林祉欣
“爺爺,我也想拉二胡!”我扯了扯爺爺的衣角。爺爺卻依然陶醉地拉著他的曲子,瞅也不瞅我一眼。
我是聽著爺爺拉的二胡聲長大的。起初,我覺得二胡很神奇,就想讓爺爺教我拉二胡,可他怎么也舍不得停下來,于是就出現了開頭那一幕。
每天吃完早飯,爺爺的娛樂時間就到了。他抱上二胡來到陽臺,自個兒享受音樂的樂趣。你瞧,他的眼睛微閉,身子隨著旋律時而前傾,時而后仰,頭也晃個不停。陽臺外大榕樹上的小鳥嘰嘰喳喳叫個不停,好像在為他伴奏;那濃密的樹葉也左搖搖右擺擺,似乎在隨著旋律忘情地舞蹈。看著爺爺陶醉的樣子,我也被感染了,蹲在他前面,凝神靜聽。拉到樂曲歡快的部分時,爺爺的額頭皺紋間蕩起歡樂的紋理;拉到悲傷的調子時,爺爺眉頭緊鎖,滿臉哀傷。
看爺爺拉得這樣入神,我忽然想到看過的一篇文章,文中說陳景潤聚精會神地鉆研數學問題時,他的女兒在一旁哭了整整一個下午,他竟然渾然不知,末了還問這是誰家的女孩。爺爺會不會在拉完二胡后,睜開那陶醉的雙眼,也問我一句“這是誰家的女孩”呀?
老師小評
小作者通過動作、神態等的細致描繪,把爺爺陶醉于拉二胡的情景生動具體地展現出來。小作者還善于聯想,小鳥伴奏、樹葉舞蹈,都能襯托出爺爺對二胡的癡迷。特別是聯想陳景潤沉浸式鉆研數學的場景,乃神來之筆。
【作者系福建永泰縣第二實驗小學五·1班學生,指導并置評:張和淦】