習近平總書記關于青年理想信念教育重要論述的結構邏輯闡釋

雷巧玲?杜佳欣

【內容摘要】黨的十八大以來，習近平總書記針對青年理想信念教育發表了一系列重要論述。本文對相關重要論述的內容體系進行了系統分析，認為習近平總書記關于青年理想信念教育結構邏輯的深入闡釋，有助于深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握青年教育發展規律，破解青年理想信念教育現實難題。

【關鍵詞】習近平；青年；理想信念教育;內容

“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！雹龠M入新時代，新方位、新戰略、新使命、新代際、新媒體形塑出一個全新的青年理想信念教育場域，新場域蘊含新挑戰、新困難。習近平總書記立足于新時代復雜國際國內環境，分析加強理想信念教育的現實緊迫性，吸收轉化馬克思主義經典作家、中國共產黨歷代領導人以及中華民族優秀傳統文化中蘊含的青年教育思想，堅持問題導向，發表了許多關于青年理想信念教育的重要論述。系統分析重要論述的內容體系，不僅有助于深化對習近平總書記重要論述的理解與認知，更有助于破解新時代在青年理想信念教育方面遭遇的難題，以增強教育實效性。

一、立足培養時代新人的教育目標

黨的十九大報告首次明確提出要“培養擔當民族復興大任的時代新人”，②這是關乎黨和國家事業發展的重要問題，黨的二十大報告中再次指出希望我們的青年“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”③，也將培育有理想的青年放在首位。習近平總書記強調，要在加強理想信念教育上下功夫，并在認知向度、情感向度和行為向度分別提出具體要求。

（一）認知向度

理想信念教育在認知維度的目的是培養理想遠大、意志堅定、信心十足的新時代青年。理想信念是精神之“鈣”，希望廣大青年能夠從小樹立遠大理想，志存高遠，為國家、民族提供無堅不摧的前進動力。黨的宣傳工作要幫助青年形成正確的認知，特別是要以遠大理想引領青年思想發展，堅定必勝信心。正如習近平總書記指出的：“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。重中之重是要以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信?！雹芡ㄟ^理想信念教育，培養一批意志堅定、理想遠大的中國特色社會主義的認同者、維護者、建設者、繼承者。

（二）情感向度

理想信念教育在情感維度的目的在于培養出有愛國主義情感、實現中國夢的責任感和使命感的新時代青年。加強理想信念教育要厚植愛國主義，愛國主義是愛國和愛黨、愛社會主義的高度統一，對青年愛國主義情感的培育是一項要長期堅持的事業。廣大青年要在接受教育的過程中找到情感歸屬，勇于探索創新，甘于負重前行，自覺承擔起歷史賦予新一代青年人的使命，增強時不我待的責任感和使命感，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

（三）行為向度

理想信念教育在行為向度的目的在于培養敢于奮斗、本領過硬，為中華民族偉大復興中國夢不懈努力的新時代青年?！懊褡鍙团d的使命要靠奮斗來實現，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起”，⑤中國共產黨的奮斗史就是一部生動的理想信念教育課程，廣大青年要在學習黨的光輝歷程中感悟黨的艱苦奮斗的優良傳統，并在新時代發揚光大，點亮青春最亮麗的底色。夢想從學習開始，事業靠本領成就，時代對于青年的要求越來越高，不論實現個人夢還是實現中國夢，青年都亟須提高自身能力，練就過硬本領。通過理想信念教育實現加強遠大理想的引領作用，堅定青年持續奮斗的信心，使得廣大青年“把遠大志向變成現實，既要求得到真學問、練就真本領，又要有鍥而不舍、自強不息的奮斗精神，從一點一滴做起”。⑥

二、發揮教育主體的多方協同作用

習近平總書記強調要使黨團組織、學校、教師、家庭以及青年自身都擔當起教育的責任，凝聚理想信念教育主體合力。

（一）黨委發揮領導保障作用

青年理想信念的堅定離不開中國共產黨的領導和保障，各級黨委和政府要為青年發展營造良好的發展環境。習近平總書記在黨的二十大報告指出，“要做青年朋友的知心人，青年工作的熱心人，青年群眾的引路人?！雹叩谝?，要深入了解青年，“做青年朋友的知心人”。研究青年成長發展規律，因勢利導，增強教育的針對性；第二，要關心信任青年，“做青年工作的熱心人”。既要關心愛護青年，讓青年在充滿關愛的氛圍中生活成長，營造和諧溫暖的社會氛圍，又要充分信任青年，相信青年可信又可為，賦予青年重任以激發青年責任感和擔當意識；第三，“做青年群眾的引路人”，為青年建功立業搭建舞臺。各級黨委和政府要在全面深化改革的進程中為青年發展營造公平、公正的社會環境，做好青年發展的保障工作，為青年創造人生出彩機會提供廣闊平臺，使其能夠在實現中國夢的過程中綻放青春色彩。

（二）共青團發揮橋梁和紐帶作用

共青團是將黨和青年聯系起來的橋梁和紐帶，要以“幫助青年確立正確的理想、堅定的信念”⑧為首要任務。第一，共青團要緊密團結青年，創新工作形式，高舉理想信念旗幟。共青團通過采取年輕化的教育形式增強團的吸引力、凝聚力，以科學理論的武裝作用、歷史的啟示作用、目標的感召作用和未來的激勵作用促進青年堅定“四個自信”，增強對黨的信賴和信心；第二，發揚“黨有號召、團有行動”的優良傳統，以新時代黨的奮斗目標和任務為指引激發廣大青年的愛國志和報國行，鼓勵青年在經濟、文化、社會、科技創新、重點項目、基層實踐中貢獻智慧、書寫進取的青春篇章；第三，團的干部要做好青年的榜樣。團干部要堅定政治正確性，以身作則帶動廣大青年堅定理想信念。團干部要有號召力，必須提高工作能力，不斷學習科學理論和新知識，做青年的交心人；必須錘煉優良作風，又“嚴”又“實”，加強思想道德修養；必須改進工作方法，深入青年，不畏條件艱苦，到最需要的地方去。

（三）學校、教師發揮教育引領作用

學校是“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”⑨的主陣地，要堅持正確的育人標準。一方面，思政課是立德樹人的關鍵課程，對于青年思想觀念、價值取向、精神風貌的形成能夠產生深遠持久的影響，擔負著“引導學生鑄就理想信念、掌握豐富知識、錘煉高尚品格”⑩的重任。要推動大中小思政課一體化建設，分層分類、統籌協同加強對青少年的理想信念教育；另一方面，教師是學生成長的引路人，思政課教師更應該發揮關鍵作用。習近平總書記對思政課教師有著更高的要求和更大的期望，希望他們不斷提升政治高度，厚植情感溫度，做既有高度又有溫度的好老師；更新思維方式，打開視野格局，不斷提高教學水平，做好知識的傳遞者；提高自我修養，培育高尚人格，做好學生表率，贏得學生信任。堅持“課程思政”與“思政課程”的協同推進對學校及教師也提出了更高要求，特別是在高校中“專業課已成為實施課程思政的有效載體”，挖掘課程中的思政元素，有助于更好地開展課程思政，能夠促進“學生深植愛國主義情懷、樹立理想道德信念、擔負民族復興重任”。

（四）家庭發揮影響示范作用

中華民族歷來都有重視家庭的傳統，代代相傳的中華民族傳統美德是中華民族得以生生不息的精神力量，“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師”。家庭對孩子的價值判斷和價值選擇具有直接影響，父母需要重視孩子品德的養成和性格的形成。尤其是青年正處于價值觀形成的關鍵期，父母更要重視在日常生活中以正能量引導青年、用社會主義核心價值觀教育青年、用愛國主義感召青年，在家庭中產生潛移默化的影響。家庭、家教、家風對于個人的成長至關重要，習近平總書記特別強調要重視家庭文明建設，發揮好家庭為促進國家、民族、社會發展服務的基礎作用，每一個家庭都應該自覺培育和弘揚家庭美德，“幫助孩子扣好人生第一粒扣子，邁好人生第一個臺階”。

（五）青年發揮自覺能動作用

習近平總書記希望青年發揮自覺能動作用，將自己的人生追求與國家發展進步結合起來，將青春夢注入中國夢，在實踐的過程中服務社會。青年的自我教育是進行理想信念教育的內驅力和落腳點，能否將理想信念向內形成自我約束、向外彰顯美好品格，做到真學、真懂、真信、真用要靠青年自身檢驗。第一，青年要堅持正確的學習觀。要樹立終身學習意識，堅持全面系統學、及時跟進學、深入思考學、聯系實際學的學習方法，培養愛國愛民的價值導向，在學思踐悟中堅定理想信念；第二，青年要自覺激發創新潛能。作為社會上的新鮮血液，要充分發揮主動創造性，培養創新思維習慣，為經濟發展、科技進步增添新動力、注入新活力；第三，青年要發揚奮斗精神。要不畏艱苦、勤奮務實、堅持不懈、勇于創新，自覺做新時代的奮進者，加深青春的亮麗底色，做讓黨放心的新時代青年；第四，青年要注重崇德修身。要自覺做到明大德、守公德、嚴私德，自覺以道德模范人物為榜樣、以道德規范為約束，錘煉美好道德品質，做合格的社會主義建設者和接班人。

三、豐富教育內容，堅定青年理想信念

習近平總書記強調加強青年理想信念教育，對馬克思主義理論、傳統文化、社會主義核心價值觀、歷史和國情等內容進行深刻闡釋，揭示其與堅定青年理想信念的內在聯系，構成重要教育內容體系。

（一）深化馬克思主義理論教育

“馬克思主義是中國共產黨人理想信念的靈魂”，深化馬克思主義理論教育是青年堅定理想信念的理論基礎。深化馬克思主義理論教育要求青年掌握馬克思主義科學的世界觀和方法論，用辯證的、歷史的眼光看待問題，增強青年的辯證思維能力，為解決學習和工作中的難題提供科學的方法論指導。深化馬克思主義理論教育要求青年學習馬克思主義基本原理，加深對馬克思主義哲學、馬克思主義中國化理論內容的理解與掌握，在學原著、悟原理中深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。習近平總書記重視對經典著作的學習，希望青年在學習經典的過程中感受真理的魅力，完成思想的升華，不斷增強自己的看家本領。

（二）進行傳統文化教育

優秀傳統文化是國家和民族得以傳承和發展的文化根脈，進行傳統文化教育是堅定青年理想信念的文化基礎。廣大青少年要厚植中華民族文化基因，汲取中華優秀傳統文化的精神滋養力量。進行傳統文化教育旨在增強青年文化自信心和民族自豪感，我國擁有豐厚的歷史文化底蘊，長期積淀形成的物質文化遺產和非物質文化遺產經過時間的打磨更加熠熠生輝。中華優秀傳統文化源遠流長，傳統文化的生命力在于此，青年的自豪感也在于此。青年一代作為中華民族的新一代傳承者，要在不斷接受中華優秀傳統文化教育中獲取精神支撐，在不斷學習中感受中華優秀傳統文化的時代魅力，增強青年為中華民族偉大復興早日實現不懈奮斗的強大信心。

（三）開展社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀為青年成長發展提供方向指引，是青年堅定理想信念的價值引導。開展社會主義核心價值觀教育要求青年明確自己身上的責任，對標社會主義核心價值觀對青年的要求，激勵自己保持戰略定力和堅定信念，始終不渝走中國特色社會主義道路，朝著中華民族偉大復興中國夢的目標前進。要求青年自覺做良好社會風氣的培育者、引領者和發揚者，從小培養正確的價值取向，因為這是關乎整個社會發展方向的大問題。青年正處在價值觀形成的關鍵期，要在勤學、修德、明辨、篤實的實踐過程中培養正確的價值觀并形成一種日用而不自覺的價值觀導向，為實現遠大理想和共同理想積蓄力量。

（四）加強歷史教育

豐富的歷史實踐過程是開展理想信念教育的重要素材，回顧歷史實踐、開展歷史教育為青年堅定理想信念提供實踐指導。重視歷史教育要求青年學史明理、增信、崇德、力行。學史明理要求青年領悟堅持中國共產黨領導的歷史選擇性、馬克思主義的科學性和中國特色社會主義的優越性，揭示人類社會發展規律，激發青年主體自覺性，為青年堅定不移做黨的領導的擁護者，馬克思主義、中國特色社會主義的維護者和踐行者增強自信；學史增信要求青年堅定信仰、信念、信心，黨的百年奮斗史和取得的歷史經驗就是青年一代堅信馬克思主義信仰、踐行中國特色社會主義道路、堅持黨的領導、傳承中華優秀傳統文化最大的底氣和最有力的支撐；學史崇德要求青年錘煉高尚的道德品質，自覺以對黨忠誠、造福人民、嚴于律己的道德規范嚴格要求自己，以信念堅定、作風優良的先進道德典范激勵自己；學史力行要求青年不忘初心，砥礪奮斗，堅持學習與實踐的統一，注重將學習的成果應用到解決實際問題、提高工作實效上，爭做奮力實現中國夢的時代新人。

四、多措并舉推動青年理想信念教育

習近平總書記針對青年認知特點，結合教育內容，指出宏偉目標的激勵作用、先進模范的引領作用、實踐活動的磨煉作用、網絡新媒體的傳播作用等教育方法。

（一）目標激勵承擔時代重任

習近平總書記一直強調青年是可信、可為的一代，是實現宏偉發展目標的重要主體力量。黨的二十大更加突出強調青年與時代的緊密關系，指出“當代中國青年恰逢其時，施展才干的舞臺無比寬廣，實現夢想的前景無比光明”，青年應該自覺承擔起肩上的重任，為國家的前途、民族的命運、人民的幸福接續奮斗，珍惜建功立業的大好時機，奮力為全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量。習近平總書記對青年一代充滿殷切希望，鼓勵青年在明確責任的過程中堅定理想信念。當青年感受到自己責任重大的時候，感受到宏偉目標感召的時候，感受到自己人生價值的時候，就會有更堅定的信念主動去承擔歷史責任，為實現宏偉目標而奮斗。因此還要鼓勵青年將個人理想與國家理想統一起來，在實現中國夢的過程中釋放青春力量，實現自己的人生價值。

（二）榜樣示范追求高尚人格

堅定青年理想信念要發揮青年先鋒模范的帶動作用，通過不斷發掘和宣傳榜樣身上的鮮明特征，對青年思想和行為產生積極影響，引導青年自覺向榜樣看齊，產生正向強化作用。廣大青年學生的價值判斷和價值選擇受生活中所崇拜人物的影響，在全社會營造重視英雄、崇尚英雄的社會氛圍，加大對時代楷模和英雄模范的獎勵和表彰力度，可以為青年指明正確的價值風向標。習近平總書記特別指出：“青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣，肩負著更多社會責任和公眾期望，在青少年中乃至全社會都有很強的示范帶動作用。”實現偉大夢想更需要時代楷模，做青年成長發展的引導者，發揮榜樣示范作用，“引導學生珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中”，激勵新一代青年繼續朝著偉大的奮斗目標前進。

（三）實踐教育鍛煉意志品質

在實踐中學真知、悟真諦，是加強青年理想信念教育的又一重要方法。習近平總書記鼓勵青年“既多讀有字之書，也多讀無字之書”，他在談到自己到梁家河插隊的經歷時說，這段經歷是一個在社會實踐中深入學習的過程，其實就是在上社會大學。這樣的經歷塑造了更加堅韌的品格和更加明確的信念，因此他著重指出要重視第二課堂建設，鼓勵青年到社會中磨煉、到基層去鍛煉。社會是一個廣闊的舞臺，蘊藏著豐富的哲學智慧和生活經驗，青年自覺接受社會的洗禮，將理論應用到實踐中，用實踐檢驗認識的真理性，這是獲得真理、證實自我的唯一途徑。因此，實踐教育法作為一種重要的思想政治教育方法能將理論講得更徹底、更有感染力、更有實效性。

（四）網絡載體拓展教育場域

互聯網作為新時代的“寵兒”，逐漸成為青年獲取信息的主要渠道，網絡空間成為宣傳新時代新思想、堅定青年理想信念的重要戰場，發揮網絡理想信念教育新場域作用是堅定青年理想信念的又一有效方法。這一新興領域重點要解決誰來管、怎么管的問題，習近平總書記強調，一方面要保證網絡意識形態領域的話語權牢牢掌握在黨的手里，堅持黨管媒體原則，做好黨的宣傳教育工作。必須堅持正確的輿論方向，做好正面宣傳，這是緊緊凝聚人心、推動事業發展的大工程；另一方面要加強網絡管理，營造良好的網絡生態。網上信息良莠不齊，青年辨別是非的能力有待提高，必須加強對網絡空間的監管。通過不斷建立健全網絡管理和監督機制，提高互聯網信息準入門檻，加強對低級庸俗內容的打擊力度，規范網絡行為，營造一個風清氣正的網絡空間。

五、精準細分青年受眾，增強針對性

青年群體人數眾多、背景復雜。為增強理想信念教育的針對性，習近平總書記從代際、職業、生活背景將青年進行細分，對青年大學生和青年干部的理想信念有著更為系統的論述。

（一）補足青年學生的精神之“鈣”

習近平總書記對于青年大學生的論述體現在兩個方面：第一，強調高校學生的重要地位。高校學生正處于人生黃金時期，這一成長時期與“兩個一百年”奮斗目標實現日期高度貼合，是實現社會主義現代化建設的重要參與者；第二，對青年大學生提出殷切希望。希望大學生朋友們不但要注重理論學習，通過學習增強本領、堅定信念、助力實現中國夢，還要注重社會實踐，在實踐中“學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領”，通過實踐將知識轉化為能力，在奮力實現個人理想過程中為實現共產主義遠大理想積蓄青春力量。

（二）堅定青年干部的政治靈魂

黨和國家事業未來要交到青年干部手里，青年干部必須自覺弘揚和傳承黨的優良傳統和作風，堅定信念、對黨和人民忠誠。理論的堅定關系到政治和黨性的堅定，習近平總書記對青年干部第一位的要求就是要“有理想”，青年干部要自覺用科學理論武裝自己，自覺在科學理論的指導下、歷史規律的認識中、基本國情的把握上堅定理想信念，在學好理論的基礎上提高行動的自覺性，堅定理想信念；青年干部要保持政治定力、嚴防思想滑坡。理想信念是精神之“鈣”，是青年干部保持政治定力的根本保障；青年干部必須始終牢記為人民服務的宗旨，為實現人民對美好生活的向往不懈奮斗，將拒腐防變斗爭進行到底；青年干部要以堅定的理想信念為引領樹立正確政績觀、做敢于擔當的好干部和清正廉潔的表率。

六、“真學真懂真信真用”的教育效果

對于青年理想信念教育的效果檢驗，習近平總書記提出要達到“真學真懂真信真用”的效果。“真學”是學習的態度，“真懂”是對理論的掌握程度，“真信”是將理論知識內化為理想信念，“真用”是用理想信念指導行為。“真學真懂真信真用”的學習效果重點就在一個“真”字，即加強青年理想信念教育，使得青年對馬克思主義的信仰、中國特色社會主義的信念、中華民族偉大復興中國夢的信心應該是真實的而非虛假的，是自覺的而非強制的。早在2011年1月22日，時任國家副主席的習近平同志在吉林調研時就對大學生提出：要“掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，堅定馬克思主義的理想信念，做到‘真學、真懂、真信、真用，并內化為真正的核心思想，通過長時間的社會實踐來檢驗”。2016年7月1日，習近平總書記強調：“堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上”，要做到“真學真懂真信真用”，“把學習成果轉化為提升黨性修養、思想境界、道德水平的精神營養”。2020年1月8日習近平總書記指出：“不少年輕干部理論功底還不扎實、理想信念還不夠堅定。要做到真學真懂真信真用，還需要下更大氣力。”

（一）求真求實的學習態度

“真學”是“真懂、真信、真用”的前提，是廣大青年理想信念堅定的基礎。習近平總書記希望廣大青年自覺樹立求真求實的學習態度， 2016年5月17日，他在哲學社會科學工作座談會上的講話中指出：“對馬克思主義的學習和研究，不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點水的態度?！睆V大青年學好馬克思主義理論，堅定理想信念，要立足學習和研讀經典著作，“讀原著、學原文、悟原理”，既要全面系統學又要掌握精髓學，時時刻刻不斷提高“看家本領”。通過加強青年理想信念教育，青年學習態度更加端正，以時代責任為激勵，青年態度從“要我學”變為“我要學”，主體性更加凸顯；以修身崇德為要求，青年堅持從“學一陣”變為“學一生”，持續性不斷提高；以興趣培養為目標，青年意愿從“不愿學”變為“樂意學”，主動性增強。

（二）學懂弄通的掌握程度

“真懂”是“真學”的掌握程度，也是“真信真用”的基礎，是堅定青年理想信念的必經之路。“學而不思則罔，思而不學則殆”，習近平總書記希望廣大青年不僅“真學”，還要“學而思”，達到將理論學懂弄通的掌握程度。他強調：“堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解上，建立在對歷史規律的深刻把握上”，只有深刻理解才能知道馬克思主義的真理性，才能明白“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”的問題。通過青年理想信念教育，廣大青年增強對馬克思主義的認同度，深化對新理論、新論斷的理解程度，增強對新任務、新舉措的支持力度。青年自覺用聯系的觀點看待問題，將理論學習與理解黨的路線、方針、政策和戰略部署相聯系，與建設中國特色社會主義實踐相對照，深化認識國家各項事業部署的系統性和整體性，深入對理論的掌握程度。

（三）真信堅信的理論內化

“真信”是將學習的理論轉化為信仰的力量，是青年將理想信念內化于心的關鍵。“堅定理想信念，必先知之而后信之”，習近平總書記希望廣大青年要“學而信”，學習掌握馬克思主義理論，就要“真正做到對馬克思主義虔誠而執著、至信而深厚，真正讓理想信念成為自己心中的燈塔，凝聚精氣神的靈魂”。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！敝袊伯a黨選擇了馬克思主義，推翻了“三座大山”，帶領中國人民實現了站起來、富起來、強起來的偉大飛躍，向著第二個百年奮斗目標而努力。廣大青年自覺接受理想信念教育，對于馬克思主義揭示的人類社會發展規律深信不疑、對于中國特色社會主義取得的偉大成就引以為傲、為實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標努力奮斗，作為中國人的志氣、骨氣、底氣不斷增強，充分彰顯了理想信念教育取得的實效。

（四）學以致用的自覺行為

“真用”是學習的最終結果，是青年強化理論武裝、堅定理想信念的落腳點。“知者行之始，行者知之成。”習近平總書記希望青年“學而行”，強調學到的東西如果停留在書本上、只裝在腦袋里而不能落實到行動上，那么就沒有達到教育的目標。對于理想信念的堅定不堅定，習近平總書記指出“就看他能不能為黨和人民事業舍生忘死，能不能沖鋒號一響立即沖上去”，在和平年代，要看其對黨是否忠誠、是否在重大政治考驗面前有政治定力。通過理想信念教育，廣大青年不斷掌握馬克思主義理論武器，提高運用理論的水平和能力，自覺將黨的理論新成果轉化為助力中國特色社會主義偉大事業的實踐力量。廣大青年自覺接受理想信念教育，深化對黨的認識，深入對黨奮斗的百年歷程的了解。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話強調，“一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量”，助力實現祖國繁榮富強的行動更加自覺，理想信念更加堅定。

習近平總書記關于青年理想信念教育的重要論述體系豐富、邏輯鮮明，為新時代提升青年理想信念教育實效性提供了根本遵循。教育主體要堅持黨的全面領導并且發揮共青團、學校、家庭、青年自身的合力作用；教育內容既有理論知識也有實踐能力鍛煉，注重知行合一，對于青年受眾的精準細分增強了針對性和實效性；話語方式既體現規范性又不失生動準確性，展現出習近平總書記看待青年理想信念教育問題的透徹性和系統性。習近平總書記的系列論述是對馬克思主義青年教育思想的深化和提升，同時對于掌握青年教育規律、解決青年思想狀況問題、激發青年主動創造性和奮斗活力具有重要意義，有力地彰顯了習近平青年理想信念教育觀的重大時代價值。

注釋：

①②④⑤⑨習近平：《習近平談治國理政（第3卷）》，外文出版社2020年版，第54頁、第33頁、第313頁、第334頁、第328頁、第540頁、第505頁。

③⑦習近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而奮斗——習近平同志代表第十九屆中央委員會向大會做的報告摘登》，《人民日報》2022年10月17日。

⑥⑧⑩中共中央文獻研究室：《習近平關于青少年和共青團工作論述摘編》，中央文獻出版社2017年版，第55頁、第63頁、第38頁、第55頁、第53頁。

方寧蘭、徐丹：《新時代傳媒專業“五維一體”課程思政建設探究——以“電視節目策劃”課程為例》，《教育傳媒研究》2022年第1期。

習近平：《習近平談治國理政（第2卷）》，外文出版社2017年版，第354頁、第355頁、第55頁。

習近平：《論中國共產黨歷史》，中央文獻出版社2020年版，第209頁。

中共中央文獻研究室：《十八大以來重要文獻選編（上）》，中央文獻出版社2014年版，第276頁、第340頁。

常雪梅：《習主席希望我們“真學、真懂、真信、真用”馬克思主義》，《中國青年報》2020年6月22日。

習近平：《在哲學社會科學工作座談會上的講話》，《人民日報》2016年5月19日。

習近平：《習近平談治國理政（第1卷）》，外文出版社2014年版，第50頁。

（作者雷巧玲系西安交通大學馬克思主義學院教授；杜佳欣系西安交通大學馬克思主義學院碩士研究生）

*本文系國家社會科學基金項目“紅色文化涵養黨員領導干部初心使命研究”（項目編號：22XDJ018）、西安交通大學2020年度共青團工作研究重點課題“習近平關于青年理想信念教育重要論述的邏輯理路與踐行路徑”、陜西省社會科學基金“推動干部教育培養高質量發展”專項項目“習近平總書記關于干部教育培訓重要論述的邏輯理路及擘畫路徑研究——以陜西為例”（項目編號：2021ZX01）、陜西省社會科學基金項目“新時代地方黨政干部正向激勵機制研究——以陜西省為例”（項目編號：2018E006）、陜西省教育科學“十三五”規劃2018年度課題（項目編號：SGH18H002）、中央高校基本科研業務費資助項目（項目編號：SK2020062）的階段性成果。