黨史教育融入思政課教學的邏輯理路、實踐路徑與現實啟示

申亞萌

（中國人民大學 馬克思主義學院，北京 100872）

2021 年 2 月 20 日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上深刻闡述了開展黨史學習教育的重大意義，要求全黨同志做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”［1］。2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100 周年大會上的講話中指出，中國青年是實現中華民族偉大復興的先鋒力量，是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，是國家的希望、民族的未來［2］。因此，推進黨史教育融入高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）教學是上好思政課的必然要求，對推進“四史”教育、講好中國共產黨為什么“能”具有重要現實意義。

一、黨史教育融入思政課教學的邏輯理路

（一）學史明理：突出黨史教育融入思政課教學的理論邏輯

學史明理是學史增信、學史崇德、學史力行的前提和基礎，是黨史教育融入思政課教學的理論邏輯。一方面，中國共產黨的奮斗史與偉大建黨精神是對初心和使命的詮釋，只有把這個內容講好才能為學生堅定理想信念打牢堅實的基礎。中國共產黨領導是歷史和人民的選擇，“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”［3］。回顧黨的百年奮斗歷程，習近平總書記鮮明指出其主題就是中國共產黨帶領中國人民實現中華民族偉大復興［2］。新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期，以毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等同志為主要代表的中國共產黨人帶領中國人民取得了偉大成就，中國共產黨人堅持將馬克思主義同中國革命、建設與改革緊密結合，創立了毛澤東思想、鄧小平理論，形成了“三個代表”重要思想以及科學發展觀。新時代，根據變化著的實踐和國內外形勢的新特點，習近平新時代中國特色社會主義思想應運而生，開辟了馬克思主義和中國特色社會主義的新境界，是馬克思主義中國化的最新理論成果，是21世紀的馬克思主義。另一方面，中國共產黨的奮斗歷史與偉大建黨精神為延續初心使命注入力量，為“中國共產黨為什么能”提供了最有說服力的素材。中國特色社會主義進入新時代，取得的歷史性成就證明了馬克思主義與中國特色社會主義是科學真理。習近平總書記指出：“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行！”［2］這也印證了偉大建黨精神的首要內涵就是要“堅持真理、堅守理想”［2］。學史明理，學史知理，推進黨史教育融入思政課教學，重溫且深入解讀中國共產黨成立與發展的偉大歷程，弘揚偉大建黨精神，對學生深刻理解馬克思主義具有重要意義，同時，也加深了其對理論與實踐的關系以及堅定不移走中國特色社會主義道路的認識和理解。

（二）學史增信：突出黨史教育融入思政課教學的價值邏輯

學史增信是學史明理、學史崇德、學史力行的動力源泉，是黨史教育融入思政課教學的價值邏輯。首先，學習中國共產黨的歷史及成就是思政課教學的價值要求。思想政治理論課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是促進學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀的重要載體。積極推進黨史教育進學校、進思政課堂、進學生頭腦是為中國特色社會主義事業培養能夠擔當民族復興大任的時代新人的必然要求，也是有效筑牢意識形態陣地、反對歷史虛無主義的需要。其次，學習中共黨史及偉大建黨精神是思政課教學的價值動力。學習中國共產黨的奮斗歷史與偉大建黨精神有利于增強學生的道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，堅定他們對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念以及實現中國夢的強大信心，使他們明白實現中華民族的偉大復興、實現共產主義是歷史的必然。中國特色社會主義進入新時代，迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，發生的歷史性變革、取得的歷史性成就都是有目共睹的，更是來之不易的，搞清楚中國共產黨的歷史及其蘊含的偉大革命精神是深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的重要前提和基礎，也是戰勝一切艱難險阻的強大精神力量。作為新一代的青年，更應為走好中國道路、發出中國聲音、講好中國故事貢獻力量，在學習“四史”特別是中共黨史中增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

（三）學史崇德：突出黨史教育融入思政課教學的歷史邏輯

學史崇德與學史明理、學史增信、學史力行緊密相連，是黨史教育融入思政課教學的歷史邏輯。黨的百年奮斗歷史形成的“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”［2］的偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源，也是中國精神之魂，體現了黨全心全意為人民服務的根本宗旨和不畏艱險、吃苦耐勞、勇往直前的優良作風。偉大建黨精神與中國精神一脈相承又與時俱進，比如建黨以來形成的井岡山精神、長征精神、“兩彈一星”精神、抗洪救災精神、抗震救災精神、抗疫精神等，凸顯的革命文化是在長期艱苦奮斗中不斷淬煉的文化精華，文化自信也是從歷史傳承、革命奮斗、改革開放中淬煉而來，為中華民族生生不息、薪火相傳提供了精神滋養。因此，作為思政課的重要內容，黨史教育是歷史傳承的需要，也是弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈、書寫偉大建黨精神時代內涵的迫切需要。“中國革命歷史是最好的營養劑”［4］，是激勵中華兒女不斷前進、不懈奮斗的寶貴精神財富。新時代，習近平總書記指出要永遠把偉大建黨精神傳承下去、發揚光大。講好黨的歷史、弘揚好偉大建黨精神才能回答好“我們從哪兒來”的問題；遠眺前行的路也必須從歷史中汲取智慧、吸取經驗教訓，回答好“我們往哪兒去”的問題，更加堅定走中國特色社會主義道路。

（四）學史力行：突出黨史教育融入思政課教學的實踐邏輯

學史力行是學史明理、學史增信、學史崇德的重要方法，是黨史教育融入思政課教學的實踐邏輯。一是繼承。繼承歷史是要把“四史”聯系在一起來認識和解讀，它們之間是相互聯系相互貫通的辯證統一整體。二是創新。歷史固然重要，但是在發展的過程中需要根據發展著的實踐不斷總結和思考。中國革命歷史是最好的營養劑，也是前進的催化劑，并且在此過程中又產生新的改革與建設經驗。而推進黨史教育融入思政課堂也是一個推陳出新、革故鼎新的過程，既要有繼承性也要體現新的時代元素與特點。三是實踐。不僅要“學”，還要“行”，通過思政課學習中共黨史以及偉大建黨精神來激勵青年學生學習革命先輩浴血奮斗、頑強拼搏、艱苦奮斗、不懈努力的精神，對構建正確的人生觀和價值觀具有重要作用。

習近平總書記強調思政課要講好中國共產黨的故事［5］。思政課教師更要悉心教育青年、引導青年，做廣大青年的引路人，講好中國共產黨的歷史，將歷史視野貫穿思政課全過程，加強青少年思想道德教育，把紅色基因傳承下去；更重要的是引導青年學生樹立正確的歷史觀、世界觀、人生觀與價值觀，把愛國主義精神貫穿思政課教學的全過程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處；不斷增強青年學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，進而推動理想信念教育，牢記初心使命，促進青年學生在思想上精神上團結奮進。

學而信、學而用、學而行，青年學生也要做到“學史”與“踐行”相統一。一方面，學好“四史”，從新中國史、改革開放史和社會主義發展史的角度解讀與闡釋中國共產黨的歷史，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者、忠實實踐者；另一方面，樹立遠大理想，自覺把人生理想融入國家富強、民族復興的偉大事業中，做新時代的追夢人，勇擔民族振興的時代責任，勇于砥礪奮斗，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，練就過硬本領，錘煉品德修為，善于從英雄人物和革命先輩身上感受道德風范，汲取精神滋養，在奮斗中找到人生真諦、生命價值與事業方向［6］。

二、黨史教育融入思政課教學的實踐路徑

（一）發揮課堂教學主渠道作用，推動黨史學習教育深入人心

習近平總書記明確提出“把黨的歷史作為各級各類學校思想政治理論課的重要內容”［7］，并且強調開展黨史學習教育要注重方式方法創新，著力抓好青少年黨史學習教育工作，講好黨的故事，讓紅色基因代代傳承［1］。通過改進和豐富思政課課堂教學的手段和方式，比如誦讀紅色經典故事，使學生用心感受中國共產黨人的精神力量；以學生講黨課的形式進行備課、展示及總結，提高學生學黨史、上黨課的熱情與積極性；開展黨史主題演講活動，加深學生對黨史的學習與感悟；教師可通過穿插式教學、專題研究式教學、研討式教學、融媒體教學方式等，強化學生在馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系的學習中深入解讀中國共產黨的歷史。開展學黨史、講黨課等系列學習教育實踐活動，加深青年學生對中國共產黨的革命歷史、社會主義建設歷史、改革開放及現代化建設歷史的思考與領悟，保證學生思想上有營養，行動上有方向，使黨史學習教育工作與學生的全面培養方案緊密結合，推動黨史教育通過思政課堂的形式入腦入心。

（二）發揮校園文化、紅色基地主戰場作用，形成黨史學習教育濃厚氛圍

第一，高校教師要指引青年學生接受愛國主義教育，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者，偉大建黨精神的積極傳播者、踐行者，發揮教師的模范帶頭作用，通過講紅色故事、誦紅色經典、學習黨的歷史、讀紅色革命書籍、觀看黨史題材電影等教學手段將偉大建黨精神融入學生的學習教育和培養計劃中，傳播到校園生活和學習實踐中，使偉大建黨精神在廣大青年學生心中扎根發芽。第二，發揮紅色基地主戰場作用，推動黨史教育融入思政課堂更加接地氣。以德樹人首先要以德服人。實踐出真知，組織學生赴烈士陵園、紅色遺址、博物館以及黨史紀念展覽館等地，重溫紅色故事、傳承紅色精神、賡續紅色血脈，通過觀、學、踐、悟深刻感受黨的歷史，將所感所想分享至思政課堂，以學生為中心進行研討交流，營造良好的修德育人的課堂氛圍，有利于青年學生感知紅色經典，弘揚偉大建黨精神。

（三）發揮教師與黨員干部主力軍作用，推動黨史學習教育見實效

一方面，思想政治教育工作需要良好穩定的校風與學風做依托，積極健康的學風校風對廣大師生的學習、工作與生活會產生好的影響。黨員干部是樹立優良學風校風的表率，也是著力提升思政課教育教學水平的典范，充分發揮黨員干部的帶頭作用，對營造學風純正、校風優良、健康和諧、風清氣正的校園氛圍，更好地開展思想政治教育工作具有重要現實意義。另一方面，思政課教師作為傳道授業解惑者、百年黨史的講授者，要做到“一二三”。“一”即一個主要目標，推動黨史學習教育入學生腦子里心坎里，培養優秀的社會主義事業建設者和接班人。“二”即兩個主要任務，引導學生讀懂百年黨史蘊含的初心使命，堅定擁護中國共產黨的領導、走中國特色社會主義道路的決心和信心；指引學生在實踐中肩負起為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的歷史使命。“三”是思政課教師在黨史教育中需要做到的三個具體要求，即注重黨史教育融入思政課教學的知識儲備，及時進行知識更新與拓展，不斷豐富自己的黨史理論知識；推進黨史教育融入思政課教學的方法創新，借助靈活多變的方式方法提升教學效果；提高黨史教育融入思政課教學的集體備課與演練水平，集體研討，共享資源，分享教學經驗，為黨史教育更好融入思政課教學保駕護航［8］。

（四）發揮互聯網平臺輔助作用，推動黨史學習教育創新

信息化時代，必須充分發揮“互聯網+教育”的作用，教師進行線上授課的教學方式不可或缺，這既是對線上教學的檢驗與挑戰，也是推進信息化教學的重要契機。與傳統教學模式相比，線上教學方式靈活、自由度高，教學資源豐富、內容來源廣泛，不僅彌補了傳統教學模式下空間與時間的短板，打破了固有的局限，實現了學習時間與地點的自由，拓寬了學生的知識面，也有利于學生掌握多元的學習方法，提高學習效率。因此充分利用互聯網資源進行黨史學習教育順應了時代潮流與趨勢。閱讀黨史及紅色經典電子書籍，觀看紅色革命影視劇、視聽網絡黨課與直播課，在網絡課堂交流討論黨史學習心得體會等，做到“知、問、思、辯、行”五個環節并行，充分利用網絡平臺進行黨史學習教育，重溫黨史與紅色經典，在線下課堂也能夠感受紅色氛圍，有利于激發學生對黨史學習的熱情與興趣。對于教師而言，充分利用好線上教學的優勢，在做好備課以及課程演練的前提下，研究線上教學的規律，加強在線學習過程中對學生的管理，了解學生線上學習的特點和需求，整合做好線上教學的課程安排與規劃；作為完整的教學活動，也要加強師生互動與情感交流，例如在線課堂融入答疑解惑環節等；老師要實時掌握同學們的學習動態與狀態，提高學生學習黨史的積極性與主動性，開展在線教學的過程考核與測評，保證在線教學的質量。

三、黨史教育融入思政課教學的現實啟示

（一）必須把握正確方向，堅持黨的領導

推進百年黨史教育更好融入思政課教學、融入青年學生的心里是培養祖國未來的重中之重。只有明確政治方向，沿著正確的道路開拓前進，社會主義高校的發展才有光明前景。更好推進黨史教育融入思政課教學，首先必須堅持黨的領導，聽從黨的指揮，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地，模范陣地［9］，牢牢掌握黨在高校的領導地位和作用，各方面體現黨的精神和意志，加強黨對高校思想政治工作的全面領導，進而引導學生樹立正確的黨史觀，堅定地聽黨話、跟黨走。

（二）必須將思政課堂作為青年學生黨史學習教育主渠道，堅持黨史教育與思政課教學同向發力

思政課肩負著培養社會主義事業合格建設者和接班人的重要使命，是高校黨史教育的主陣地，必須積極推動黨史教育進學校、進課堂、進學生頭腦。同時，強化中共黨史教育也是貫徹習近平總書記重要講話精神的必然要求，是開展學生思政教育、堅定其政治立場以及提升青年學生思想品德的重要途徑，因此必須充分認識中共黨史教育的重要地位，發揮思政課堂及思政課教學主陣地、主渠道的作用。從本質上說黨史教育與思政課教學同向同行，具有相同的目標與作用，即培養堅定擁護黨的領導、為中國特色社會主義建設事業奮斗終身的棟梁之才。并且中共黨史與高校思政課中的五門必修課程緊密相關，內容高度契合，中共黨史是貫穿思政課教學體系的重要脈絡和主要內容，也為思政課教學提供了豐富素材和黨史資源，二者是相輔相成的統一整體，需同向發力，齊頭并進。

（三）必須將立德樹人作為中心環節，堅持把黨史教育貫穿于思政課教學全過程

十年樹木、百年樹人，堅持以德育人、以德樹人，實現全面樹人、全方位育人是重要經驗，也是將黨史教育貫穿思政課教學全過程的根本之策。“教師是立教之本，興教之源。”［10］促進教育改革，需要培養高水平的教師隊伍，加強師德師風建設，教師要先明道信道，做到言傳身教。而立德樹人作為中國特色社會主義高校的立校之本、教育的根本任務、教師的根本職責，具有深刻內涵及歷史意義。思政課是落實高校立德樹人根本任務的關鍵課程［11］，百年黨史又是思政課教學的重要內容，因此要把黨史教育貫穿于思想政治教育教學的全過程及各方面。我國高等教育的根本任務就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的接班人［12］，可見“德”是首要標準和重要前提。堅持立德樹人就是要把“德”放在首位，通過思想政治教育工作以及對中共百年黨史的學習，對紅色經典以及偉大建黨精神的感悟，圍繞學生，服務學生，引導學生，以德服人，才能不斷提高學生的思想政治水平、價值判斷能力和道德文化修養。立德樹人不僅有悠久的歷史傳承，也是由我國特殊的國情決定的，特別是在目前文化多元化和信息網絡化迅猛發展的背景下，各種不同文化不斷交融、滲透和發展，易使大學生社會主義價值觀念和信仰體系受到沖擊，因此，更要把立德樹人作為根本任務加以落實。

（四）必須將黨史教育與愛國主義、理想信念教育有機結合，筑牢意識形態主陣地

習近平總書記提出“大思政課”的育人理念，強調“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”［13］。黨史教育應充分利用好大思政課堂的形式，堅持筑牢意識形態主陣地。一方面，中共黨史教育內在地包含愛國主義與理想信念教育，通過對中國共產黨百年歷史的學習，使學生明確當今美好生活來之不易，激發學生愛國主義、集體主義精神，使其樹立正確的黨史觀，深刻領悟中國共產黨領導的歷史必然性、中國特色社會主義道路的正確性、馬克思主義的真理性，增強學生對中國共產黨、中國特色社會主義、馬克思主義的認同感。另一方面，強化黨史教育有利于青年學生準確把握歷史的主流與本質，科學辯證地看待歷史，分清主流和支流，不僅看到中國共產黨的成就，也看到百年黨史中遇到的挫折和挑戰，汲取經驗與教訓，進而旗幟鮮明地反對歷史虛無主義以及歪曲歷史的錯誤思潮和觀點，增強辨別是非的能力。要以黨的思想政治教育為指引，以中共黨史教育為主線，堅定大學生的理想信念，使學生將其內化于心，堅定對馬克思主義和社會主義的真誠信仰，把實現共產主義確立為最高理想；還要外化于行，把理性認識轉化為實際行動，實事求是，將個人理想與實現中華民族偉大復興夢想相統一，為社會主義現代化建設努力奮斗。

總之，推進黨史教育融入思政課教學是一個系統工程，需要多方面、全方位的戰略配合，綜合參與，協調發展。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100 周年大會上從九個方面闡述了“以史為鑒，開創未來”必須堅持和堅守的要求與任務，我們也要把它作為思想政治教育的標尺。習近平總書記始終重視當代青年的成長成才，一次次走到青年學子中間，鼓勵青年追求夢想并為之努力奮斗。2022 年 4 月 25 日，習近平總書記到中國人民大學考察調研，對廣大青年學子提出殷切期望，鼓勵廣大青年要在青春的賽道上跑出當代青年的最好成績，爭做堪當民族復興重任的時代新人。5月10 日，習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100 周年大會上激勵廣大青年要爭做新時代的先鋒分子，為廣大青年走好人生之路指明正確航向。

中國青年的力量是巨大的。新時代是中國青年大有可為、必將有為的時代。中國青年比任何時候都更有自信和能力為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈努力，也應堅信中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。