移動電子商務視角下高職教育對促進區域現代服務業發展對策研究

張 琴

（武漢職業技術學院，湖北 武漢 430072）

“十四五”時期，我國經濟將邁入高質量發展新階段，數字經濟已成為國民經濟發展新動能，根據《“十四五”數字經濟發展規劃》[1]，到2025年，數字經濟核心產業增加值占GDP比重將達到10%，產業數字化轉型將邁上新臺階，數字產業化水平將顯著提升，作為數字經濟的典型代表和創新前沿，移動電子商務將會面臨更廣闊發展機遇，高等職業教育需要把握這一趨勢和機遇，積極推進改革提升，通過更好地推動區域現代服務數字化變革與提升，提升產業規模和能級來開創數字時代高職教育新局面。本文以國家《“十四五”數字經濟發展規劃》為切入點，分析研究高職教育發展目標和趨勢，提出其促進區域現代服務業高質量發展的對策建議。

1 “十四五”數字經濟和電子商務發展新趨勢

對于“十四五”電子商務發展的探討，應從數字經濟這一更高層面進行考慮，2022年初發布的《“十四五”數字經濟發展規劃》是我國數字經濟領域首部國家級規劃，其對電子商務發展提出了明確的目標體系：從數量指標看，至2025年，全國網上零售額、電子商務交易規模分別要從2020的11.76和37.21萬億元增加至17和46萬億元，增幅分別為45%和24%；從數字化轉型看，智慧供應鏈體系是未來發展方向，要發揮大數據支撐作用，通過網絡化共享，實現智慧化協作，同時，要著力推進中小企業數字化轉型升級，實現更高水平的貿易數字化，促進批發零售、住宿餐飲、租賃和商業服務等傳統業務進一步提升線上線下融合發展水平；從數據角度看，要鼓勵市場力量挖掘商業數據價值，大力發展專業化、個性化數據服務，促進數據、技術、場景深度融合；從區域發展角度看，統籌推動數字經濟試點示范，構建引領性數字經濟產業集聚高地；從要素支撐角度看，要支持高校、龍頭企業、行業協會等加強協同，構建市場化服務與公共服務雙輪驅動發展體系，融合技術、資本、人才與數據等各類要素，打造數字化轉型服務生態，加強產業共性解決方案供給，培育推廣一批數字化解決方案。

總體來看，“十四五”電子商務在既有的海量規模上還有較高速度增長，從產業發展方向看，在數字經濟時代，業態將會向精、特、新方向進一步演化，移動電子商務應用將向更多細分領域滲透，場景更為豐富；從技術角度看，人工智能、ARVR、沉浸式技術等新一代信息技術應用將會更多、更廣，數據驅動作用進一步增強；從區域發展視角看，地方政府將會從更高的站位來統籌布局推進產業發展，其中，具有較好基礎和條件的優勢區域有望進一步加大創新引領發展力度。

2 “十四五”高等職業教育發展目標和要求

“十四五”期間，職業教育高質量發展也面臨新的目標和要求，2021年4季度，中辦、國辦聯合印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》[2]，這個高規格文件對職業教育未來發展具有深遠意義。其首先明確了職業教育未來發展定位和目標，要服務構建技能型社會，弘揚工匠精神，培養更多高技能人才、能攻巧匠和大國工匠；從重點看，產教深度融合是職業教育辦學主軸，同時，其對地方政府也提出明確要求，要將職業教育發展和推進產教融合列入自身中長期發展規劃，并提出要打造引領示范性的標桿行業和企業；從對學校的建設發展要求看，鼓勵企業在機制上創新，推動學習和企業雙向交叉建立實訓基地、培養基地，深化校企共建、共創，持續豐富職業學校辦學形態。

從《職業教育專業目錄（2021年）》[3]（以下簡稱《目錄》）看，新版《目錄》順應了國家“十四五”規劃和2035遠景目標戰略部署內在要求，中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長、《目錄》研制總顧問魯昕表示，專業升級和數字化改造，是職業教育“一盤大棋”中的關鍵落子，具有重要里程碑意義，其體現了“十個對接”特征，包括對接新業態崗位、對接數據化應用、對接數字化技能等，數字化成為職業教育專業建設的主陣地。從電子商務類專業變化情況看，電子商務、跨境電子商務、移動商務和商務數據分析與應用保留，網絡營銷與直播電商更名為網絡營銷，新增農村電子商務專業。

從上述這兩個權威的綱領性文件可以看出，“十四五”期間，與數字經濟深度融合將成為高職教育專業教育主導方向，通過產教深度融合將更好發揮職業教育對現代產業發展的支撐和促進作用，在這一發展進程中，移動電子商務具備堅實的基礎，良好的條件和廣闊的空間，通過更好發揮引領和示范作用，成為高等職業教育服務區域現代服務業高質量發展的標桿專業。

3 新形勢下移動電子商務專業建設與發展新對策

“十四五”期間，繼農業經濟、工業經濟后，數字經濟作為新的業態將邁向全面擴展期，數字經濟和實體經濟將實現深度融合。在這一背景下，作為數字經濟的的重要代表，電子商務在產業創新和發展方面面臨更廣闊機遇和空間，對細分市場的拓展進一步深化，場景將更為多元，應用更為豐富。另外，作為技能型導向的職業教育，在產教融合戰略驅動下，在服務電子商務更高質量發展過程中更具意義、價值和必要性。因此，高職電子商務專業建設要從更高的站位著眼，順應產業變革和升級的內在邏輯，以更好服務區域現代服務業高質量作為目標和落腳點來推進專業建設?？蓢@以下方面考慮。

（1）專業教學目標的動態優化調整與聚焦。電子商務作為一門綜合的交叉型專業，融合了計算機、市場營銷、會計學、物流學等多學科知識，這種特性客觀上造成學生在專業學習過程中定位不清的問題[4]，從新時期高職電子商務發展需要看，我們需要關注關鍵點，從面向數字經濟發展需要看，對數字化技術與技能的應用是根本，尤其是人工智能、云計算、大數據分析類應用技術，應該作為核心能力建設。同時，在市場營銷類技能培訓培訓上，應重點關注關注網絡營銷能力的培養，同時，考慮到互聯網快速發展與升級，在骨干專業課程保持基本穩定情形下，應設置一些前沿性的課程，讓教學更好地適應市場需求，增強學生實際就業能力。

（2）主動推進與特色產業的深度融合。產教融合是“十四五”職業教育主導方向，從電子商務發展特點看，其面向的垂直領域涉及產業面廣，作為職業教育機構，在高質量培養通用型技能性人才基礎上，還應該結合自身發展基礎，立足所在區域產業發展基礎和資源稟賦，加強與重點產業和企業的深度對接，深化校企合作，聚焦細分賽道，打造具有特色的產教融合發展模式。

（3）著力加強與區域發展戰略的對接，體現地方特色。從“十四五”各區域發展戰略規劃看，基于自身區位、產業基礎、資源稟賦等差異，電子商務產業的發展導向出現了分化和差異，東部地區正著力突破、鞏固并提升領先優勢，東西部地區正立足自身特色，力求彎道超車。作為高等職業教育機構，應在多個層次和維度全面對接各類區域發展規劃，重點要加強和省域現代服務業和電子商務規劃對接，在各類示范園區建設、雙創工作推進中發聲，做好相應和服務，增強對地方產業發展的價值創造能力。

（4）以園區共建為載體，提升服務區域現代服務業能力與水平。從國家數字經濟規劃和各區域現代服務業發展規劃看，各類數字創新產業園區成為建設與發展的重要載體和抓手，從一定程度上說，未來各類產業園區將成為電子商務等數字經濟產業的集聚高地。因此，職業教育要實現產教融合，更好服務地方產業發展目標，將參與產業園區創建與發展作為重要關注點，通過積極主動發揮自身優勢，發揮好高技能人才輸送基地作用，推動構建政府、企業、學校三方協同共建機制，實現優勢互補，強強聯合，打造具有較強影響力的發展模式和案例，這將對學校和學科建設形成重要積極影響和帶動作用。

（5）進一步強化師資力量建設。作為一門前沿性、交叉性學科，面臨“十四五”更高質量發展的內在要求，提高教師的能力要作為重點和先導。一方面，要建立完善機制，加強對既有教師隊伍知識和能力結構的迭代升級，尤其是注重對思維活躍、創新能力強的骨干教師培養，發揮名師的典型和示范作用，帶動學科建設。另一方面，要面向高校、產業和企業等多個領域，積極加強新增師資力量的引進和建設，以創新能力、技能水平、實操經驗等為側重點，多渠道引進優秀師資；以教育背景能力多元化豐富專業辦學和教學的形態；以學科建設的創新為先導帶動專業建設的創新。

（6）著力加強新一代應用型信息技術教學。從數字經濟發展趨勢看，新一代信息技術的應用將向更深、更廣、更精方向發展，作為職業教育院校，應充分考慮學生的知識結構、就業導向和市場需求，圍繞運營、設計、應用開發、數據分析等重點領域，精準聚焦各類應用型技術的教學，以實戰、實操能力為出發點，以場景應用為載體，創新教學形式，讓學生在具備基礎操作基礎上具有一個或多個方向的特色技能，從而更好地適應市場產業和企業需求；同時，學校教學研究機構還應持續開展對熱點應用技術的跟蹤研究，保持對技術發展趨勢的敏銳度，建立課程設置與教學內容的動態更新機制，從技術能力培養層面持續提升學科建設水平。

（7）持續加強品牌打造。在數字經濟時代，從電子商務專業視角看，流量是稀缺資源，網紅經濟成為移動電子商務時代新模式。因此，作為應用導向的職業教育機構，應該積極轉變觀念，從前沿趨勢與潮流中研究總結經驗和規律，以能力建設為基礎，加強打造自身學科品牌，通過品牌影響力的持續提升增強自身的資源獲取與整合能力，形成學科建設與發展的良性循環。

4 結束語

總的來看，面向“十四五”數字經濟大潮的到來，職業教育應把握寶貴的政策和產業發展機遇，順應產教結合發展趨勢，創新思維與方法，保持對產業的關注和敏銳，以推進產業高質量發展為目標，以加強自身學科和專業能力建設為支撐，全方位推進持續教學改革和提升，打造高等職業教育高質量發展新模式?！?/p>