告別教培班？“雙減”之下暑假的變與不變

從繁重的校內作業負擔和校外培訓負擔中解脫出來后，過去家長操心的假期安排，孩子們現在有了自己的想法。但與此同時，今年暑假還有一些培訓班打著暑期托管名義繼續經營，而該現象已經引起有關部門關注。

孩子自己定暑期計劃表

張秋月和女兒張雨萌生活在江蘇某縣城，距離上海、南京、杭州等大城市高鐵一個多小時，接近優質教育資源。獨生子女家庭居多，經濟收入穩定，家長們對孩子的教育重視程度并不低。

暑假開始前，幾個家長拉著張秋月商量怎么安排。一位朋友打算讓孩子提前學五年級的課程內容，她問對方為什么要提前，對方回答，怕跟不上。

孩子爸爸也打算讓女兒在學科上再下點功夫。張秋月卻想著，報班只是因為暑假沒人帶，而不是為了拔優。一家人商量后，決定尊重孩子的意見。

張雨萌給自己制訂了一張暑期計劃表，除了完成假期作業外，每周二、四、六安排了素描和寫作課。“我喜歡挑戰新鮮事物，沒學過的都想去試一試。”她喜歡畫畫，對素描產生了興趣。其他的時間，張雨萌給自己安排了閱讀和體育鍛煉。

這份計劃表讓張秋月和丈夫都感到很滿意。現在，張雨萌每天會按照計劃表執行，和媽媽微信打卡。上午八點多起床，十點看書，下午練習素描，和小伙伴打球，空閑時間還會去圖書館。

告別教培機構？

2021年7月24日由中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確，“學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。”

今年2月，教育部一組數據顯示，“雙減”后，全國范圍內原有12.4萬個線下校外培訓機構壓減到9 728個，壓減率為92%；原263個線上校外培訓機構壓減到34個，壓減率為87%。

7月，據新華社報道，根據第三方對全國各省份75萬名師生及家長的調查，79.42%的學生未參加學科類培訓；93%的家長表示學科類培訓支出減少，其中76%的家庭培訓支出減少一半以上。

告別教培機構，家長們把更多注意力轉向家庭教育。“雙減”要求，家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒，幫助其養成良好學習生活習慣。

張秋月和班上幾位獲得過“三好學生”榮譽的學生家長建了一個微信交流群，“我們幾個小孩，平時自我管理能力還可以，這方面顧慮就不多”。

張秋月一直希望孩子在輕松愉快的環境中學習和成長，只讓女兒按要求完成學校老師布置的作業，并按照“小考小玩，大考大玩”的心態對待考試。

披上托管“外衣”的培訓班來了

今年6月，教育部印發通知，部署做好2022年暑期校外培訓治理有關工作，強調要嚴防暑期學科類培訓機構隱形變異違規開班、面向3至6歲學齡前兒童的培訓機構違規開展學科類培訓、非學科類培訓機構超范圍開展學科類培訓等問題發生。

為了躲避監管，一些隱形托管班在課程名稱上體現素質教育，但課程內容依然圍繞學科輔導，讓孩子提前學更高年級的課本，并安排課外作業和教輔資料。比如張雨萌上的寫作課也叫“小記者班”，宣稱培養孩子與人溝通、自我表達的能力。正式上課后，老師會安排當堂寫作，授課內容也是圍繞應試作文。

托管班之外，家長們也成了家庭教師。放學后，張秋月身邊許多朋友會給孩子布置額外的課外作業。考試前一個月，張雨萌每天作業也寫到晚上9點多。“學校給他們準備了兩本作業記載本，一本用于供檢查，一本給家長看。”她說。

但這些“擦邊球”現象并沒有讓家長感到排斥。張秋月記得，“雙減”政策剛下來的時候，一些機構按照政策把學科培訓班變成興趣班，招生率立刻下降了一半。等到“換湯不換藥”后，招生名額又滿了，而且主要依靠家長相互介紹。

“大部分家長就是希望孩子成績好，以后有更多選擇機會，這一點不會變。”張秋月說。（應受訪者要求，文中部分人物為化名）

（來源：中國新聞網 韋香惠/文）