入學待遇同城化有助于增強民眾的獲得感

李現偉 張學炬

（1.山東省鄒城市第二中學；2.山東省鄒城市中心店鎮老營小學）

2022年4月，教育部等17部門聯合印發《關于開展青年發展型城市建設試點的意見》。意見要求，著力優化公平且有質量的青年發展型城市教育環境，加大基礎教育投入力度，完善免試就近入學制度，鞏固控輟保學成果，逐步實現進城務工青年隨遷子女入學待遇同城化，讓義務教育階段青少年獲得公平的受教育機會。

此次出臺進城務工青年隨遷子女入學待遇同城化政策，有助于解決人民群眾急難愁盼的問題，有助于增強廣大人民群眾的獲得感。

進城務工青年隨遷子女入學待遇同城化，是新時期教育發展以人為本的最真實、最生動的體現。教育公平是深化改革，推進國家治理體系和治理能力現代化的客觀需求。優先發展教育，大力促進教育公平，努力提高教育的質量，才能保障每個人平等接受教育，提升平等參與競爭的能力，促進社會合理、公平、順暢的縱向流動，為實現“兩個一百年的奮斗目標”和偉大的中國夢提供人才智力支持。

實現進城務工青年隨遷子女入學待遇同城化，是實現教育公平的一大發力點。進城務工青年的孩子在上學問題上無法享受和城里人同等的待遇，在很大程度上影響他們工作的積極性、主動性，以及獲得感、幸福感。政府部門必須與時俱進地調整教育政策，為進城務工青年解決后顧之憂，使他們能夠心無旁騖地安心工作和生活，進一步調動他們的工作熱情。

當然，政策一出臺，會給城市管理帶來很大的壓力。接受并不難，難的是如何提供足夠的教育資源，做到供需的高效匹配。一方面要對現有學校進行擴容升級，另一方面，還要解決師資不足的問題。同時，還要考慮大批農村學生流向城市所帶來的農村學校空殼化問題。因此，需要系統謀劃，周密部署，并做好各種配套服務，才能讓“進城務工青年隨遷子女入學待遇同城化”工作穩步推進，成為社會公平的助力器。