實踐精神

徐建華

押題理由

在“雙減”背景下，高考也逐漸重視考查考生立足實踐加以判斷的能力，引導考生樹立起“質量判斷”的實踐精神，從而遷移出人生價值、社會價值、精神價值等諸多精神核心。新高考試題更是直接面對熱點，在引導課堂教學與日常學習的過程中，有意識地關注現實熱點和生活實踐。其中最具象的體現是2022年全國新高考卷Ⅱ作文題提供的材料中“北斗導航系統服務于各行各業”“培育青少年的科學素養”“通過照片增強年輕人對中國文化的認同”等信息，這些都引導考生注重社會實踐。

命題趨勢

高考作文命題特別關注時代的重大現實問題、社會熱點話題、科技前沿課題，著重考查考生的家國情懷、奮斗精神、責任擔當與理想信念，以及美育、體育、勞動等領域的實踐。

1.近年來，我國在航天工程、衛星導航、空間站建設、探日工程、量子計算、高鐵、太陽能燃料合成、碳中和等科技領域取得顯著成效，高考命題將圍繞重大的科技前沿和我國最新科技成就設題，鼓勵考生拓寬學術視野，了解學術研究成果，關注國家科技進步。

2.鄉村振興、“一帶一路”、碳中和與生態文明建設等都可能成為高考設題的重要題材或情境，進而引導考生關注現實，重視實踐，全面考查考生發現問題、分析問題與解決問題的能力。

3.勞動是個人安身立命、社會經濟發展之本，引導考生培養熱愛勞動、責任擔當的意志品質尤為重要。高考命題將通過相關的情境創設、特定文本和主題的選擇，有效考查考生體、美、勞等方面的實踐活動。

金題預測

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料1：伴隨新一輪科技革命和產業變革，社會分工愈加精細化，勞動者施展才華的舞臺更加寬廣。今天，勞動空間極大拓展，已經從工廠車間、田間地頭延伸至大街小巷、網絡平臺……對奮斗者而言，身處時代和社會的變革之中，雖然面對不同的職業選擇，但通過勞動創造社會價值、實現個人價值的道理沒有改變，關鍵是要找準自身定位，發揮個人特長，勇于拼搏、敢于創新。

材料2：袁隆平院士因研發高產雜交水稻成就卓越被授予“共和國勛章”，參加頒授儀式后，他笑著表示：“回去第一天就要去下田！”據了解，他教學生的第一個問題是：“你下不下田？你不下田我就不帶。”

材料3：南京航空航天大學學生劉上在大一時自主設計了一枚火箭，并順利完成了發射和回收全過程。他是在家上網課之余著手制作的火箭，經過多次試驗最終成功，實現了自己多年的夢想。

高考結束后，行知中學舉行填報志愿咨詢會，請你作為學生代表在會上發言。請根據材料內容，寫一篇發言稿，表達你的想法和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

1.分析文題材料

文題所供材料1講的是新時代社會分工精細化，我們面對不同的職業選擇要找準自身定位；材料2說的是袁隆平院士搞科研更注重具體實踐；材料3說的是大學生劉上自主設計了一枚火箭，并順利完成了發射和回收全過程，把夢想付諸實踐，創新之外更突出其動手實踐的能力。綜合三則材料，文題關注的焦點是考生要準確定位自己，要正視現實；要把夢想變為現實，就要付諸實踐。

2.分析寫作任務

寫作文體是“發言稿”，寫作背景是“高考結束后，行知中學舉行填報志愿咨詢會”，寫作身份是“學生代表”。考生要準確定位自己的身份，發言內容要符合特定情境，引導高中畢業生準確定位自己的人生，正確做出未來的職業和人生選擇。

參考立意：人才培養應注重實踐；仰望星空與腳踏實地；理論要付諸實踐；從實際出發，精準定位；立足當下，腳踏實地；找準自己的位置，等等。

習作展示

及之而后知，履之而后艱

——行知中學填報志愿咨詢會上的發言稿

考生

各位同學、家長們：

大家好！今天我們填報志愿，明天我們將奔赴各個崗位。也就是說，學習生活結束之后，我們將投入生活、生產實踐之中。今天，我就學習和實踐問題，談談我的看法。

古人云：“披五岳之圖，以為知山，不如樵夫之一足；談滄溟之廣，以為知海，不如估客之一瞥；疏八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜。”又云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”可見實踐的重要性。實踐，在蘇軾的竹杖芒鞋下，在李時珍的遍嘗百草中，在酈道元的泛舟中流中，在姚鼐信而有征的考據中，在袁隆平的田間實驗中，在南仁東的大山深處的跋涉中，在費孝通的鄉土中國的社會調查……

行勝于言，行然后知，沒有實地探訪，沒有社會調查，沒有動手實踐，沒有科學實驗，我們就只會是高分低能、百無一用的書生，就只能是不接地氣的空頭理論家，空談誤國。

實踐是檢驗真理的唯一標準，這是放之四海而皆準的真理，也是時代的驚雷，曾經驚醒了一代人。實踐的沃土，孕育真理的種子。沒有麥哲倫的實地探訪，我們或許仍篤信天方，而不知地圓；沒有李四光深入戈壁、大漠深處的鉆探測繪，西方學者對我國“貧油國”的論斷，將如桎梏阻礙我國發展的步伐。

實踐，包括動手體驗、實地探訪、科學實驗、社會調查。理論聯系實際，知行合一，博物致知，才能將滿腹才學砥礪成經世致用的才干。古往今來，概莫能外：古時帝王，七略四庫之書，更有宗師貴傅，經筵日講，弦誦不輟，學問不可謂不淵深，但有人深居宮闕之內，端居廟堂之高，無法將所習的仁政王道和民生疾苦結合起來，發出“何不食肉糜”之語；而有人深知知行合一的道理，飽讀圣賢之書的同時不忘走出宮城，或南巡北狩，或微服私訪，采風觀俗，體察民情。知屋漏者在宇下，知政失者在阡陌，古往今來皆如此。青年時代的毛澤東，在湘潭、湘鄉、衡山、醴陵、長沙等地進行社會調查，創立農民運動講習所；習近平在梁家河插隊時與老農親切交談，參加生產勞動，思考中國命運。可以說，他們的雄韜偉略，早已在《湖南農民運動考察報告》中勾勒，在梁家河“干活不惜力”的勞動中鑄就。當代青年，在學好書本知識的同時，要多走出去，到農村里去，到工廠去，到群眾中去，砥礪才干，才能成為經世致用的大才。否則，即使才大，也難以為用。

同學們，“及之而后知，履之而后艱”，讀萬卷書，還要行萬里路！知行合一，方可有成。希望我們在今后的學習、工作中，自覺將書本知識、理論知識和生產實踐、社會實踐、世態人情結合，沉潛學問，砥礪才干，成為真正的人才。

點評

這篇習作先論實踐的重要性，然后談實踐的方法，并從歷史發展的角度來對實踐的方法進行分析論證，最后發出號召，收束全文。文中所選用的理論論據雖然不多，但都極為典型，充分證明了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；幾則事例彰顯出“理論聯系實際，知行合一，博物致知，才能將滿腹才學砥礪成經世致用的才干”。作文條理清晰，論述深刻，說服力較強。

延伸訓練

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2022年政府工作報告中指出，要大力抓好農業生產，促進鄉村全面振興。要完善和強化農業支持政策，接續推進脫貧地區發展，促進農業豐收、農民增收。

關于鄉村振興，你心中一定有更明細、更具體的設想和構圖。請寫一篇文章，表達你對鄉村振興的構想，或描繪你心目中鄉村振興的愿景。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

這道任務驅動型材料作文題分為兩部分，一是借2022年政府工作報告中有關“鄉村振興”的內容，從宏觀上明確了“鄉村振興”的“大綱”；二是對考生作文的“任務要求”，即從微觀上要求體現考生對鄉村振興的構想。

從內容和體裁上看，可以是議論式的理念闡述，亦可是散文式的場景展示，還可以是敘事式的立體生活呈現……只要不超出“鄉村振興”的“大綱”的范圍，越深刻、越鮮活、越細膩、越生動越好。