精雕細(xì)描動(dòng)情點(diǎn)

王 敏

原作呈現(xiàn)

有你真好

楊夢(mèng)欣

那天一大早嗓子就不舒服，到了學(xué)校，我頭昏眼花，果然中招了——我發(fā)燒了！郁悶！但我真不想回家。前天下午姑奶奶生病住院了，媽媽陪了一晚上，沒(méi)怎么睡覺(jué)，現(xiàn)在我又發(fā)燒，實(shí)在是戲劇又悲劇啊。本想先熬過(guò)去，不讓媽媽擔(dān)心，可高燒得厲害，只好請(qǐng)假了。（開(kāi)篇直接寫發(fā)燒一事，一點(diǎn)也不拖泥帶水，很好！但語(yǔ)言還需要錘煉。）

我給媽媽打了電話。剛拿到請(qǐng)假條走出來(lái)，我便看見(jiàn)上下班路程要足足半個(gè)多小時(shí)的媽媽已經(jīng)在警衛(wèi)室等我了。不知道她接到電話后是用多快的速度趕來(lái)學(xué)校的。唉，我心中好難受和慚愧啊，怎么偏偏這個(gè)時(shí)候發(fā)燒呢？（媽媽來(lái)學(xué)校的速度快，很好地突出了主題“有你真好”，但“上下班路程”一詞交代不明。升格時(shí)不妨加點(diǎn)媽媽等“我”的細(xì)節(jié)描寫，這樣更能突出媽媽對(duì)“我”的好。）

到了醫(yī)院，先做核酸。媽媽帶著我填信息做核酸。等了一個(gè)多小時(shí)，核酸檢測(cè)結(jié)果出來(lái)了，我只是普通的感冒發(fā)燒。因?yàn)橄胱屛叶嘈菹?huì)兒，她又讓我在輸液室等著她去掛號(hào)拿藥。媽媽的背上一直背著我重重的書包。看著她的背影，我忽然就想哭了。（“媽媽的背上一直背著我重重的書包”，這是真的嗎？媽媽去掛號(hào)拿藥的時(shí)候也一直背著書包嗎？“我”既然坐在輸液室，為什么不把書包給“我”呢？切記，細(xì)節(jié)一定要經(jīng)得起推敲，不能瞎編亂造！）

由于打針時(shí)間長(zhǎng)，我的手凍成了冰雕。媽媽捂著我的手，哈著氣。我手里暖暖的，是媽媽的功勞。打完針回到家，媽媽怕我吃不慣外面的飯菜，于是緊趕慢趕做出了好幾個(gè)菜，全都是我愛(ài)吃的。(“我”輸液時(shí)，媽媽無(wú)微不至地照顧“我”，回家后又精心準(zhǔn)備“病號(hào)餐”,這些情節(jié)應(yīng)該是最能打動(dòng)“我”的，也是最能突出“有你真好”的，本應(yīng)精雕細(xì)描，卻三言兩語(yǔ)概括了。)

一周后，我痊愈了。媽媽又和往常一樣，騎著電動(dòng)車送我去上學(xué)。她堅(jiān)持要到校門口才停下，為的是讓我少走幾步路。到了校門口，我下了車，摘下頭盔遞給媽媽，然后在她的催促下匆匆邁步走進(jìn)校園。走了幾步，我不經(jīng)意回頭一看，媽媽仍在那里，頭盔還沒(méi)戴上，只是帶著微笑注視著我。見(jiàn)我回頭，她連忙問(wèn)：“怎么？有啥沒(méi)帶的嗎？還是又不舒服了？”我趕緊搖頭，回頭繼續(xù)朝前走。沒(méi)走幾步，我又回頭望了望，媽媽的身影還在。見(jiàn)我再一次回頭，她又趕緊作勢(shì)要下車，問(wèn)我怎么了。我連連擺手。直到進(jìn)了校園，我再回頭看時(shí)，媽媽才離去。

（有些 唆，要精心提煉語(yǔ)言，還要注意與上文的銜接。）

媽媽，這輩子能做您的女兒，被您這樣無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，真好！

升格指導(dǎo)

看病的經(jīng)歷人人都有，作者選擇這樣的題材來(lái)寫，貼合生活實(shí)際，易與讀者產(chǎn)生共鳴。

此文重點(diǎn)寫了兩件事。第一件事是寫媽媽來(lái)校接發(fā)高燒的“我”去醫(yī)院看病，第二件事是寫媽媽騎電動(dòng)車送“我”上學(xué)，情節(jié)比較集中，且都能很好地突出“有你真好”的主題，字里行間可以感受到真摯的母女情。

但此文也有不足，比如對(duì)那些最能打動(dòng)人的細(xì)節(jié)著墨太少。本該濃墨重彩細(xì)描的動(dòng)情點(diǎn)，作者卻用三言兩語(yǔ)帶過(guò)了，給人很空泛的感覺(jué)。細(xì)想一下，在“我”輸液的那幾個(gè)小時(shí)里，媽媽除了給“我”捂手之外，還為“我”做了哪些事？回到家后，給“我”做菜有什么不同？不妨想細(xì)一點(diǎn)兒，多提幾個(gè)問(wèn)題，力求再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這樣才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。記住，唯有細(xì)節(jié)能傳神，只有細(xì)節(jié)描寫到位了，動(dòng)情點(diǎn)才能真正打動(dòng)人。

文中還有些句子經(jīng)不起推敲，顯得有些假，比如“由于打針時(shí)間長(zhǎng)，我的手凍成了冰雕”，夸張得有點(diǎn)兒過(guò)度，反而不真實(shí)了。還有些語(yǔ)句不夠精當(dāng)，少了些美感。這些問(wèn)題升格時(shí)都要注意。

升格作文

有你真好

楊夢(mèng)欣

那天上課時(shí)，坐在教室里的我頭腦發(fā)昏，嗓子發(fā)癢，額頭發(fā)燙，渾身發(fā)軟！一量體溫，38.5℃，我發(fā)燒了。本想先熬過(guò)去，不讓媽媽為我擔(dān)心，可實(shí)在燒得厲害，班主任便給我媽媽打了電話。

等我背著書包走到校門口時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)媽媽已赫然站在那里，正焦急地朝校園張望呢！這還不到二十分鐘，真不知道媽媽接到電話后騎著電動(dòng)車是怎樣飛奔過(guò)來(lái)的！

來(lái)到醫(yī)院，發(fā)熱病人要先做核酸檢測(cè)。媽媽又帶著我填信息做核酸。等了一個(gè)多小時(shí)，檢測(cè)結(jié)果終于出來(lái)了，我只是普通的感冒發(fā)燒。媽媽松了口氣，趕緊去掛號(hào)拿藥。看著媽媽為我忙前忙后的身影，我忽然鼻子一酸。

爸爸平時(shí)工作忙，家里的事都是媽媽一肩扛。昨天下午姑奶奶因病住院，媽媽陪了一晚上，都沒(méi)怎么睡覺(jué)，今天又趕上我發(fā)燒。唉，媽媽眼角的疲憊看得我心疼不已。

終于輸上液了，一共要輸三瓶。我找了個(gè)角落坐下來(lái)，邊輸液邊看書。媽媽給我倒了杯溫水，坐在旁邊陪著我。怕我凍著，她時(shí)不時(shí)地捂捂我的手，往我手上哈著氣。后來(lái)，她去找了個(gè)小熱水袋，給我暖著手。輸?shù)降诙繒r(shí)，她怕我冷，把外套脫下來(lái)要給我穿。我不要，她卻執(zhí)意披在了我身上。有媽媽在，我的身體暖暖的，心也暖暖的。

輸完液回到家，媽媽讓我進(jìn)屋休息，等飯好了叫我。我昏昏沉沉的，進(jìn)屋便睡了。醒來(lái)一看，餐桌上擺著四菜一湯：香煎帶魚，青椒炒木耳，白菜燉豆腐，爽脆藕片，冬瓜排骨湯，全是我愛(ài)吃的。平時(shí)如果爸爸不在家吃飯，我們母女倆頂多兩菜一湯。看得出，媽媽今天是特意給我做的“病號(hào)餐”。

一周后，我痊愈了，可以去上學(xué)了。媽媽騎著電動(dòng)車把我送到校門口。我催促她快回去上班，不用擔(dān)心我。走了十多步，我不經(jīng)意回頭一看，媽媽仍站在那里望著我，見(jiàn)我回頭，她連忙探探脖子，關(guān)切地詢問(wèn)：“是有啥忘帶了，還是又不舒服了？”我趕緊搖頭，回頭繼續(xù)朝前走，淚水卻濕了眼眶！

媽媽，這輩子能做您的女兒，被您這樣無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，真好！

簡(jiǎn)評(píng)

升格文在動(dòng)情點(diǎn)上下了一番功夫，比如媽媽在校門口張望的“焦急”，找熱水袋，給“我”披外套時(shí)的“執(zhí)意”，做“病號(hào)餐”的“特意”，送到校門口見(jiàn)“我”回頭，探脖子詢問(wèn)的“關(guān)切”，等等，都能讓讀者感同身受，很好地突出了媽媽對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

語(yǔ)言也精練了許多，簡(jiǎn)潔明了，引起讀者的閱讀興趣。