言生動。當我們透過各自過往的經驗閱讀這些有溫度的文字，總會有一股暖意涌上心頭。敘事扎根于日常生活，瑣碎卻令人倍感親切。年深月久，藏匿于生活中的細節(jié)，不僅將作者的一徑長途點綴得花香彌漫，也在我們每個人的記憶中閃閃發(fā)光，牽動著我們內心深處最細膩、最柔軟的一部分。美中不足的是，題目為“晨曦里的微感動”，結尾似乎未體現感動。文章在描寫“我”的惆悵與不舍的同時，可以再加幾個描寫姐姐對“我”的關心與牽掛的細節(jié)，用更多筆墨體現“我”的“微感動”，使結尾的抒情水到渠成。（蔡家 ）

這篇文章敘事清晰，語言生動，尤其是第五段中姐妹倆的對話描寫，充滿生活氣息，真實而有趣，不禁使人會心一笑，引起共鳴。但也許是前面鋪墊不夠，最后兩段的情感表達稍顯突兀，且與題目中的“微感動”似乎沒有太大關聯(lián)。建議在“失落”后面加一個姐姐突然回頭沖“我”揮手的畫面，她的身影沐浴在早晨柔和的陽光下，再插敘一些關于姐姐的回憶，這樣就可以順理成章地引出“感動”，以及充分使用“晨曦”這一美好的意象，讓整篇文章更加溫暖人心。（涂思淇）

知道姐姐要離家上大學，“我5 點30 就醒了”很正常，但再躺下睡覺就不合情理了。這個情節(jié)設計我不喜歡，好像“我”很不懂事。（李欣哲）

“屋里安靜得連根針掉地上都能聽見”，這句話運用了以動寫靜的手法，突出了家中的“安靜”。（姜雯博）

姐姐背著大書包、拿著編織袋、拖著行李箱離開的情節(jié)設計不夠合理，家人不去送她嗎？“我”為什么不去送她？（鄭佳明）

（參與評說的同學來自福建省漳州市廈門大學附屬實驗中學、吉林省磐石市明城中學）

老師說

福建雷碧玉：平凡的晨曦里亦有溫情與感動。這篇文章語言平實，沒有任何煽情的文字，卻妥妥地將我的淚水“煽”下。文中姐妹的斗嘴是亮點：分別時刻，明明自己萬分不舍，卻吐出一句不痛不癢的“祝福”；明明自己心里空落落的，卻說“再也沒人和我搶吃的了，電視只屬于我一個人了，冬天也不怕你搶我被子了……”明明心里難過流淚，卻嘴硬，說“我才不會哭呢”。讀著讀著，我眼里泛起了感動的淚花。這就是文字的魅力吧。

浙江盧興治：只是一次分別，又不是長久的分別，何必這樣矯情呢？是感動還是不舍？我覺得更多的是不舍吧。從文中可知，姐姐和“我”經常搶吃的，也經常一起看電視，冬天還要搶被子……這些是姐妹倆在日常生活中的嬉笑打罵。這些小事，澆灌出濃濃的親情之花。可是姐姐要去遠方讀書了，再也沒有了與姐姐在一起的歡樂時光，自然感覺傷心、不舍。文題中的“感動”確切地說是“不舍”“難舍”，但是在“不舍”中還有“我”的成長。結尾最后一句，有畫蛇添足之嫌，因為文章以含蓄為上，當“失落如潮水般涌向我，將我淹沒……”此句一出，讀者已經明白了道理，無須作者直接說出來。另外，如果在文中增加一些關于“晨曦”的景色描寫，來襯托當時的心情，可能會更好。

吉林李輝：文章選材于現實生活，通過敘述晨曦里送別姐姐一事，把“我”和姐姐之間的相親相愛真切地展現在讀者面前，也讓“我”因此感受到濃濃的親情，懂得了珍惜。文中的語言描寫、神態(tài)描寫運用突出，人物的感情在字里行間自然流露。