奔 跑

曾子惠

又到了期末體測，我找到老師，找盡百般理由不愿參加。老師看著我，笑著說：“你知道我為什么體育測試能滿分嗎？因為有人陪我跑！你找一個人陪你一起跑吧，肯定很有意思！”找人陪我一起跑？找誰呢？

“三，二，一！”開跑！隨著發令槍響，八百米體測開始了，大家飛也似的跑了出去，誰也不甘落后。燦爛的陽光灑在身上，每個人都鍍上了一層金輝。

跑著跑著，我不由得想起了“夸父追日”的故事。夸父！就讓夸父陪我一起跑吧！夸父不是受不了太陽的暴曬嗎？他想在太陽落下的地方追上太陽。太陽在哪里落下？這層層山疊疊水之后，有多遠？一百萬里？但是夸父還是滿懷信心地上路了。

金黃色的陽光照在地面上，在跑道邊的樹林里也投下一片橘黃色的光彩。加油！這次體測我也要考滿分。我擺動著手臂，邁開步伐，奮力向前奔跑著。

夸父也在奔跑著，他跑過了擋在他前面的一座座山，喝光了一汪汪清泉，努力地向前奔跑著。烈日焦灼地烤著大地，也烤著夸父的每一寸肌膚。夸父早已汗流浹背，可這路途實在太遙遠。太陽漸漸消失在地平線下，夸父停下了腳步。

跑了一圈之后，我也有些體力不支了，停下來大口喘氣。怎么辦？跑不動了，干脆走完吧……我絕望地望著那輪即將沉沒在天邊的太陽，它只隱隱約約地露出來半張臉，整個世界仿佛被刷上了一層火紅。看著這火紅的天地，我的心中點燃了一團火：不行，我要和太陽賽跑，一定要贏過它，誰說我體測不能考滿分？

夸父也抬起了頭，眼神堅毅，死死盯著那一抹夕陽，重新點燃了斗志，擺動著雙臂，向著太陽落下的地方，向著目標，向著心中夢寐以求的地方努力飛奔起來。

只有一百米了，終點就在前方，勝利屬于努力奔跑的人。我拼命地奔跑著，跑向終點處的紅色絲帶，跑向那為之努力奮斗的滿分！太陽此時只留給大地最后一絲光輝。

夸父也在竭盡全力地奔跑著，他伸手向前，試圖抓住前方那一抹光亮，可那光亮卻殘忍地離開了，不留任何余地……太陽落下了，夸父也倒下了。

我撲倒在終點線上，體育老師沖我喊道：“滿分！”我的眼淚瞬間奪眶而出，我明白了，付出就會有回報，努力就會有收獲。

410082 湖南省長沙市岳麓區博才培圣學校

指導老師 尹 宏

學生說

作者極富想象力，讓夸父陪自己跑步，將自己的長跑過程與“夸父追日”的過程相結合，最后一起奮力沖向夢寐以求的地方。情節跌宕起伏，雙線結構巧妙地將“我”和夸父的人物形象融合在一起。下次長跑考試時，我也要試一試這一招，和夸父一同奔跑！（劉奕豪）

文章前后呼應：夸父奔跑時遇到的困難，呼應著“我”體測時的遭遇困難；夸父堅毅，不肯輕言放棄的精神，也與“我”奮力奔跑的做法遙相呼應。此外，文章的環境描寫也很優美，值得鼓勵。（楊夢欣）

文中很多細節描寫，比如夸父的神態、動作描寫以及落日景象的描繪，都寫得十分傳神，給人一種身臨其境之感。美中不足的是結尾太假了，不如改成“我突破了自己，跑出了自己歷史上最好的成績，得到了老師和同學們的夸獎”。再有就是標題“奔跑”太平實了，如改成“我和夸父有個約”會不會更吸引人？（張嘉鑫）

刺兒頭來了

挑刺兒的來嘍！我們是來幫你進步的喲！

剛看完第一段我就直呼“我天”！天哪，讓人陪跑，這種體育老師真的存在嗎？我再堅持著往下看，什么？“我”沒找同學陪跑，反而找夸父？此處實力吐槽你的腦洞有一點點大。“這次體測我也要考滿分。”喂，你野心不小啊，上一秒還“一哭二鬧三上吊”，心不甘情不愿，下一秒就“也要考滿分”啦？簡直無語了。你還要和太陽賽跑？本以為被你強拉出場的夸父真能追到太陽，違反自然規律強行開秀，結果……難道只要你內心有夢，只跑一次就滿分？……結尾我真的搞不懂了，“付出就會有回報，努力就會有收獲”，可憐兮兮的夸父也努力了呀！寫得真實一點兒吧！（鄧鵑）

開頭便給我帶來了不小的疑惑，陪跑可以成為體測拿滿分的關鍵？是陪著聊天，還是陪著玩？感覺這更耗費體力啊！再看，“我”跑一圈后體力不支了，但僅僅看了一個快落下的太陽便又有了體力跑完全程，此種跑法神奇！體測取得了滿分，是件好事，但夸父那條線卻失敗了，似乎沒有相互照應。（陳皓嶼）

通篇文筆甚是流暢，但感覺情節安排生硬。讀完文章，我只想吐槽——跑步很累，誰還有心思去想夸父啊！即便想，如果是我，面對太陽，我也絕對不會第一時間去想“夸父追日”這個神話故事。畢竟，夸父最后失敗了，但文中的“我”成功了。（周子杰）

文章開頭說“我”無論如何也不想參加體測，老師給出的答案卻是“找個陪跑，就可以得滿分”。這……誰信啊？你自己信嗎？你這波操作實在莫名其妙。（徐灝軒）

第四段“加油！這次體測我也要考滿分”這句話從天而降，前文沒有任何鋪墊。此處可以適當地加一些心理描寫，你的心態的轉變才顯得更為自然。還有就是“夸父追日”的結局和你體測的結局無法扯上關系。結尾“付出就會有回報，努力就會有收獲”顯得有些匆忙，且過于老套，何況文中努力和付出都不夠，這樣結尾好像和文章內容不太搭。（賈逸凡）

找人陪跑，并且是找神話人物夸父來陪跑，構思是很新穎的，也有浪漫色彩，可文中有些情節的設計讓人不敢茍同。開頭“找盡百般理由不愿參加”體測，說明你是不擅長跑步的，跑步中停下來過，感到絕望過，可最后竟然“小宇宙”爆發，取得滿分，這未免有些魔幻了吧，難不成是夸父給你帶來了神秘的信仰加持？大家都知道，羅馬不是一天建成的！跑步也不是說拿滿分就能拿滿分的！別再天馬行空地想象了，回歸現實吧！（潘昊哲）

你認為的“努力就會有收獲”，可能與我對“努力”的理解不一樣。我認為努力是一個很漫長的過程，而不是努力三四分鐘，就可以收獲滿分。（劉欣茹）

有些情節很扯。正常人都知道，跑步中途如果停下就很難追上別人了，可你竟然還得了滿分，讓人覺得不可思議。（張鈺鐃）

“紅花還需綠葉襯”，文中好像只有你一個人在參加體測，其他同學呢？不妨寫點其他同學的表現來陪襯下。（安光月）

（參與評說的同學來自湖南省長沙市岳麓區博才培圣學校、湖北省襄陽市第四十二中學

組稿老師： 尹宏、王敏）

老師說

黑龍江王廷義：此文構思新穎，不落俗套。這樣的選材，大多數文章都會寫到“我”想到了某個人物，是他的精神鼓舞了“我”，使“我”戰勝了困難，最后取得了滿分。而此文是寫“夸父追日”的精神鼓舞了“我”，自己跑步的過程一直都和“夸父追日”的過程緊密地結合在一起。提一個小小的建議，如果題目改成“夸父陪跑”會更新穎，更能概括文章內容。

湖北王敏：這篇文章寫尋常跑步，但很有看點。找夸父陪跑，想法很妙，此看點一。起初不愿跑，找夸父陪跑后奮力跑，跑了一圈后體力不支停下來，想到“夸父追日”又激發斗志拼命跑，最后沖線獲滿分，故事情節一波三折，跌宕起伏，此看點二。情景交融，此看點三。

不過，此文還是有提升空間的，比如有些景物描寫的語句感覺不太真實，比如前面一段寫“太陽漸漸消失在地平線下”，后面一段又寫“只隱隱約約地露出來半張臉”就感覺不真實。有些情節的設置也不太可信，比如把體測時間安排在落日時分、體測得滿分等情節，小作者不妨再斟酌一下。